草原课件(完美).ppt

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草草草草原原原原老老舍舍老老舍舍（1899年年1966年），现年），现代著名小说家、戏剧家。

代著名小说家、戏剧家。

原名舒庆予，字舍予，满原名舒庆予，字舍予，满族人。

代表作长篇小说族人。

代表作长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂，话剧，话剧龙须沟龙须沟茶茶馆馆等。

等。

1951年北京市人民政府授年北京市人民政府授予他予他“人民艺术家人民艺术家”的光的光荣称号。

荣称号。

草原草原这篇课这篇课文摘自老舍写的访问记文摘自老舍写的访问记内蒙风光内蒙风光。

2.文章按什么顺序写的？

描绘了哪几个画面文章按什么顺序写的？

描绘了哪几个画面？

1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的自由朗读课文，把课文读通顺，不会的字词同桌相互交流。

字词同桌相互交流。

毯毯渲渲勒勒吟吟迂迂貌貌拘拘羞羞涩涩跤跤襟襟偏偏蹄蹄涯涯pinjiomojtyynlxuntnjnxisy勾勾勒勒骏骏马马鞭鞭子子无无限限礼礼貌貌举举杯杯摔摔跤跤马马蹄蹄渲渲染染拘拘束束低低吟吟迂迂回回羞羞涩涩天天涯涯襟襟飘带舞飘带舞群马疾驰群马疾驰一碧千里一碧千里翠色欲流翠色欲流读读准准词词语语勒蒙l（）li（）mng（）mng（）mng（）勒令勒令勒紧勒紧蒙人蒙人蒙受蒙受内蒙内蒙草草原原美美景景联联欢欢话话别别热热情情款款待待亲亲切切相相见见欢欢迎迎远远客客文章按什么顺序写的？

描绘了哪几个画面文章按什么顺序写的？

描绘了哪几个画面？

（事情发展顺序）1.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是__和_。

我还从课外积累了2个，分别是__和和_。

2、这段话描写了草原上的哪些景物,用“”画出来画出来,并品味描写你喜欢的句子并品味描写你喜欢的句子。

3、这段话的中心句是:

_主要写了_,_,_,_和_景物,写出了草原的_特点,表达作者的_思想感情。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

中心句中心句天空天底下小丘小丘平地平地羊群羊群骏马和大牛骏马和大牛天空天空那里的天比别处的更那里的天比别处的更可爱可爱，空气是那么，空气是那么清鲜清鲜，天空是那么，天空是那么明朗明朗，使我总想，使我总想高歌高歌一曲一曲，表示我满心的愉快。

，表示我满心的愉快。

在天底下，在天底下，一碧千里一碧千里而并不茫茫。

而并不茫茫。

这这句话可以看出草原绿的无句话可以看出草原绿的无边无际，非常辽阔，但是并不边无际，非常辽阔，但是并不是茫茫的绿，分不清界限，而是茫茫的绿，分不清界限，而是很有层次的绿。

是很有层次的绿。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

的大花。

把把比作白色的大花比作白色的大花羊群羊群草原像绿毯。

草原像绿毯。

羊群像白花。

羊群像白花。

仿写一：

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。

给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠仿写二：

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。

仿写三：

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花）。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给在哪里都像给无边的绿毯无边的绿毯绣上了绣上了白色的大花白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，染，不用墨线勾勒的中国画不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

流，轻轻流入云际。

第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神的描第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神的描写出了羊的动态美。

写出了羊的动态美。

第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。

比方，写出了草原的静态美。

这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。

突出了草原的辽阔。

美，写得更加传神。

突出了草原的辽阔。

那些那些小丘小丘的线条是那么的线条是那么柔美柔美，就像只用绿色，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色翠色欲流欲流，轻轻流入云际。

，轻轻流入云际。

“翠色欲流翠色欲流”是指是指_，这句话突出了草原的这句话突出了草原的_，小丘线条的，小丘线条的_,整整个草原犹如一幅个草原犹如一幅_那样让人赏心悦目。

那样让人赏心悦目。

颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.（也称也称“翠色欲滴翠色欲滴”）欲：

像要；几乎；好像欲：

像要；几乎；好像辽阔碧绿辽阔碧绿辽阔碧绿辽阔碧绿柔美柔美中国画中国画小丘柔美小丘柔美.连绵不断的小丘不仅绿，而且美得令人陶醉，就像中国画一样。

连绵不断的小丘不仅绿，而且美得令人陶醉，就像中国画一样。

用墨线勾勒的中国画用墨渲染的中国画空气清鲜天明朗，空气清鲜天明朗，一碧千里不茫茫。

一碧千里不茫茫。

天边绿毯羊绣花，天边绿毯羊绣花，小丘柔美像活画。

小丘柔美像活画。

这种境界，既使人这种境界，既使人惊叹惊叹，又叫人，又叫人舒服舒服，既愿久立四望，又想坐下既愿久立四望，又想坐下低吟低吟一首一首奇丽奇丽的小的小诗。

诗。

人陶醉了人陶醉了在在这么美的环境中，使人惊叹、陶醉、浮想联翩这么美的环境中，使人惊叹、陶醉、浮想联翩在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（拟人）（拟人）“回味”，细细地回忆，品味。

草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。

小结：

祖国的草原这么美。

这段课文思小结：

祖国的草原这么美。

这段课文思路清晰，路清晰，从看到的到感受到的从看到的到感受到的，按，按从上从上到下的观察顺序描写景物到下的观察顺序描写景物。

作者第一次。

作者第一次见到草原，就能见到草原，就能抓住景色的特点来写，抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。

情景交融。

作者在描写初见草原的景物作者在描写初见草原的景物时主要运用了时主要运用了静态描写静态描写，为我们展示一，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。

例如写羊群。

老舍先生初入草原看见草原老舍先生初入草原看见草原的美丽景色，总想的美丽景色，总想“高歌一曲高歌一曲”和和“低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗”，同学同学们要是见到这种美景，你会有什们要是见到这种美景，你会有什么感受呢？

么感受呢？

想象感受：

自由自由朗读课文朗读课文25自然段，你从哪些自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？

用句子感受内蒙古怎样的风土人情？

用画出来。

从哪些句子感受到蒙汉两族人民画出来。

从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？

用画出来。

之间的深情厚谊？

用画出来。

欢欢迎迎远远客客忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。

襟衣带比作彩虹。

从哪些语句中体会从哪些语句中体会到主客见面时那真挚到主客见面时那真挚的感情。

的感情。

用用“”线标线标出、交流出、交流。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬，主人再举杯，我们再回敬。

敬。

这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人给客人们唱民歌。

我们同行的歌手也赶紧唱起来们唱民歌。

我们同行的歌手也赶紧唱起来。

歌歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管不管唱的唱的是什么，听者总会露出会心的微是什么，听者总会露出会心的微笑。

笑。

款待款待热情热情饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。

客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑了民族舞蹈。

客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。

一骑蒙古马。

联欢联欢团结团结蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

涯：

边际。

天涯：

天边。

蒙古族和汉族人民之涯：

边际。

天涯：

天边。

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是这句话既是全文的中心句全文的中心句，也是作家情感的集中体现，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

从迎客、联欢到话别，处处洋同时给读者以回味的余地。

从迎客、联欢到话别，处处洋溢着溢着“蒙汉情深蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

才让人流连不已，难分难舍。

敕勒敕勒（ch（chll）歌歌（北朝民歌北朝民歌）敕勒川，敕勒川，阴山下，阴山下，天似穹庐天似穹庐（qi（qinglngl），笼盖四野笼盖四野（y）（y）。

天苍苍，天苍苍，野茫茫，野茫茫，风吹草低见风吹草低见（xi（xin）n）牛羊。

牛羊。