两位数乘两位数估算导案.docx

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两位数乘两位数估算导案

时间

2013.4.11

课题

两位数乘两位数的估算

课型

新授

主备人

闫振常

第2课时（共5课时）

学

习

目标

（1）我能学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的过程。

（2）我能用估算的方法解决生活中的问题.

学习重点

乘法估算的方法

学习难点

利用估算方法解决生活中的问题

课前准备

多媒体课件、学案、参考书

教学反思

朱永新教授说：

他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。

板书设计

乘法的估算

22÷18≈

18≈22

18≈20

22≈20

22≈2022×20=44018×20=360

20×20=400

三年级数学学科下册教师备课簿

主备人记录

辅备人：

集备记录

导案

学案

修改意见或建议

时间：

二、情景导入

同学们，今天我们来玩儿一个和数字有关的游戏（每小组拍一个代表开火车）。

你们能快速、准确的说出下面各数的近似数吗？

（想想你是根据什么估计的？

——四舍五入）。

估算下面各题说一说你是怎么算的？

小结：

多位数乘一位数的估算，我们通常把多位数看成整十整百的数。

仔细观察下面的情景图，你能发现那些数学信息？

每排22个座位，18排，够350名学生坐吗？

你能列出算式吗？

这个难题你还能解决吗？

22×18≈，

今天我们就来学习：

两位数乘两位数的估算（板书课题）

明确学习目标

三、你是怎么估算22×18≈的？

说一说你的估算方法。

1、让学生通过小游戏认识课题，深入本节课，充分激发学生的学习兴趣。

2、自主学习阶段：

（1）你发现了哪些时间信息？

（2）你解决这个问题吗？

小组内比较一下看怎么估才更接近准确的结果。

（4）小结：

估算可以更快速的解决生活中的许多问题，所以我们要熟练的掌握估算的方法。

4、完成导学案上的

轻松过关。

此阶段小组教师巡回指导，可以参与学生的讨论，及时纠正小组中存在的问题。

3、小组展示

1、小组间选同学选别的组的同学展示，或者班内交流2、教师点拨释疑3、教师小结：

4、轻松过关

1、学生独立完成导学案的测部分。

2、班内交流，对有疑惑的题目，教师点拨。

5、小结：

让学生谈收获及疑惑，小结全课。

2、快乐自学：

（10分钟左右）

1、说出下面各数的近似数：

69、22、74、87、99、182、

小提醒：

在一位数乘多位数的估算中，我们通常把多位数估计成整十、整百的数再计算。

2、估算各题的结果，说出估算过程：

18×4≈57×6≈37×3≈71×8≈

3、仔细观察下面的情境图，你发现了那些数学信息？

列式：

、你是怎样估算22×18的？

说说你的方法

方法一：

18≈2022≈20方法二：

18≈______

20×20=______22×____=_____

方法三：

22≈_____

_____×18=_____

、比较结果：

_____、_____、_____都比350_____，所以，250个同学都_________.

、三种结果哪一种最接近准确结果？

小结：

估算乘法时我们可以：

把两个因数看作与它们接近的整十数，再口算。

把其中一个因数看作与它接近的整十数再口算。

3、快乐展示（15分钟）

四：

轻松过关（5分钟）

1、做一做

一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？

2、我会列式计算：

、鲸每秒游11米，1分钟大约游多少米？

、袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？

、豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？

、同学们种了3行树有93棵，12行大约共种多少棵树？

3、李老师要买22个足球，每个足球68元他带1500元钱，估计一下钱够用吗？

4、拓展题：

下面的里可以填哪些数字？

（用”四舍五入“法）。

（1）7×39≈2800

（2）3×51≈2000

五、这节课我的收获是：

疑惑是：

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