39页精品人教小学音乐一年级上册教案 全册教学设计 2.docx

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39页精品人教小学音乐一年级上册教案全册教学设计2

第一单元有趣的声音世界

《寻找生活中的声音》

教学目标:

1．对生活中的声音产生兴趣

2．能模仿生活中的声音.

3．能用声音创编简单的故事情节.

教学重点:

能够模仿生活中的声音

教学难点:

用声音创编

教具准备:

电子琴录音机多媒体

教学课时:

1课时

教学过程:

一、导课

耳朵的主要作用就是听辨声音的.那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？

请一听一好！

二、听辨声音

（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

师:

现在,老师播放第一组声音,这一组共有两种声音,请同学们仔细听好,这两种分别是什么声音.

1．教师播放CD:

钟表的嘀嗒声、报时声.

2．教师播放多媒体:

动物的声音.

3．教师播放CD.《野蜂飞舞》.师:

请同学们继续闭上眼睛,下面一组声音你们能听出来吗？

如果你听出来了,请你用动作模仿.

4．教师播放CD:

婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果.

（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片

师:

现在,又要请同学们闭上眼睛了！

1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音.

2．教师播放CD.

（1）马的声音.

3．教师播放多媒体中“火车”的声音.

（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片

师:

继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富.现在请同学们闭上眼睛.

1．教师播放CD:

高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去.

2．教师播放多媒体音效.

多媒体课件中“街道”的声音:

摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声.

板书设计:

反思与重建:

《大雨和小雨》

教学目标:

1、演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪,体会春天的甘霖润物的情景.

          2、认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演.

教学重点:

能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》

教学难点:

能够模仿和创造不同的动作进行表演.

教具准备:

电子琴录音机多媒体

教学课时:

1课时

教学过程:

      一、组织教学

            师生用音乐问好

     二、谈话导入:

      三、学习歌曲《大雨和小雨》

        听第一遍歌曲:

请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？

   歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？

           听第二遍歌曲:

你最喜欢那一句歌词？

为什么？

（有感情的朗读歌词）

        四、学唱歌曲《大雨和小雨》

（一）朗读歌词

     1、师范读,生跟读.

      2、选一个学生带全班齐读.

（二）生跟师的琴声默唱歌曲 

 （三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲.

     （四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲

      四、创编动作:

下面以四个同学为一组,请充分发挥你们的想象力和创造力,给歌曲创编简单的舞蹈动作.

  五、小结:

       你们表演得真棒,老师向你们学习.今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息,有趣的声音世界,亲身感受到了大自然的生机盎然.希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识,带到课堂与我们一起分享.最后,我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!

（走出教室,下课.）

板书设计:

反思与重建:

《布谷》

教学目标:

　　1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色.初步感受分辨音乐的不同情绪.

　　2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱.

3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识.

教学重点:

能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏

教学难点:

能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍

教学准备:

电子琴、多媒体课件

教学课时:

1课时

教学过程:

　　一、组织教学　　学生随着《星光恰恰恰》律动.

　　二、新课学习

　　1、导入

　　2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

　　A:

师扮演洋娃娃,随音乐律动.　　B:

师带领生一起随音乐律动.

　　师:

洋娃娃跳得怎么样？

让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？

　　师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪.

（1）完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度.（用简单律动表示节拍）

（2）乐曲是由什么乐器演奏的?

——小提琴　　（3）复听乐曲,随着音乐律动.

　　3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习

（1）听录音初步感受歌曲.　　

（2）老师范念歌词（配乐）.

　　（3）听教师范唱,学生跟着歌声击拍.引出三拍子,学生用简单律动

表示三拍子.

　（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律.

　　　　引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用.

　　（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲.

　　（6）学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度.

　　（7）学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲.

　　三、巩固歌曲

　　1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动.（配乐）

　　2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏.（配乐）

　　3、利用这两种方式再次巩固歌曲.（唱歌、跳舞、器乐）

　　四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室.

板书设计:

反思与重建

大鼓和小鼓

教学目标:

（1）知识目标:

学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目标:

结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱.

（3）情感目标:

体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性.

教学重点:

学习歌曲《大鼓和小鼓》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲.

教学难点:

分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱.

教具准备:

电子琴录音机多媒体

教学课时:

1课时

教学过程:

一、新课导入,创设情境

 1、猜谜语

 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它  一打就说咚咚咚

 2、玩乐器

（1）认识乐器:

大鼓和小鼓

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别.

 3、比较两个鼓声有什么不同？

（二）新歌教学

 1、歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件,让学生用互相合作的方式,运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习.

（2）教师进行歌曲的范唱.（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习,并进行演唱,教师协助学生完成学唱的过程,随时关注学生的学习状况,充分的给予其个人发挥的空间,并适时帮助学生解决在练唱时的困难.

 （4）完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱.可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词.轮流来.

 （5）教师对所有同学的表现进行肯定.

 2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”

 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱.

（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动.

 3、歌表演

 （三）课后总结

板书设计:

反思与重建:

青蛙音乐会

教学目标:

一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象.

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样.

三、喜欢并乐意参加音乐会.

教学重点:

学习歌曲《青蛙音乐会》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲.

教学难点:

分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱.

教具准备:

电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等

教学课时:

1课时

教学过程:

一、唱歌的青蛙来了.

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手）,青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手）,咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象.

2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌.“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱.

二、跳舞的青蛙来了.

播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体.结束后出示跳舞的青蛙形象.

三、演奏的青蛙来了.

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害.

2、小组讨论创编.3、合着音乐展示.出示演奏的青蛙.

四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯.

1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊！

（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会.

3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了.演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励.

五、动物音乐会.

板书设计:

反思与重建:

第二单元我爱家乡　我爱祖国

国旗国旗真美丽

教学目标:

1、了解有关国旗的知识,懂得国旗是国家的标志和象征,尊敬国旗.

2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项.

教学重点:

让学生体会国旗的神圣与庄严

教学难点:

了解我们在升国旗时应怎样做,激发学生的爱国情感.

教学准备:

1、收集与国旗相关的材料.（故事或资料,图片.）

2、教师准备若干小黄星（作为奖品用）、学生准备胶水、红黄卡纸各一张.

3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件.

教学课时:

1课时

教学过程:

一、创设情景,激情导入:

播放录像（学校每周一的升旗片段）、观察实物导入,初步了解国旗.

二、新授:

音像图文并茂,了解有关国旗的知识.

 1、进一步认识国旗.

学习儿歌1:

师点击课件,出现儿歌

2、问:

小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？

？

  师:

（点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段）,

3、升旗时要注意什么呢？

4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？

 5、拓展认识,加深了解,升华爱国之情:

你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？

生自由发言.

 6、体会国旗的神圣与庄严:

7、加深认识,拓展延伸:

  点击课件,出现儿歌3,引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌:

“国旗国旗真美丽,五颗星星在一起……唱国歌时要肃立.”

 三、实践活动,升华情感

点击课件:

活动空间:

画一面国旗或者制作一面国旗.

刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽,我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗？

播放歌曲,生全体起立,舞动手中的国旗,齐唱儿歌《国旗国旗真美丽》.

  板书设计:

反思与重建:

草原就是我的家

教学目标:

1、 通过对歌曲和民族风情知识的学习,培养学生对草原深深的挚爱之情.

2、 学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》.

3、 表演《草原就是我的家》,《挤奶舞》,了解蒙古舞蹈,并能用简单动作表现.

教学重点:

通过听、唱、跳来体验蒙古音乐,感受音乐美.

教学难点:

唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句.

教具准备:

电子琴录音机多媒体

教学课时:

1课时

教学过程:

一、创设情境,组织教学

师:

同学们你们骑过马吗？

谁来模仿一下骑马的动作？

（简单介绍骑马的动作）

师:

今天,让我们骑着马儿去一个好地方,好吗？

那就出发吧！

（播放《草原就是我的家》）

师:

同学们,看！

我们骑着马儿来到哪里了！

（草原）

师:

对,我们来到了一片广阔的大草原,就是蒙古大草原,它像一幅巨大的绿毯铺在地上,美极了！

二、挤奶舞

师:

今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”,你们看这些小朋友在干什么呢？

原来,他们有的在挤牛奶,有的跳起了挤奶舞！

你们想不想也尝试一下,当一回蒙古小朋友吧！

师:

先让我来表演一段,你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！

a）        师跳一段挤奶舞

师:

老师跳的哪个动作是在挤牛奶.

b）       生学跳挤奶舞的基本舞步.（卷袖、挤奶、硬肩、压腕）

c）       合音乐跳

师:

刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞,也品尝了鲜美的牛奶,有位蒙古小朋友啊,他邀请我们去他们家看看,让我们赶快骑上马儿出发吧！

（听《草原就是我的家》旋律）

师:

这次啊,由老师骑着马儿带着你们,你们呢,用耳朵认真听,听一听歌曲中哪两个音变化最大,你可以在下面哼唱一下！

师；非常好,那你觉得这个动作象在干什么啊？

（挥动鞭儿唱起歌）

师:

老师来弹旋律,请轻轻地把这句歌词代进去！

师:

让我们继续往前吗？

（指导学生边做动作边唱难句）（唱完两边后直接点击图片看蒙古包）

三、看蒙古包,学念儿歌

师:

你们看,绿色的草原上坐落有秩的蒙古包,这就是热情好客,淳朴善良的蒙古小朋友的家.他们为了迎接我们到来,特地送给我们一首蒙古儿歌！

（点击多媒体）

1、 念儿歌一遍

2、 学生学念

能为这首儿歌配上蒙古动作.（学生自己考虑自编动作）

四、学唱歌曲

1、参观了奶牛场和蒙古包,你们还想到处走走吗？

不知还会给我们一个怎样的惊喜呢？

你们来猜一猜将会在草原看到什么,发生什么事呢？

2、同学们的意见各不相同,不如我们往前走,亲眼看看吧！

这次为了表达同学们的喜悦心情,可以悠闲地坐在马背上哼着小调,让马儿带着我们吧！

先看老师来示范一下！

（先有LU后用LA,唱到难句填上歌词）

律动《骑马》（点击出现牧场）

a）        欣赏《草原就是我的家》

b）       学唱歌曲（接龙唱,分组唱,个别唱）

c）       完整的演唱.（一遍跟琴唱,一遍跟录音）

d）       听范唱师:

你们有信心比他们唱的好吗？

e）        跟伴奏唱

五、拓展篝火晚会（学唱歌曲）

1、 双响筒和弹舌合音乐试一次

六、小结

板书设计:

反思与重建:

我爱家乡我爱祖国

教学目标:

1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》

2．学会与他人合作、齐心协力完成任务.

3．培养学生的创造力及想象力.

教学重点:

有感情地演唱歌曲

教学难点:

与他人合作完成歌曲

教具准备:

电子琴录音机多媒体

教学课时:

1课时

教学过程:

一、导入

1．音乐游戏《敌人来了》进入教室.

师在高低不同音区弹奏进行曲.低音区代表敌人来了,学生哈下腰来走,高音区代表敌人走了,学生直起腰来走.让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点.

2．发声.

师:

“敌人走了,我们又可以过上和平、幸福的生活了.今天是星期天,爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了.听,火车拉响汽笛准备起程了！

”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu,生模仿.

二、学唱歌曲第一段

1．师:

“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡,小朋友们被长江的美景所打动,编了一首歌,情不自禁地唱起来.听——”放第一段伴奏录音.

2．师:

“同学们注意到了么,这首歌曲好像少了点儿什么？

”（唱的、歌词……）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了,现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好.这首歌曲有四句歌词,我们分成四组、一组排一句.”师分组,并定好组长,明确要求:

A．音乐开始才可以排,音乐停止,即使没排完也不准再排了.

B．大家在一起要团结协作,只有齐心协力才能排得又快又准.

C．在排的时候可以相互商量,但一定要小声,不能影响你们和其他组听歌词的顺序.

D．排好后,最好能再认真听一遍确认准确无误了,组长把字从第一个按顺序落到最后一个,在手里拿好、然后你们组迅速坐好,我就知道你们排好了.

反复放第一段的录音范唱,学生排字,师巡视指导.基本排好后师停止音乐.

3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后:

“让我们来听一听他们摆得对不对.”师放第一句的录音.

若排得对全体掌声鼓励.若不对,可再听一遍,先请本组同学改,还是改不好再请其他同学帮忙.

“你们在听到这一句的时候一定非常用心,看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句,“看看你们有没有把大家教会”,全体随琴唱.

学唱后三句,方法同上.在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上.第三句方法同理.第四句学会后再完整听一遍,在听的同时将第四句的歌词粘到谱上.

最后全体将第一段完整随琴演唱一遍.用半分解合弦的方式伴奏,关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲.

三、情感处理第一段

四、拓展

我们中华民族是个历史悠久的文明古国,除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹,请同学们想一想还有哪些？

并把它编成第3段、第4段……

下课了,让我们还玩《敌人来了》的游戏走出教室.

板书设计:

反思与重建:

《娃哈哈》

教学目标:

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞.

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一.了解维吾尔族的一些民族风情.

教学重点:

学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲.

教学难点:

并能用简单的新疆舞动作自由组合创编.歌曲中多处出现连续的十六分音符,学生演唱时能吐字清晰.

教具准备:

电子琴录音机多媒体

教学课时:

1课时

教学过程:

一、组织教学

听音乐进教室（《娃哈哈》）

二、导入新课

1、（播放一段新疆舞录象）

师:

你们看,这些舞蹈的小女孩,他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？

你们知道这是什么民族的舞蹈吗？

师:

对,这是新疆维吾尔族的舞蹈.我国一共有56个民族,是个多民族的国家.新疆位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热情大方.你们知道新疆有些什么特产呢？

师:

对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一串串紫葡萄.（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人.

三、节奏训练

师:

今天,我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄,好吗？

师:

你们看,葡萄园里的葡萄真多,一串串都垂下来了.在每一串葡萄上都有节奏,请你根据老师拍的节奏,把相应的葡萄摘下来.

师:

小朋友真棒,把成熟的葡萄都摘下来了,那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？

找一位好朋友站在一起.拍一拍《娃哈哈》的节奏.（播放音乐《娃哈哈》）

师:

我们大家都是好朋友,我们要一起分享快乐.（几个人排成一排,高举葡萄.）全班小朋友一起拍一拍.（音乐《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

师:

刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄,心里特别快乐,新疆人个个能歌善舞,让我们听一听新疆的歌曲吧！

（边放歌曲录音,师边跳新疆舞）

师:

小朋友想不想学这首歌？

好,听老师唱这首歌.（师范唱）

师:

你们怎么也会唱的？

那你们知道这首歌的名字吗？

好,让老师听听你们唱.（学生唱）

师:

你们再仔细地听老师唱,你们唱的歌词和老师的一样吗？

（老师唱）

师:

跟老师有节奏地念歌词.

师:

你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？

请你很有感情地来唱这首歌.

（请男同学轻轻地唱给女同学听,请女同学轻轻地唱给男同学听.）

师:

新疆人个个能歌善舞,你们能模仿他们也边歌边舞吗？

师:

好,你们跳得真棒.

五、编创活动

师:

老师这里有一些新疆人戴的帽子,以及为歌曲伴奏的铃鼓,接下来请每一组的小朋友商量一下,你们准备怎么表演,看哪组编的动作最多,最有创意.我们请大家评论一下.

（小组展示,评价、表扬）

师:

新疆人民是最热情的,来,让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！

（音乐《颂祖国》）

六、在愉快的新疆音乐中结束此课

板书设计:

反思与重建:

第三单元　我们都是好朋友

找朋友

教学目标:

  1、通过；聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神.

  2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯.

教学重点:

感受不同速度、节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力、现象力和创造力.

教学难点:

歌词教学、认识不同的速度及其表现.

教具准备:

电子琴录音机多媒体

教学课时:

1课时

教学过程:

一、说一说

1、教师指导学生说说自己的好朋友.

小朋友,你们有好朋友吗？

你们平时在一起做些什么呢？

2、学习节奏,分散难点

导言:

小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗？

（想）.不过,小鸭子要考考大家,你能学学小鸭子吗？

学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友.

3、引出课题.导言:

今天我们就来学习歌曲《找朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么.

二、唱一唱

1、引导学生分析歌曲,学习歌词.

2、欣赏歌曲《找朋友》,感受歌曲的情绪.

谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？

你们都这么喜欢和好朋友在一起,那你们之间有没有不高兴的事呢？

3、学生聆听音乐,默唱歌曲.

4、学生自由表演.

三、演一演

1、学生小组合作表演歌曲.

2、学生即兴表演.

四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌.好看的舞,好的画送给你的好朋友呢？

板书设计:

反思与重建:

《两只小象》

教学目标:

1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》,初步感受三拍子的歌曲风格,认识并掌握四分休止符.

2、创设良好的音乐课堂氛围,鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态.并积极参与歌词编创活动.

3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏,为歌曲的表演增色.同时巩固3拍子歌曲的强弱规律.

4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物,培养学生团结友爱,互帮互助的精神.

教学重点:

学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》.能大胆积极地参与表演.

教学难点:

正确掌握休止符的用法.

教具准备:

电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等.

教学课时:

1课时

教学过程:

一、组织教学.

1、 故事激趣、练习节奏

（1） 师:

大家都知道,老虎是森林里的大王,这一次,他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会.动物们知道了可高兴啦！

你们看,都有谁来了.认识它们吗？

（随音乐摹仿它们）

（2）发声、节奏练习.

出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）

X—/X—/     X X/X X/      XX   XX /XX XX/

喵    喵         呱 呱 呱呱       布谷  布谷   布谷 布谷

说说这些动物们的叫声有什么不一样.

 利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象,并让学生摹仿大象走路的样子.

生:

（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声.

（2）用各种方式表现出三拍节奏.

二、视听结合、学唱歌曲.

1、 创设情境.

大象妈妈今天特别高兴！

她呀要送给小象们一首歌,你们想听听吗？

2、 播放《两只小象》.

生: