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德育教育论文

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（1）

知道知道，做就是练习。

道德教育的知识与实践的统一，是指通过道德教育理论与实践相结合，教育者的教育，使受教育的人在内心世界中达到一定程度的自觉意识和道德教育的接受。

练习可以达到持续体力消耗的目的。

实现知识与行动的统一是道德教育的内在要求。

努力使学生实现道德与诀窍的统一，是道德教育的根本目标。

在道德教育实践中，作为道德教育工作者，道德教育实践与学生道德教育要求之间存在一定的差距。

学生知道什么行为是不可能的，但他们是有偏见的。

我们称这种情况是学生的知识。

一，学生不一致的原因

1.无知和无知。

学生的身份决定了他们是一个自我发展不完善的人。

知识，经验和能力仍在逐步形成过程和完善。

目前尚不清楚可以采取哪些行动，以及哪些行为无法完成。

他们不了解与学习和生活密切相关的道德教育规范和社会规范。

他们对自己的行为缺乏客观公正的正确和错误的判断。

他们经常使用纯粹的主观欲望来决定行为的选择，并且很容易产生一种悲剧，其中思想和错误之间的差异就会消失。

2.知道不是真的。

在道德教育实践中，学生经常知道他们不应该做什么，但他们做得不好。

当他们加深学生对学生不一致的原因的理解时，他们发现他们只是知道他们不是，不清楚为什么要这样做，并且不理解这样做的深刻内涵，知道毛皮。

知道它不知道为什么，这种知识是虚假的知识，而不是真正的知识。

3.没有办法行动。

有两种情况，学生行为不端：

第一，学生不了解社会规范，不知道应该做什么，容易出现行为异常;第二，他们清楚社会规范，但根据社会要求不这样做。

在学生理解并深刻理解道德教育的内容，存在的必要性和意义之后，他们可以抑制自己做不应该做的事情，但是他们可能无法做好自己应该做的事情，因为他们知道什么是要做，这并不意味着知道该做什么，也不意味着知道该做什么。

4.缺乏监督。

学生有不同的认识和行为方式。

一个重要方面是缺乏对学生知识和行为的有效监督。

俗话说“缺乏监督将不可避免地导致腐败”。

事实上，可以说“缺乏监督将不可避免地导致放纵”。

学生的道德教育实践需要他们自己的知情意图的统一，他们需要付出很大的主观努力。

对于人来说，总是存在惯性，他们总是希望避免劣势。

根据道德教育要求和社会规范，很难长期实践道德教育。

事情，学生的道德教育实践活动，一旦失去有效的监督，学生就可以轻易地在他们周围的恶劣气氛的影响下偏离心中建立的行为规范。

对他们行为的限制将逐渐减少，他们的行为将逐渐放松。

直到你彻底放纵自己。

第二，如何让学生做知识和行动的统一

1.寻求真理和真理。

马克思主义哲学告诉我们，认识和实践是辩证统一的，实践决定认知，认知在实践中得到反作用。

要使学生实践德育实践，就要树立良好的德育意识。

学生需要建立什么样的道德教育？

学生需要的是在求真务实的实践中追求“真，善，美”这一至高无上的道德境界。

“真，善，美”是人类社会发展所追求的目标，也是教育工作者希望学生实现的理想领域之一。

教师必须为学生创造一定的环境，让他们体验到寻求真理和自我发展的需要，以及社会对自身的要求。

这也是人们发展自身发展的需要，也是现代社会对人的基本要求。

目前，正在加强全社会的诚信建设。

其中一个重要的内容是让公民做他们的言行。

这不仅是一个道德问题，一个社会问题，也是一个经济问题。

不诚实造成的年度经济损失尽可能高。

数十亿美元。

2.规格清晰。

对于学生层面，“知识与行事的统一”可以从作为一个人和学习这两个方面进行标准化。

在人类中，学生基于思想道德结构的基本要素，知情和自愿，首先，从认知出发，将公认的外部教育内化为主要的认知系统，然后通过爱的中间，信仰和意义。

该链接最终被外部化为主要行动。

“知识与行为的统一”体现在学生的学习中，即理论知识学习与实践能力培养相结合。

具有创新精神和实践能力，是衡量学生素质的试金石，也是当代学校“人才观”的主要内涵和标准。

从学生的道德教育的角度来看，社会规范的现状不被理解，不清楚，不被理解。

教师应根据学生的理解规则，让学生了解与学习和生活密切相关的社会规范。

让学生了解社会规范的内容是什么，具体要求是什么，更需要了解社会规范存在的必要性和意义，并牢固树立维护社会规范的概念。

通过教育，学生可以清楚地知道他们应该做什么，他们应该做什么，如何做好，并避免半生不熟和半生不熟的解决方案。

通过学习，学生必须建立正确的正确和错误的概念，并能够正确判断哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。

3.举个例子。

模范论证可以体现抽象伦理和深刻的思想原则，以生动，具体的典型形象塑造学生的心理，使教育具有强烈的吸引力，说服力和吸引力。

角色模型是一种沉默的语言，而沉默的语言也会让人感到尴尬。

沉默语言通常比口语更强大。

人们常说，这个例子的力量是无穷无尽的。

学生处于长期身体和长期知识的时期。

它们是塑料和模仿的。

以生动，具体的形象为例，他们可以轻松理解道德标准和行为规范，易受感染，易于遵循和遵循。

帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯。

在选择角色模型时，角色模型应该是真实可信的，并且角色模型的示例性角色可以发挥作用。

最好的例子是离学生年龄不太远。

最好是看到并感受到它的侧面，以便它可以得到增强。

学生学习意识作用的角色;为了促进自律角色的作用，榜样不仅可以成为普通人之上的一种外在力量来规范人，抑制人，模范生活在现实生活条件下的人能够学习学生努力工作后不能成为学生无法学习的“上帝”。

将这个例子与学生的人为立场隔离开是不可能的。

因此，在学习这个例子的时候，我们应该把注意力从一定的法律力量转化为自律的力量，从外在约束到内在动力。

增强角色模型的作用。

同时，要始终注意学生学习榜样的作用和对榜样的态度，制定好学生学习问题的计划，重新建立不恰当的模式。

4.加强监督。

学生的道德教育不是纯粹的思想教育，而是丰富的实践内容。

学生的道德教育不仅要有道理，还要有指导。

学生理解这一点非常重要

在理性和歧视的基础上指导实践。

对于学生的德育实践，必须从青年的实际出发，以身心特点为出发点，以学生的人格发展和全面发展为出发点。

形式应活泼生动，内容丰富多彩，满足学生的需求，力求最佳效果。

学生在道德教育中可能会遇到这样的问题。

这种行为可能与学生心中的规范标准不同。

这要求教师加强监督和指导。

及时指导学生在德育实践中的困惑，让学生明确规范，明确标准，澄清理解上的误解，使学生在正确的意识指导下自始至终开展德育实践活动;道德教育过程中学生的失范及时指出行为，进行客观，公正，准确的评价，让学生知道什么是对的，什么是错的，错在哪里，哪里出错。

加强监督是道德教育的重要一步。

教师需要在日常工作中充分利用短信，互联网，QQ，监控设备等现代手段，了解学生的知识和行为现状，更加关注学生，关心学生，更关心学生。

及时发现问题，及时处理问题，教师的观点需要从学校延伸到学校外;不仅要监督学生的知识和实践，还要指导学生的知识和实践。

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（2）

首先，教师的宽容给学生带来了刺激的力量

我们班上名叫小伟的学生是班上着名的淘气王。

他的特点是积极和好奇的一切。

在课堂上，你说的东西越不能动，他总是试图移动和触摸。

他经常受到老师和同学的批评。

但事件发生后，他仍然走自己的路，“不要忏悔。

”从今年开始，为了阻挡强烈的阳光，学校为每个班级配备了白色窗帘。

为了不让窗帘弄脏，我故意在窗帘的一侧砸碎绳子，并要求学生打开和关闭缰绳。

不要直接抓住窗帘。

这个窗帘引起了小伟的好奇心。

他无所事事地拉开窗帘，让学生们非常反感地靠近窗户。

他说了三次五次，就是不听。

在这一天，我刚刚进入教室，学生站起来告诉我关于小伟的“罪行”。

当时我很生气，但我还是忍住了。

我看到小伟的脸上表现出不满。

我想：

对于这个不变的学生，我们也要宽容！

我平静下来，温柔地问道：

“小伟是这样的吗？

小伟站了起来似乎准备好批评。

“你认为老师尴尬的绳子是不合理的，我会拉它找到更好的方法吗？

他默默地低下头，没有回答。

我转过脸去和同学说：

“小伟的最大特点就是他爱他的大脑。

他必须看到这根绳子不合理。

他绝对可以想到一个更好的方法。

你相信学生吗？

“学生们同意了。

这时，我发现小伟的脸上露出了尴尬的样子。

我接着说：

'小伟，老师相信你，请试一试。

'奇迹出现了。

下课后，小伟再次来到窗口，但没有使用手册，只是看着。

第三天下午，他带着球，钉子和锤子来到学校。

利用业余时间，他让学生们帮忙换窗帘。

改良的窗帘比原来的窗帘更容易使用。

学生们很高兴向我汇报。

我在课堂上称赞他，并说他是一个聪明能干的孩子，非常有创意。

从那以后，小伟变得比以前变得更加努力了。

他对自己所做的事情更有信心。

一位教育工作者曾经说过，“鞭打学生是最不适合教育的方法之一。

因为惩罚会使孩子免于良心的责备，并将学生推向教育的另一端。

“是的，当学生犯错误时，他们渴望获得的是理解和帮助。

这绝不是一种粗鲁的批评和惩罚。

他们是从错误中长大并成长起来的吗？

其次，教师应该以身作则，春天和雨如学生的心灵

我上了课。

当我第一天进入教室时，感到无法忍受：

桌子和椅子在天空中，纸张飞了起来。

看到这种情况，我一言不发地拿起钹，打扫教室，然后让学生进入教室。

坐在老师打扫教室的教室里，学生们刚开始，而下一个学生则非常安静。

第二天，我仍然是这样的。

有些学生无法忍受，并说，'老师，让我们扫一扫！

“我说：

'不，让老师做本周的价值，从下周开始，安排当天的价值表，学生轮流当天'，从下周开始，我安排了价值在日历表中，学生轮流清理教室，并且清洁得很好。

我很少见到老师为学生创造价值。

我不仅做到了，而且做得很好。

学生们无法忍受最初的不便带来的痛苦。

这创造了教师和学生之间的理解。

事实上，在实际的道德教育中，很多时候，教师不需要付出更多，教育的力量就在于你所做的事情。

“做一个粉丝”，走在一个美丽的校园里，站在神圣的平台上，老师应该看看自己。

第三，为学生创造成功机会，让学生品尝成功的喜悦

在学校举行的小型运动会上，我班上的一名学生在短跑时失去了鞋子，在课程结束时，学生们为他出汗。

在学生的期望和加油中，他似乎拥有无穷的力量，赤脚的最后时间表并赢得了冠军。

我及时称赞他：

'你赢得了全班同学的荣誉！

“这位同学被老师认为是'老人'。

但是，在这场比赛之后，他变了，变得严肃起来。

这是一个意想不到的奇迹。

老师们对他很惊讶，学生们热情地看着他。

为什么比赛的成功对他来说如此之大？

他在作文中写道《难忘的一件事》：

'在比赛当天，有很多人看着我，同学和老师为我欢呼。

我有能力维持生计。

我认为我可以成功跑步，我不应该在学习上落后。

“从他的话来说，我们可以看到成功的机会给他带来了强大的力量。

心理学家曾说过：

“人们最深切的需求是对他人的认可和欣赏。

“偶尔成功，受到老师和同学的称赞，激发了他的信心和勇气，这种信心和勇气，然后转化为成功的愿望。

因而有很大的力量克服学习的困难。

因此，在日常教育和教学中，教师和教师应该根据学生的特点自觉地给学生更多的成功机会，让他们体验成功的快乐，帮助他们建立自信，克服困难，取得成功。

第四，进入学生的心灵，学校教育无过错

暑假和寒假来临后，学生离开学校后，作为老师，我们与学生的情感交流是否真空？

不，在冬季和暑假期间，除了必要的家访外，教师还以写信的形式与学生沟通。

这很好用。

当学生在学校时，与学生面对面交流，学生有点紧张。

受当时的环境和心态影响，很可能无法实现预期的教育效果。

在假期期间写信给学生，目的是学生一个学期的表现，或者在信中鼓励或建议学生。

特别是对于暂时缺乏学习的学生，他们会收到老师的来信。

他们会觉得老师没有抛弃他们。

收到信后，他们有更多的时间来咀嚼信的内容，更容易接受老师的热情。

这比平常更多。

谈话的效果要好十倍。

这种沟通使学生消除了面对老师的紧张感，更容易与老师谈论自己的声音。

5.注重德育实践，培养学生的爱心和责任感

大多数现在的学生都是独生子女，他们是家庭的中心，是父母的恩惠。

他们往往以自我为中心，缺乏爱和责任感。

为了应对这种情况，作为教育工作者，我们必须为学生创造机会，唤醒学生关心他人和集体的意识。

利用假期，我带领学生到养老院打扫房子，梳理老人，清理床上用品。

春节期间，学生们为老人们制作自制节目，老人们乐于闭嘴。

他们真诚地感谢孩子们的关心，并感谢孩子们带给他们快乐。

当有人要求学生觉得他们厌倦了为老人表演时，孩子们说：

“我们可以给老人带来快乐，我们也很开心！

简而言之，道德教育是一项长期的系统工程。

作为一名教师，我们必须从一点点开始，用对学生和教育的热爱，学习道德教育的艺术，以获得良好的成果。