UnitMynamesGina教案.docx
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UnitMynamesGina教案
Unit1Myname’sGina
1、教材分析：
本单元是在前面三个热身单元的基础上出现的真正意义上的第一个教案单元。
它强调在社会不断进步和发展的今天，要求学生在不同环境下能自如地介绍他人和推销自己，同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，作为人与人之间友好的交往的桥梁．
2、单元教案内容：
（一）、话题功能：
1、让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友
2、学会使用与他人见面时的问候语
3、学会电话号码的表述方法并问他人索取电话号码
（二）、语言结构：
1、句型：
What'syourname?
Alan./I'mAlan./MynameisAlan.
What’syourtelephonenumber?
It’s281-9176.
2、词汇：
hi,hello,numbers（0-9）,phonenumber,
listofnames,first/lastname...
（3）、单元教案目标：
1、能力目标：
（1）能问别人做自我介绍，如：
Myname’sGina.I’mGina.
（2）见面时，能使用问候语，如：
Nicetomeetyou!
（3）能问他人索取电话号码，如：
What’syourtelephonenumber.
（4）能够区分中西方的姓名
2、知识目标
（1）能听、说、读1a中的会话
（2）能听、说2b中的话
（3）能听懂电话号码
（4）能听说读写0-9及phonenumber,first/lastname,hi,hello等单词。
（5）能听、说、读相关名字
（6）运用句型What’syour（his,her）first（last）name/phonenumber?
3、单元重难点：
（1）重点：
a.物主代词的用法
b.句型：
What’syour/his/hername?
What’syour/his/hertelephonenumber?
c.数词
（2）难点
a.What’syour/his/herfirst（last）name?
b.中外姓名的区别和用法
4、情感、策略、文化等目标
（1）、情感目标：
培养小组合用精神，激发学生学习兴趣。
（2）、教案策略目标：
以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目标的教案方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。
（3）、学习策略目标：
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
（4）、文化意识目标：
了解中西方国家姓名表达顺序上的差异。
（4）、教案原则
1、循序渐进原则
本单元内容和教案要求设计从易到难，从简单到复杂逐步过渡。
2、趣味性原则
为了符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，尽可能地提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。
3、实用性原则
提供具有时代气息的语言材料，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。
4、拓展性原则
在完成课文内容教案的基础上，将知识拓宽、加深，与社会紧密结合，为学生的终身学习创造条件。
5、学科渗透原则
本单元充分体现当代教案中各学科的相互渗透，其中英语与数学、电脑、劳技的相互结合符合新目标英语特征。
6、任务型原则
本单元创造性地设计贴近学生实际的教案活动，让学生在完成一个个活动中，逐步完成学习任务。
任务从易到难，逐级过渡，从而让学生享受成功的快乐。
（5）、教案安排
第一课时：
SectionA1a－1c
第二课时：
SectionA2a－2d
第三课时：
SectionAGrammarFocus-3c
第四课时：
SectionB1a-1f
第五课时：
SectionB2a-3b
第六课时：
SectionBSelfCheck
Period1SectionA（1a---1c）
Learninggoals
1.Keyvocabulary:
name,nice,to,meet,too,your,Ms.
2.Targetlanguage
1）Introduceoneself
2）Greetpeople
Learningimportantpoints
1）Keyvocabulary
2）Howtogreetpeoplepolitelyandintroduceoneselfusingthetargetlanguage.
Learningdifficultpoints
Howtocommunicatewithothersusingthekeyvocabularyandthetargetlanguagelearned.
Learningmethods
1）Communicativeapproach
2）Pairwork
3）Agame
Learningtools
Ataperecorder,Aprojector
Learningprocedures
Step?
:
Revision（2’）
1.Dictate5vowelletters“Aa,Ee,Ii,Oo,Uu”
2.Usesomeobjectsandmakeagame:
--What’sthisinEnglish?
--It’sa/an_____________.
--Spellit,please.
--___________________.
Step?
:
Lead-in（3’）
T:
Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.Doyouwanttomakefriendswiththem?
ifyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.
S1:
Hello!
I’mHanMei.What’syourname?
S2:
Myname’sLiLei.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.Andwhat’syourname,please?
S3:
LuiLi.Howdoyoudo?
S1:
Howdoyoudo?
Step?
:
Listening（5’）
Listenandnumbertheconversations.
T:
TodayIhavegoodnewsforyou.Threenewstudentswillcometoourclass.Theyarefromotherplaces.Doyouwanttoknowthem?
Let’slistentotherecordingof1binsectionA.
Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
Playtherecordingagain.Studentslistenandwriteanumberintheboxnexttoeachconversation.
Thenchecktheanswerswiththewholeclass.
（Thisactivitydevelopsstudentslisteningskill.）
Step?
:
Practicing（8’）
T:
Noweveryonehassomenewfriends.Doyouwantotherstoknowthem?
Doyouwantmorefriends?
Let’sintroduceournewfriendstoothers.OK?
Ss:
OK.
S1:
Thisismynewfriend.Hisnameis……
S2:
Hello,……Nicetomeetyou.
S3:
Nicetomeetyou,too.Look!
Thisismynewfriends.Hernameis……
Ss:
Howdoyoudo?
S4:
Howdoyoudo?
StepV:
Lookingandwriting（5’）
Lookatthepicturein1a.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.
Eg:
map,……
Step?
:
Summary（2’）
Inthisclass,we’velearnedthevocabularyonPage1.Andwe’velearnedhowtomakefriends,howtogreetpeople.
Step?
.Exercises（15’）
一、根据要求写出下列单词的适当形式。
1.I（形物代）my
2.hi（同义词）hello
3.whatis（缩写）what’s
4.Iam（缩写）I’m
5.nameis（缩写）name’s
6.sheis（缩写）she’s
二、补全对话。
A
A:
Hello,what’syourname?
B:
MynameisGina.Andyou?
A:
IamTom.
B:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
B
A:
Goodafternoon,Mike!
B:
Goodafternoon.Tony!
Howareyou?
A:
Fine,thanks.Look!
What’sthisinEnglish?
B:
It’saclock.
A:
Spellit,please.
B:
C-L-O-C-K.
Period2SectionA（2a—2d）
Learninggoals
1.Keyvocabulary:
his,and,her,yes,she,he,no,not
2.Targetlanguage:
Wh-questions.
Listening,readingandwritingskills.
Communicativecompetence.
Askforandgivespecialinformation.
Learningimportantpoints
Keyvocabulary:
his,and,her,yes,she,he,no,not
Listenandaskforspecialinformation.
Learningdifficultpoints
1.Possessiveadjective:
my,your,his,her
2.Howtousetargetlanguage:
Wh-questions
Learningmethods
Listening,readingaloud.
Communicativeapproach.
Pairwork.
Agame
Learningtools
Ataperecorder,Aprojector
Learningprocedures
Step?
:
Revision（2’）
Makesomedialogueslikethis.
A:
What’syourname?
B:
Alan.
A:
Hello,Alan.I’mMs.Brown.
Step?
:
Lead-in（3’）
Usethecardstoshowthekeywordstothestudents.Askthestudentstoreadthenewwordsonebyoneuntilthestudentsrememberthewords.
Step?
:
Presentation（5’）
Pointtoagirlandsay:
Hernameis……
Pointtoaboyandsay:
Hisnameis……
Letstudentssay:
Hernameis…….Hisnameis……
Tellthestudentsthedifferencebetweenhisandher.
Step?
:
Listening（2a,2b）（8’）
1.Letstudentslistentothetapeandnumberthepicture1—4.
T:
YesterdayImadeanewfriend.HernameisJenny.Sheisverylovely.Sheintroducesmanyofherstome.Doyouwanttoknowaboutthem?
Let’slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.
（Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.）
Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.
Playtherecordingagain,studentslistenandwriteanumberintheboxnexttothepictures.
Checktheanswerswiththewholeclass.
2.Letstudentstotheconversationsagainandcirclethenamestheyhear.
Checktheanswers.
（Thisactivitynotonlyprovidespracticeinthetargetlanguagesbutalsoteachesthestudentstolistentospecialinformationinconversations.）
Step?
:
Practicing（5’）
1.Encouragestudentstopracticethedialogues.
T:
Nowyou’veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.Butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?
Example:
（Ataparty）
S1:
Hello!
I’mGrace.What’syourname?
S2:
MynameisCindy.Jim’sfriend.Nicetomeetyou.
2.Asksometoactouttheirdialoguesonebyone.
Step?
:
Summary（2’）
Inthisclass,we’velearnedthekeyvocabulariesandthetargetlanguages.AndwealsoknowthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.
Step?
:
Exercises（15’）
一、用am/is/are填空
1.—Howareyou?
–Iamfine,thanks.
2.HisnameisTomBrown.
3.Whatcoloristheruler?
4.Thisisanorange.
5.Yourpenisblackandwhite.
二、根据图片完成对话。
A:
Whatishisname?
B:
HisnameisChengLong.Heisanactor.
A:
Whatcolorishiscar?
B:
Hiscarisblack.
A:
Whatishername?
B:
HernameisLiYuchun.Sheisasinger.
A:
Whatcolorishercar?
B:
Hercarisred.
Period3SectionA（3a—3c）
Teachingaims（教案目标）
1掌握基本英文姓名的读法。
能制作本人的Idcard.
2languagepoints（语言点）
．要求掌握以下句式：
what’syour/his/herfirst/name?
jack.what’syour/his/herlast/familyname?
smith.
．要求掌握以下词汇：
firstname,lastname,boy，girl,boy’sname,girl’sname等以及Green,Jack等名字。
Grammar（语法）：
比较中英文姓名的不同之处。
Difficulties:
（难点）:
1.中英文姓名的区别，主要是排列顺序。
2.男女姓名的区别。
Teachingsteps（教案步骤）
1.warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
t:
Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.
What’syourname,please?
1
s:
Mynameistom.
t:
Hello,tom.nicetomeetyou.
s:
Nicetomeetyou,too.
t:
Andwhat’syourname?
s:
Mynameis…
（2）Revision（复习）
t:
Excuseme,what’shername,please?
2
s:
Hernameisjenny.
t:
What’shisname?
s:
HisnameisTony.
t:
（老师根据学生回答给出多种评价。
）
Myname’s___.Yournameis_____.3
教案设计说明
1．这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新课的学习做好铺垫。
建议让多个ss作答。
鼓励他们大胆开口。
然后再由同学间交流，并请同学表演。
可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）方法。
t在操练期间板书这些词。
2．此问重点操练his,hermyyour这几个物主代词的用法及英文名字的使用。
建议t用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。
3．该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前
Hisnameis_____.Hernameis______.
2.Presentation（呈现新知识）
（1）t:
（从复习中引出）So,wearefriendsnow.
Youarewangping,zhangxiaodan.4
t:
Now,lookatthesepictures.wehavesomefamouspersonshere.doyouknowtheirnames?
（展示几张外国名人的图片。
）
（Billgates,Georgebush…）
t:
Billgates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.5
WhileZhangxiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.
（2）Getthesstopracticethefollowingdialogueinpairs.
t:
What’syourfirstname?
6
s:
Myfirstnameis___.
t:
What’syourlastname?
s:
Mylastnameis___.
（3）Playagame.
Ssputontheirfalsefronttoactasfamouspersons,andsay:
Hello,mynameisJackyZhang.（firstname+lastname）.
ThenmakeashortdialoguebetweentheSsandthefamousperson,letthemknoweachother.7
3.Workon3a（完成p33a）
（1）Readthelistofnamesintheexercise.Askstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesandwhicharelastnames.8
（2）Pointoutthesampleanswers:
thelforlastnamenexttogreen,andfforfirstnamenexttojack.thenhavestudentsfinishtheexerciseontheirown.
（3）Checktheanswers.9
（4）使用教材第3页上图片的挂图或课件，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。
在此基础上组织下面操练10
what’syourfirstname?
jack.
what’syourlastname?
smith.11
（5）makingownIdcard
Firstname:
_________________.
Lastname:
_________________.
LetthessmaketheirownIdcards（Includingfirstnameandlastname
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