新版外研社小学英语三起点四年级下册全册教案.docx
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新版外研社小学英语三起点四年级下册全册教案
Module1Unit1she’saniceteacher.
教学目标:
知识与技能:
1.Wordsandphrases:
nice\abit\shy\clever\naughty
2.Sentences:
ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.
3.Grammar:
Usingadjectivestodescribeperson.
能力目标:
描述一个人或物的特征
教学重点:
1.Wordsandphrases:
nice\abit\shy\clever\naughty
2.Sentences:
ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.
教学难点:
Grammar:
Usingadjectivestodescribeperson.
教学过程:
1.Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls
S:
Goodmorningteacher
T:
Howareyoutoday
S:
I’mfine.Thankyou.Andhowareyou
T:
I’mfine,too.Howwasyourholiday(你们假期过得怎么样)
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
2.Review
T:
Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。
DoyouwanttoknowmyfriendsOk,Let’slookatthemtogether.(见附带的可课件)
Step2.Newteaching
1.Listening(听力教学)
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
1)Listentothetapeandanswerthematchingquestion.(见附带课件中的连一连)
2)Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)
words(单词教学)
T:
Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)
Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)
在讲解shy,nice,naughty时,向学生展示图片
structure(句型教学)
T:
叫一个男生到讲台上上,然后用Thisis+人名;He’svery\abit+形容词介绍他
再叫一个女生到前面,用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话,介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演,并给奖励
Step3.Practice/Activity
1.游戏:
Whoishe\she(他\她是谁)在课件中呈现几张图片(刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice)让学生学习的句型介绍他们。
总结复习本课讲的句型和单词
复习本课内容,并向同桌、家人介绍自己的四位朋友.
教学反思:
Unit2He’scool.
教学目标:
知识与技能:
1.Wordsandphrases:
cool\little\cute.
2.Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
情感目标:
根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
教学重点:
Wordsandphrases:
cool\little\cute.
教学难点:
Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
教学过程:
T:
Goodmorning,boysandareyou
S:
Goodmorning,Miss’mfine,thankhowareyou
T:
I’mfine,too.
2.Freetalk.
T:
Canyouintroduceyourfriendstome(Forexample:
Thisis’sveryclever.)
S:
,,,,
让更多的学生做这个练习,旨在复习前一课知识,为新课做准备,在学生之间做练习时,教师可以顺便去问一下,Areyounaughty\clever\shy\让学生了解这种一般疑问句。
1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceausesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymemberto,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.(板书题目并且学习cool)
2.领读题目,布置任务
T:
Thisclasswe’lllearnM1U2He’sisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.
tothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.
S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.
学习little,然后领读所有家庭成员
again,thenanswerquestion
T:
HowdoesPanpandescribehisfamilymember
S:
nicecool(学习cool)cute(学习新单词)clevernaughty
andrepeat,thenreadingroups.
somestudentstoreadthetext.
closeyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.
T;LookatPanpan‘smother.
S:
She’sverynice.
(练习挂图中所有图片,让学生更加熟练课文,为下面的拓展练习作准备)
abouttheirfamily
T:
Panpancanintroducehisfamily,canyouForexample,Mymotherisveryfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.
2完成练习册第一题
3earnandsaythepoem
Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.
Writethewordsfor5times.
能用英语表述一个人的性格
教学反思:
Module2Unit1Londonisabigcity.
教学目标:
知识目标:
1、words:
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
LondonisabigcityIt’sverybig.
能力目标:
1.能够描述一座城市、景物或物品。
2.能灵活运用描述景物的形容词。
教学重难点:
1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型,并能够做到举一反三。
教学过程:
Stepup
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
T:
Hello!
Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher
S1:
No,I’mnot.
S2:
No,I’mapupil.
T:
Areyounaughty
S3:
No,I’mnot.
T:
Areyouclever
S4:
Yes,Iam.……
(反复操练,以此复习上节所学到的描述人物性格的单词:
naughty,shy,clever,nice,cool.)
Step2.Presentation
利用卡片教授“capital”,反复领读,读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。
Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟,女王宫等名建筑。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”,学生可以用中文说。
Step3.Newteaching
在愉快的氛围中,师告诉学生:
“Amy和Lingling是同班同学。
一天,Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇,于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后,请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音,听一听Amy和Lingling之间的对话。
师:
“WhereisLondon”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音,让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词(nice,big,beautiful,small)。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范,借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后,教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读,教师及时给予表扬。
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组,分别扮演Amy和Lingling,进行问答练习。
例如:
1、A:
What’sthisB:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
What’sthecapitalofEnglandB:
It’sLondon.
Readandactthetext.
教学反思:
Unit2It’sveryold.
教学目标:
知识与技能:
andphrases:
long,wide,many,river,old,famous
:
ThisistheRiver’slongandwide.
:
Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
情感目标:
图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥
教学重点:
long,wide,many,river,old,famous
Sentences:
ThisistheRiverThames.It’slongandwide.
教学难点:
Grammar:
Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
教学过程:
Stepup.(热身)
1.Greeting.
2.Sayachant.
Let’sbuyacomputer!
It’stimetochoose.Whichoneisgoodforyoutochoose
Bigonesandsmallones,beautifulones,too.DoyoulikethisoneI’llbuyitforyou.
呈现课件,师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。
既起到热身作用又复习曾经学过的形容词,激活旧知。
Step2.Leadingin(导入并感悟)
1.看课件里的图片,猜并描述。
挡住图片的一部分猜是什么,再描述它的特征。
如,It’sasnake.Thissnakeislong.
最后呈现的图片为太空,新授生词“space”。
2.Thisisspace.Weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.DoyouwanttoknowthemLet新授生词“planet”。
并拓展了解八大行星。
通过XX搜索引擎搜集八大行星图片,并通过XX查找到一段关于宇宙的英文科学视频,让学生直观的了解整个宇宙的浩瀚和神秘。
listenandsay,“Whatdidyouhear”
4.Teachthenewwords.
呈现并学习单词“sun”,词组“nearto”,“farfrom”。
结合课文内容及课件图片理解其含义。
5..Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful.
通过本环节找到和新句型并板书。
6.课文学习。
Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.
Step3.Practice(操练)
1.课文巩固,根据课文选词填空。
2.复述课文,尝试根据图片进行复述。
教师准备八大行星的图片,学生边复述课文,边选择相应行星的图片往黑板上贴上。
Step(拓展)
做游戏,介绍班级某一名同学,大家猜是谁
例如:
Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.Whoishe
Step5.Homework(作业)
1.Listenandreadthetext.
2.Trytorecite.
板书设计:
Unit2It’sveryold.
Thisplanetisneartothesun.farfromIt’sverycold。
教学反思:
Module3Unit1Robotswilldoeverything.
教学目标:
知识目标:
学会用“Willthey…Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。
能力目标:
用will谈论将来可能发生的事情;运用情态动词“can”描述能力。
教学重难点:
能用“will”谈论将来可能发生的事情。
教学过程:
.
T:
Hello!
Boysandgirls.I’mMsShan.
Ss:
Hello,MissShan.
T:
Howareyou
Ss:
I’mfine,thanks.Andhowaboutyou
T:
I’mgreat.Thankyousomuch.
Step2presentation
1.Lookatthepictureonthescreen.
T:
Today,anewfriendcomestoourclass.look!
Thisisarobot.
Showthewordcard(robot;robots)andpracticereading.
2.Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
HaveyougotarobotOh!
No,youhaven’t.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Let’stakealook.Openyourbooksandturntopage14.WhatcanDaming’srobotdo大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
WhatcanDaming’srobotdo Writethesentencesontheblackboard:
Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.
3.Listenandunderline.
T:
Yes,therobotsarewonderful.InSam’smind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”(大屏出示)
Getthemtosay.
(1.)Getthemtoanswer:
Willtheydothehousework
Writethesentence:
WilltheydothehouseworkShowthewordcard(house;work;housework)齐读然后单个读。
Askthestudents“WilltheydothehouseworkYesorNo”
Practicereadingtheanswer:
Yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.
(2.)Getthemtoanswerthequestion:
Willtheydoourhomework(板书)
Showthewordcard(our)andpracticereading.DoourhomeworkWilltheydoourhomework男女生读,单个读。
Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomeworkyesorno”读卡No,theywon’t.
Practicereadingtheanswer:
No,theywon’t.
(3)Getthemtolookatscreen.WilltheyhelpchildrenlearnEncouragethemsayoutthesentence.
Getthemtoanswer:
Theywillhelpchildrenlearn.板书
Showthewordcard(learn)andwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”
(4.)Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcard(oneday,everything)andpracticereading.
Step3Practice
1.Readthesentencesontheblackboardtogether.
2.let’ssayachant.
WilltheydothehouseworkYes,theywill.Yes,theywill.
WilltheydoourhomeworkNo,theywon’t.No,theywon’t.
Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.
示范后齐读两遍。
3.Listenandrepeat.
Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.
4.Practiceinpairsandshow.let’ssayitindifferentroles.GrouponeisSamandgroup2isDaming.
5.Activity3inthestudents’book.Pointandsay.Sayinpairsandshowthen.Showonthescreenatthesametime.
6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking“willthey…OrTheywill…”
Step4summary
Todaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”描述动作。
Canyou
:
画一个机器人,并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型进行描述
教学反思:
Unit2OnMondayI’llgoswimming.
教学目标:
知识与技能:
andphrases:
homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
2.Sentences:
OnMondayI’llgoswimming.
WillyouplayfootballonMonday
Yes,Iwill.../No,Iwon’t.
能力目标:
一般将来时可以表示今后打算
教学重点:
Wordsandphrases:
homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
教学难点:
Sentences:
OnMondayI’llgoswimming.
WillyouplayfootballonMonday
Yes,Iwill.../No,Iwon’t.
教学过程:
Step1.Warmup.
Contents:
1Singsongs.
2Greetingsanddofreetalk.
3Playagame