四年级下册《角的度量》说课课件.ppt
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揭阳市榕城区揭阳市榕城区揭阳市榕城区揭阳市榕城区*中心小学黄中心小学黄中心小学黄中心小学黄*义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书四年级数学（北师大版）上册四年级数学（北师大版）上册教材分析教材分析目标分析目标分析教法分析教法分析过程分析过程分析板书分析板书分析学法分析学法分析教材分析
（一）教材的地位和作用
（一）教材的地位和作用：
角角的的度度量量锐锐角角直直角角钝钝角角平平角角周周角角画角画角教材分析教材分析过程分析过程分析目标分析目标分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析目标分析
（一）知识目标
（一）知识目标：
认识认识度量度量角的大小角的大小学生学生60量角器量角器教材分析教材分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析目标分析
（一）知识目标
（一）知识目标
（二）能力目标：
（二）能力目标：
在测量角大小的活动中，学生的操作能力在测量角大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。
和思考能力得到培养和发展。
教材分析教材分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析目标分析
（一）知识目标
（一）知识目标
（二）能力目标
（二）能力目标（三）情感目标：
（三）情感目标：
通过实践活动通过实践活动,使学生获得成功的体验使学生获得成功的体验,体会生活体会生活中处处有数学，培养学生勇于探索、创新的科学精神。
中处处有数学，培养学生勇于探索、创新的科学精神。
教材分析教材分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析教材分析
（一）教材的地位和作用
（一）教材的地位和作用
（二）教学的重点和难点：
（二）教学的重点和难点：
重点：
重点：
认识量角器，会用量角器量角的度数。
认识量角器，会用量角器量角的度数。
难点：
难点：
在自主探索中逐步体会、总结量角的方法。
在自主探索中逐步体会、总结量角的方法。
教材分析教材分析过程分析过程分析目标分析目标分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析教材分析
（一）教材的地位和作用
（一）教材的地位和作用
（二）教学的重点和难点
（二）教学的重点和难点教具：
教具：
多媒体课件，量角器多媒体课件，量角器教材分析教材分析过程分析过程分析目标分析目标分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析（三）教学准备：
（三）教学准备：
学具：
学具：
量角器量角器教法分析教材分析教材分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析激发兴趣激发兴趣启发诱导启发诱导突破难点突破难点教师教师学生学生情境情境活动活动演示演示交流交流发现发现探索探索实践实践应用应用交往互动交往互动共同发展共同发展学法分析教材分析教材分析目标分析目标分析教材分教材分过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析根据新课标的教学理念，本节课我着重根据新课标的教学理念，本节课我着重引导学生运用引导学生运用自主探究法自主探究法、动手实践法动手实践法、合合作交流法作交流法进行学习。
进行学习。
过程分析
（一）创设情境，激趣引入
（一）创设情境，激趣引入
（二）自主探究，实践操作
（二）自主探究，实践操作（三）分层练习，巩固提高（三）分层练习，巩固提高（四）质疑反馈，总结评价（四）质疑反馈，总结评价（五）联系生活，体会用处（五）联系生活，体会用处目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析（六）拓展延伸，课外实践（六）拓展延伸，课外实践
（一）创设情境，激趣引入
（一）创设情境，激趣引入教材分教材分目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析过程分析
（一）创设情境，激趣引入
（一）创设情境，激趣引入教材分教材分目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析过程分析AABBCC教材分教材分目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析过程分析
（二）自主探究，实践操作
（二）自主探究，实践操作1体会用量角器的必要性体会用量角器的必要性AABBCCAABBCCAABBCCAABBCCAABBAACCBBAACCBBAACCBBAACCBBAACCBBAACCBBAACCBBAAAABBCCAABBCCAABBCCAABBCCAABBAACCBBAACCBBAACCBBAACCBBAACCBBAACCBBAACCBBAA教材分教材分目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析过程分析
（二）自主探究，实践操作
（二）自主探究，实践操作1体会用量角器的必要性体会用量角器的必要性AABBCC111111111111过程分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析
（二）自主探究，实践操作
（二）自主探究，实践操作2认识角的计量单位和量角器认识角的计量单位和量角器1度度2认识角的计量单位和量角器认识角的计量单位和量角器目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析过程分析过程分析过程分析
（二）自主探究，实践操作
（二）自主探究，实践操作仔细观察，量角器上有什么仔细观察，量角器上有什么?
外圈刻度外圈刻度刻度线刻度线中心点中心点零刻度线零刻度线9090刻度线刻度线内圈刻度内圈刻度教材分析教材分析目标分析目标分析教材分教材分过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析过程分析
（二）自主探究，实践操作
（二）自主探究，实践操作将半圆分成将半圆分成180等份等份,每一份所对的角的大小是每一份所对的角的大小是1度度（记作（记作1）,两份对应角的大小记做什么？
三份、两份对应角的大小记做什么？
三份、四份呢？
四份呢？
11教材分析教材分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析板书分析板书分析教法学法分析教法学法分析45过程分析（3）在量角器上找角在量角器上找角（4）用量角器量角用量角器量角目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析12045小活动：
找一找小活动：
找一找指一指指一指说一说说一说判断（请用手势“”或“”表示）。
这个角是80目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析判断（请用手势“”或“”表示）。
这个角是110目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析判断（请用手势“”或“”表示）。
这个角是80目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析判断（请用手势“”或“”表示）。
这个角是76目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析过程分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析过程分析中心对顶点，零线对一边;它边看度数，内外要分辨。
教材分析教材分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析70过程分析（三）分层练习，巩固提高（三）分层练习，巩固提高教材分析教材分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析基本练习基本练习过程分析（三）分层练习，巩固提高。
（三）分层练习，巩固提高。
教材分析教材分析目标分析目标分析教材分教材分过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析609090454530过程分析创新练习创新练习趣味脑筋急转弯趣味脑筋急转弯：
在在1010倍放大镜下，一个倍放大镜下，一个3030的角是的角是多少度呢？
多少度呢？
30教材分析教材分析目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析（五）联系生活，体会用处（五）联系生活，体会用处目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析（四）质疑反馈，总结评价（四）质疑反馈，总结评价过程分析（六）拓展延伸，课外实践（六）拓展延伸，课外实践猜测探究：
同一个人在力度相同的情况下从不猜测探究：
同一个人在力度相同的情况下从不同角度掷出实心球，到底哪个角度掷出的实心球才同角度掷出实心球，到底哪个角度掷出的实心球才是最远的？
是最远的？
教材分教材分目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析板书分析角的度量角的度量角角量角器量角器顶点顶点中心点中心点一条边一条边零刻度线零刻度线另一条边另一条边？
度（分清内外刻度）？
度（分清内外刻度）教材分教材分目标分析目标分析教材分析教材分析过程分析过程分析教法学法分析教法学法分析板书分析板书分析谢谢指导谢谢指导!
2012年年3月月
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