家庭心理学 课件全套 主题1--6　 心理学与家庭---老年人与家庭.pptx

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（1）科学性要建立在依据科学的方法和原则收集到的证据的基础上。

科学的方法是指用来分析和解决问题的有序步骤。

这种方法用客观收集到的信息作为得出结论的事实基础。

（2）行为是有机体适应环境的方式。

行为就是行动。

心理学研究的主题在很大程度上是人类和其他动物物种的可观察行为。

（3）精神过程代表了心理学家探索的最重要的一方面。

知识点一,心理学是什么,

（一）描述发生的事情心理学的第一个任务是对行为进行精确的观察。

心理学家一般把通过这种观察所得的信息称为行为数据。

（二）解释发生的事情描述必须忠实于可知觉到的信息,而解释却需要谨慎地超越能够被观察到的现象,其中心目标是找到行为和心理过程的常规模式。

（三）预测将要发生的事情心理学中的预测是指对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述。

（四）控制发生的事情如果一个对行为原因的解释能创造控制行为的条件,那么这个解释就是有说服力的。

控制行为的能力很重要,因为它为心理学提供了帮助人们改进生活质量的途径。

二、心理学的目标,基础性心理学包括:

普通心理学、实验心理学、发展心理学、比较心理学、社会心理学、生理心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、心理测量学等。

（一）基础性心理学,应用性心理学包括:

教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业和社会组织心理学、商业心理学、军事心理学、运动心理学、环境心理学、消费心理学、法律心理学、家庭心理学等。

（二）应用性心理学,知识点一心理学是什么三、心理学的研究领域,知识点二心理学在日常生活中的运用一、消费心理学,

（一）感知,感知对消费者行为的影响很关键,因为它是消费者意识产生的基础。

要想让消费者意识到产品的存在,就要使其对产品或服务形成正确的感知。

（二）认知和记忆,如果消费者没有记忆,想法就不会付诸实践。

记忆成为关键,认知是伴随着记忆的思维过程。

认知的重要结果是信念的树立。

（三）学习,学习可以被描述为行为的相对永恒的改变,是学习或经验的结果。

这是消费心理学家很感兴趣的一个话题,因为他们想知道消费者是如何学习改变自己对某些产品的行为的。

（四）情感,在消费者行为的语境中,个人情感状态会影响消费者对产品的感情。

显然,心理学家非常感兴趣的是,这些对产品的感情是积极的还是消极的,以及这些感情是如何形成的。

消费心理学家研究产品如何满足已有需要,如饥饿、口渴等,或如何创造出原先没有的需要。

（五）动机,知识点二心理学在日常生活中的运用二、环境心理学,我们的环境越来越嘈杂。

在大城市,交通、建筑和其他环境噪声不断轰炸着我们的感觉,商场、饭店以及加油站等似乎无处不在的音乐也影响着我们的情绪和行为。

环境心理学家广泛研究了噪声对行为的影响,成果相当复杂。

总的看来,只要噪声源是可预测的,人们就能够很快地适应噪声。

噪声还会影响我们的情绪。

最常引起烦恼或恐惧的是不能预测的或过于喧闹的噪声。

（一）噪声的影响,环境心理学家区分拥挤和密度的概念。

拥挤是指心理感受,来自隐私丧失感或被迫靠近他人而产生的过度刺激。

密度指的是每个人获得的生存空间的大小。

密度对心理的影响,部分是由你与你所接近的人的关系来决定的,比如你觉得拥挤的电梯或地铁很不舒服,却发现同样拥挤的舞会让人很愉悦。

（二）拥挤和密度的影响,知识点二,心理学在日常生活中的运用,三、建筑心理学建筑心理学是一个成长中的学科,它将心理学和建筑学紧密融合,以设计出克服过度拥挤问题的建筑。

在许多案例中,现存空间无须真正增加可使用的总体空间即可重塑,以减少过度拥挤的感觉。

建筑心理学通过改变室内设计,包括房间安排,改善了许多公司、公寓楼、医院、学校甚至监狱的生活环境。

知识点二心理学在日常生活中的运用,四、教育心理学

（一）学习能力和教学策略教育心理学家关注学习能力和学习风格对个体差异的作用以及它们是如何影响教学过程的。

（二）跳级是否应该鼓励天才学生跳级呢?

一般认为是不行的,因为孩子还小,缺乏与大孩子交往的社会技能。

（三）排顺序在小学阅读课上,老师应该采取什么方法让学生积极参与呢?

一般都建议老师随机点名,这样每个孩子都有机会参与。

知识点二心理学在日常生活中的运用五、管理心理学,人性问题是管理心理学的重要研究领域。

著名管理心理学家麦格雷戈曾在管理理论X或Y的抉择企业的人性面中总结归纳了X理论、Y理论。

（一）麦格雷戈的人性假设理论,1985年,贝斯提出了三种领导行为模式:

交换型、魅力型、变革型。

交换型领导行为模式的基本假设是:

“领导-下属”间的关系是以两者一系列的交换和隐含的契约为基础的。

（二）领导行为模式理论,知识点三家庭心理学的研究内容一、什么是家庭,家庭是人类最基本的社会组织。

家庭首先作为一个经济单位,一个生产、繁殖单位而存在,它保证了人类生存、发展的基本需要,即恩格斯所说的两种生产:

生活资料的生产和人自身的生产。

从历史上看,家庭经历了从血缘家庭、亚血缘家庭、对偶家庭直到一夫一妻制家庭的演变。

在相当长的时期里,家庭都是社会的细胞,具有生产、抚育、情感、娱乐、赡养等多种功能。

知识点三家庭心理学的研究内容二、什么是家庭心理学,广义的家庭心理学作为一种关于思维、研究和实践的学科,在心理学中早已存在。

但是,直到1985年,它才成为美国心理学会的第43个分支;两年后,家庭心理学期刊创刊,家庭心理学才正式得到主流心理学的认可。

家庭心理学的研究对象是个体、夫妻和家人在相互关系中以及在他们活动的广泛的环境中的情感、思想和行为。

考虑到家庭的历史和当前的环境,家庭心理学的研究包括家庭的历史形态,变异,跨越时间、空间与代际差异的结构与功能,种族,文化,社区,学校,保健系统,以及其他的相关资源。

知识点三家庭心理学的研究内容三、家庭心理学的研究对象,家庭就像一个生命一样,都有从诞生到消亡的过程。

这个过程被称为家庭生命周期。

家庭生命周期各个阶段并不是孤立的,而是在家庭生命历程中前后相继、递次出现的。

（一）家庭生命周期,1.生物功能2.抚养和赡养功能3.教育和社会化功能4.经济功能5.情感交流功能,

（二）家庭功能,一个家庭由多个成员组成,那家庭结构就是指家庭中成员构成及其相互作用、相互影响的状态,以及由于家庭成员之间不同的关系而形成的联系模式。

（三）家庭结构,代际关系“代”具有两重属性:

自然属性与社会属性。

自然属性强调年龄特征;社会属性主要指价值观和行为方式的取向,这是代的本质特征。

（四）代际关系,知识点四怎样研究家庭心理学一、家庭心理学的方法论原则,客观性原则也叫实事求是原则,即按照事物的实际表现（客观指标）去揭示其内在的本来面目（本质、结构、联系与规律等）,而不加任何主观臆断或歪曲。

（一）客观性原则,把复杂事物分解为简单的组成部分和把各部分联合成为统一的整体,是任何科学深入认识其对象的有力手段。

（二）分析与综合原则,宏观与微观是从不同的视角所见各种事物的大小范畴。

一是广大社会,其中包括生产力发展水平和生产关系相适应又矛盾的情况,经济基础与上层建筑的关系,不同的社会制度、文化与一定的意识形态等现象;二是个人生活在其中的具体社会小群体,其中包括生活、学习或工作的条件,人际交往和人际关系,以及心理的交互作用等。

（三）宏观与微观相统一原则,在家庭心理学实验中,研究者会遇到一些伦理问题,此时必须遵守下述的一些原则:

自愿参加原则、接近真实生活原则、有利于研究设计原则、自由终止原则、充足补救原则。

（四）伦理性原则,知识点三家庭心理学的研究内容,二、家庭心理学的研究设计

（一）现象描述性研究现象描述性研究是指对个体和群体的社会行为或现象进行科学、客观、精确的描述。

（二）相关研究相关研究是指考察两个或多个变量（现象）之间的相互关系,以揭示一个变量是否受其他变量的影响,以及影响的性质和程度如何。

（三）验证性研究验证性研究是指确定不同变量之间的因果联系,验证假说。

知识点三家庭心理学的研究内容三、家庭心理学的主要研究方法,

（一）档案分析法,档案分析法是指根据一定的目的,收集各种现存资料,借以揭示特定社会行为和心理现象与某些社会条件之间的依存关系的一种方法。

（二）调查法,调查法有以下三种类型:

问卷法、测验法（主题统觉测验法、罗夏克墨迹测验法、作业投射法）、访谈法。

（三）现场研究,现场研究是指研究者亲临被研究情境现场,对一定被试的某些行为有目的、有计划地进行系统观察的一种研究方法。

（四）现场实验,现场实验是指在真实的生活情境中进行的有控制的实验。

（五）模拟实验与实验室实验,模拟实验是指在实验室创建一个模拟实际社会生活的环境,并在其中进行有控制的实验的一种方法。

HAPPINESS,主题二人际关系,知识点一人际吸引知识点二亲密关系知识点三爱情,知识点一人际吸引一、人际吸引的原因,Atkinson（1954）、McAdams（1980）等人认为,有两种动机影响人们的社会交往:

一是亲和需求（theneedforaffiliation）,它是指一个人寻求和保持许多积极人际关系的愿望;二是亲密需求（theneedforintimacy）,指人们追求温暖、亲密关系的愿望。

这两种动机合称人类的亲和动机,即人类和他人在一起,并不断发展亲密关系的动机。

（一）人类天生就具有亲和动机,人们与他人交往的第二个原因是为了克服寂寞。

相信我们每个人都有过寂寞的体验,什么是寂寞呢?

心理学对寂寞所做的定义是:

当人们的社会关系缺乏某些重要成分时所引起的一种主观上的不愉快感。

（二）克服寂寞的需要,知识点一人际吸引二、人际吸引的基本原则

（一）强化原则强化是学习理论的基本原则,反映在人际吸引上就是我们喜欢能给予我们酬赏的人,讨厌给我们惩罚的人。

（二）社会交换人们是否喜欢某个人取决于和这个人交往时对成本及收益的评价,如果在与某个人的交往中,人们获得的收益大于成本,就会和他继续交往下去,并且对这种交往的评价也较高（三）联结原则我们喜欢那些与美好经验联结在一起的人,而厌恶那些与不愉快经验联结在一起的人（Clore,1974）。

知识点一人际吸引三、影响人际吸引的因素,

（一）个人特质,1.个人的温暖。

2.能力。

3.外表的吸引力。

（二）相似性,人们倾向于喜欢在态度、价值观、兴趣、背景及人格等方面与自己相似的人。

Kandel（1978）对2000名高中生的友谊关系所做的研究证明了这一点。

（三）互补性,在恋爱与婚姻关系中,人们有时候喜欢与自己在某些方面相反的人。

（四）熟悉性,熟悉性也会对人际吸引起作用。

以巴黎人对埃菲尔铁塔为例,开始建造时人们非常愤怒,认为它很讨厌,就好像为这美丽的城市拴上了一颗大螺丝,破坏了原来的景色。

与他人住得近也是影响人际吸引的因素之一。

Whyte等（1965）通过对社区友谊模式的研究发现,人们所形成的友谊模式受到人们之间物理距离的影响,住得越近就越有可能成为朋友。

（五）接近性,知识点二亲密关系一、亲密关系概述,

（一）亲密关系的定义Kelly（1983）认为,关系是指两个人彼此能互相影响对方,并且互相依赖。

也就是说,只有当两个人之间互相影响与依赖的时候,才能认定他们之间存在着关系。

（二）亲密关系与自我概念Aron（1986）用自我延伸（selfexpansion）来解释人们之间的亲密关系。

他发展了威廉詹姆斯客体自我的概念,认为与他人建立亲密关系的实质是把他人融入了自我概念。

（三）亲密关系中的依恋人类最初的亲密关系表现为婴儿和父母之间的依恋,它是一种强烈的情绪联系。

发展心理学家约翰鲍尔比（JohnBowlby）把这种情绪联系看成是人类与生俱来的特征,他认为婴儿对父母的依恋是他们生存的首要条件。

知识点二亲密关系二、自我展露与亲密关系的发展,随着人的成长,人们的社会关系范围也会不断地扩大,从家庭延伸到社会,朋友会成为亲密关系中不可缺少的一部分。

P.Wright（1984）把朋友关系分为两个层次:

表面朋友（superficialfriendship）和深层朋友（developedfriendship）。

前者的形成和保持完全是因为这种关系的酬赏作用,后者除了酬赏还包括相互关心。

（一）友谊关系,自我展露是指个体把有关自己个人的信息告诉给他人（Jourard,1964）,与他人共享自己内心的感受和信息。

在许多心理学家看来,一个人能进行适当的自我展露是其人格健康的重要标志。

（二）自我展露,知识点二亲密关系三、亲密关系的维持,平等是亲密关系维持的重要条件之一,按照公平理论,在任何形式的人际关系中,人们的付出都应该与其收益成正比。

（一）平等,人们对事件的解释方式是决定人们对亲密关系是否满意的一个因素。

Bradbury等人（1990）发现,幸福的夫妻经常做强化对方式的归因（partnerenhancingattributions）,即把对方良好的行为归结为对方的内在原因,而把对方不好的行为归结到情境中去。

（二）归因,除了由不平等诱发的紧张和消极的归因倾向,缺乏沟通也是夫妻或其他形式的亲密关系出现问题的一个原因。

Halford等人（1990）发现,走向破裂的夫妻经常不能或不愿意向对方表达情绪,即懒得与对方沟通。

（三）沟通,Hupka（1991）认为嫉妒是指当与个体自我概念有关的重要关系受到真实的或想象的威胁时,个体产生的一种消极的情绪反应。

嫉妒涉及的范围很广,包括他人的地位、工作、爱好、女友或男友,甚至穿衣打扮。

（四）嫉妒,知识点二亲密关系四、亲密关系的终结,

（一）对待不满的策略真诚（loyalty）2.忽视（neglect）3.退出（exit）4.表达（voice）

（二）亲密关系破裂所造成的情感伤痛亲密关系的破裂往往会给双方造成情感上的伤害,心理学家发现在这种情况出现的时候,女性比男性更可能希望赶快终止与异性的关系。

（三）利用社会支持社会支持（socialsupport）是指人们感受到的来自他人的关心和支持（Raschke,1977）。

社会支持的来源不仅包括家人、朋友、同事等,也包括与我们关系一般的其他人,甚至是陌生人。

知识点三爱情一、什么是爱情,对美好爱情的追求是人类永恒的理想。

早在20世纪中期,心理学家罗洛梅在他的爱与意志中就从心理学的角度对人类的爱情进行了分析。

他指出:

爱情是一种奉献,而不是一种索取,它是主动的情感,而不是被动接受的情感。

在他看来,人类的爱情包含四个要素:

关心、责任、尊重和理解。

知识点三爱情二、爱情的分类与测量,

（1）浪漫式爱情（romanticlove）:

爱是强烈的情绪体验,最典型的是一见钟情,外表吸引力是此类爱情的必要条件。

（2）占有式爱情（possessivelove）:

对爱十分狂热,容易嫉妒,完全被对方迷住。

（3）好朋友式爱情（bestfriendslove）:

经由友谊、共同爱好及逐步自我展露而慢慢成长起来的令人愉快的亲密关系。

（4）实用式爱情（pragmaticlove）:

彼此都感到合适,并能满足对方的基本需求,追求满足而非刺激。

（5）利他式爱情（altruisticlove）:

强调爱情中无条件的关怀、付出及对对方的谅解。

（6）游戏式爱情（gameplayinglove）:

玩弄爱情就像玩游戏一样。

（一）爱情的分类,

（1）依恋,指需要及渴望对方的感受,比如其中一个项目为“我没有办法离开而独处”。

（2）关怀,指尽自己最大的努力使对方幸福以及满足对方的需求,其中有“我愿意为对方做任何事情”等想法。

（3）信任及自我展露,指愿意把自己的一切告诉对方,愿意与对方共享。

（二）爱情的测量,知识点三爱情三、爱情行为与感受为了了解人们在恋爱中的行为,Swensen（1972）通过调查不同年龄的人,提出了与爱情有关的七种行为:

一是对爱情的口头描述,如说“我爱你”。

二是自我展露,把自己的秘密和感受告诉对方。

三是无形的爱情表征,比如对对方的活动表示兴趣、尊重对方的意见并鼓励对方。

四是以非语言方式表达感情,当对方出现时感到轻松和快乐,尽管与对方并无直接交往。

五是有形的爱情表征,如送礼物给对方或帮对方做一些事情。

六是以身体行为表达爱情,如拥抱或接吻。

七是表示愿意容忍对方,并愿意牺牲一切以维持这种关系。

知识点三爱情四、文化与爱情,一项对166种文化的分析显示,有89%的人都抱有浪漫爱情的观念,这种观念通过男女之间的调情和私奔等行为反映出来（Jankowiak&Fischer,1992）。

但也有一些文化,特别是在那些实行包办婚姻的社会中,爱情出现在婚姻之后而非先于婚姻。

此外,直到现在,北美地区的人们（特别是女性）在做婚姻选择时,依然会受到对方经济条件、家庭背景、社会地位等方面因素的影响。

HAPPINESS,主题三学会沟通,知识点一知识点二知识点三,沟通的规律用心倾听亲子沟通,知识点一沟通的规律一、沟通的关键要素,要把观察和评价区分开。

例如,你看到你爱人在淘宝上买了一堆东西,说“你太浪费钱了”,这就是评价,不是观察。

按照非暴力沟通的方式说“我看到你又买了很多东西,我觉得你太浪费钱了”,这样就把观察和评价分开了。

（一）观察,要表达自己的情绪和感受,而不是想法。

“你在房产证上不加我的名字,我觉得不公平”,“不公平”是想法而不是感受。

“你在房产证上不加我的名字,我觉得很沮丧”,这就是在表达感受。

（二）表达感受,

（1）盲目自信。

马克吐温曾经说过:

“不懂的事情,你自然会加倍小心;惹祸上身的多半是你自以为懂的事情。

”

（2）感知差异。

每个人的成长背景不同,导致每个人的心理状态、期望、社会认同都有所不同,面对同一件事情,大家的评价也就很不相同。

（三）用事实说话,说的内容要有吸引力,比如学生们上课时听得无精打采,老师一句“这可是重点,考试必考”,学生们立刻专注起来。

（四）内容有吸引力,知识点一沟通的规律二、学会共情,共情,又称为移情、同感、共感、神入、感情移入等。

共情是一种体验别人内心世界的能力,而别人的情绪是进入其世界的钥匙。

有研究者把共情看成一种情感反应,他们关注共情中的情绪特征,认为共情中虽然有认知的参与,但情绪的反应特征是更为重要的。

也有些研究者认为共情就是一种认知结构,在这些研究者看来,共情就是建立在他人体验基础上的一种觉察。

知识点一沟通的规律三、沟通中应该避免的问题,我们只要把我们看到的事实描述出来就好,当然还可以加上自己的感受。

（一）避免批评,就事论事,污蔑更多的是体现在肢体语言上,比如翻白眼、讥笑、挖苦、冷嘲热讽等。

要避免污蔑,就要多赞赏对方,看到对方为家庭、为别人做的事情,并且表达你的感谢。

（二）避免污蔑,要避免反驳,就要承担起责任。

比如,你可以说“我知道你很累,忙碌了一天,但我工作了一天也很疲惫,只是想通过电视放松一下,不如这样,现在我们一起照顾孩子,然后晚些时候我们一起出去散步放松,怎么样?

”,通过这种方式承担起责任。

（三）避免反驳,沉默抵制就是冷战,也就是冲突中的一方不再回应,这种方式看似可以避免争执,但是也让解决争端的希望破灭。

（四）避免沉默抵制,知识点二用心倾听一、倾听的姿态,首先要注视着对方,不能是对方在一边说,你在一边忙别的,那显然不是在用心倾听。

其次就是在对方说话的过程中,你要有耐心,不要打断对方。

知识点二用心倾听二、倾听的内容,

（一）事实听的过程中要注意对方描述的是不是事实。

如果不是,我们可以酌情通过提问题引发对方的思考。

（二）感受听的过程中要听出感受,捕捉到感受,这就离对方内心的需求不远了。

知识点二用心倾听三、倾听的反馈,

（一）对方的观察,

（二）对方的感受和需求,（三）对方的请求,知识点二,用心倾听,四、倾听自己,我们知道了如何有效倾听别人,同时也要倾听自己,因为可能对方并不懂得如何倾听。

要倾听自己情绪背后的感受和需求。

五、倾听批评、建议一个人在听到别人的批评的时候,可能会因为彼此之间的关系、沟通的整个氛围、沟通者之间的权力态势,知识点三亲子沟通一、亲子沟通的类型

（一）权威型,这类父母虽然在外不一定有较高的社会地位和权威,但在亲子沟通中却要树立起绝对的权威,自己说什么就是什么,绝不允许孩子反对或拒绝,也不管自己是对还是错,甚至错了也不允许孩子反驳。

（二）专制型,比权威型更厉害的是专制型。

在这种亲子沟通中,父母常是一种居高临下的态度,要求孩子把自己的要求当作绝对真理,凡事都要按自己的要求去做。

（三）责备型,责备型父母的情绪常是愤怒的、不满的、冷漠的,他们的行为常是批评的、攻击的、否定的、挑剔的。

（四）威胁型,在威胁型沟通中,父母常常警告、威胁、恐吓孩子。

（五）讨好型,这类父母将孩子视为一个有无上权威的主人,以逢迎的态度来取悦孩子,几乎是事事依着孩子,甚至不管这些要求有没有道理,只要孩子提出要求就无限制地满足。

（六）迁就型,与讨好型类似的是迁就型,即父母向孩子的某些不理智行为投降、迁就,因害怕孩子不高兴而步步退却。

（七）攀比型,这类父母常常会说:

“同样是孩子,人家怎么强过你这么多?

”父母可能会一面对孩子严加督促,一面止不住叹息:

“我要有个乖孩子就好了。

”,知识点三亲子沟通一、亲子沟通的类型（八）暴躁型,有些父母脾气暴躁,动不动就发火,暴跳如雷,自己有了不顺心的事就拿孩子出气。

这样的父母就像一颗炸弹,大小事都足以引发一场“亲情大战”。

（九）唠叨型,唠叨型的父母往往是千叮咛万嘱咐,喋喋不休地提醒、唠叨,如“不要磨蹭了!

抓紧时间做好功课吧”,其结果是使孩子厌烦。

（十）冷漠型,冷漠型的父母对孩子爱搭不理,对孩子的成就或失误也满不在乎。

（十一）纯理智型,纯理智型父母常是固执的、冷静的、理性的、有原则的。

他们的教育意识、规范意识过强,在任何时候都忘不了敲打、警示。

这是一种严重缺少感情的沟通,特别容易造成亲子感情障碍。

（十二）工作狂型,这些父母工作忙、会议多、出差多、应酬多,他们难得接触孩子。

他们不知道孩子不只需要钱,还需要被了解,需要平时父母给一个拥抱、说一句关心的话语,需要父母多给自己留点时间。

（十三）“分数第一”型,父母望子成龙,把目光全盯在分数上,盯在学习上。

父母总是怕影响了孩子学习,千方百计地让孩子学习,不让孩子玩。

（十四）民主型,在民主型沟通模式下,亲子之间民主平等,父母能和孩子平等地探讨问题,容许孩子提出不同意见。

知识点三亲子沟通二、不同阶段的亲子沟通

（一）学龄期学龄期也就是孩子612岁这个阶段,这是一个情绪社会化继续延伸的时期。

这个阶段的孩子开始比较懂事,表现比幼儿期更成熟稳定,他们会去观察周围的人如何互动,会表现出一定的观察力和理解能力。

（二）青少年前期:

少说多做+重复语尾青春期是孩子1218岁这个阶段。

这个时期很多父母会觉得孩子开始变得不讲道理,情绪变化多端,难以相处。

你甚至会发现孩子有一些让我们受不了的行为,比如自我中心、故意找碴儿等。

（三）青少年后期:

教孩子把性和爱连接到一起父母可以借着看电视剧的机会和孩子聊天,如“如果你是女主角,你会选谁当你的男朋友啊”。

或者看到电影或新闻之后,可以问问儿子“那个男生交了一大堆女朋友,你有什么看法”。

知识点三亲子沟通三、亲子沟通对青少年成长的影响,

（一）对人格发展的影响,良好的亲子沟通能够促进青少年人格的完善。

（二）对心理健康的影响,自我决定理论认为,人类具有自主、胜任与关系三种基本心理需要,这三种心理需要的满足方式和程度不仅受到个体自身能力的制约,还受到个体所处环境中多种因素的影响。

（三）对社会适应的影响,人际关系和社会适应能力是中学生心理健康教育的重点内容,良好的人际关系和社会适应能力有利于中学生的健康成长。

（四）对学业成就的影响,亲子沟通质量影响子女的学业成就,良好的亲子沟通有助于青少年减少消极学业情绪,增加积极的学业情绪。

青少年和儿童问题行为的致因是多方面的。

（五）对问题行为的影响,知识点三亲子沟通四、亲子沟通时应注意的问题,

（1）对孩子寄予一定的期望