二年级上语文第七单元.docx

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二年级上语文第七单元

第七单元

识字7

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点：

认字写字，熟读课文。

教学难点：

培养学生保护动物的意愿。

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入：

1、导语：

你们喜欢动物吗？

今天，我们就一起去认识一些动物吧！

二、我会认。

1、在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

2、指名认读生字。

3、把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

三、我会说。

谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？

换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字。

四、我会写。

1、学生观察生字在田字格中的位置，并描红

2、辨字形，记生字

3、教师指导书写

4、学生练习书写

第二课时

一、生字复习

二、学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？

请你默读课文，画出动物的名字。

3、你们愿意向大家介绍介绍吗？

假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？

6、你们喜欢这些小动物吗？

愿意读读吗？

（自由读）

7、你们发现这篇课文有什么特点？

（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？

8、能背诵的小朋友可背诵。

三、我会演。

我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？

四、总结：

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

教学反思：

儿歌形式，读起来朗朗上口，学生学习兴趣浓厚。

26、红领巾真好

教学目标：

1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点：

通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

教学难点：

是有些词语不容易理解。

课时安排：

二课时

第一课时

一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。

这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．提问：

看了课题后你想知道什么？

（是谁赞扬少先队员真好？

为什么要赞扬他们？

）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2．画出不懂的词语。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

四、理解课文，指导朗读

1．从课文中哪些词看出小鸟最快乐？

（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

2．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

3．指导朗读。

4．小结：

刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。

下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

5．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。

同桌可以互相讨论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：

“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。

它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。

）

第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。

少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。

他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！

”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。

“‘红领巾’真好！

”要读出赞扬少先队员的语气。

五、有感情地朗读课文。

（齐读、分组读、个别读）

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文

1．指导背诵。

2．学生轻声自由背诵。

同座位同学互相背诵。

3．指名个别有感情地背诵课文。

三、总结

提问：

小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？

四、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字分析“字形。

2、学生描红

3、指导书写

4、学生练习书写

27、清澈的湖水

教学目标：

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。

认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

课时安排：

两课时

第一课时

一、导入新课：

齐读课题

二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。

说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

2、指名读一、二、三自然段。

讨论：

（1）小洁看什么看得如了神？

（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

”这句话你怎样理解？

（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。

）

指导读一到三自然段。

读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。

讨论：

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。

“美丽的景象”指什么？

为什么不见了？

（讨论后读有关句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。

她企盼什么？

（4）小洁跨上岸后在寻找什么？

她找到了吗？

指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：

我们从小应该懂得保护环境。

第二课时

一、复习

1、有感情地朗读课文，讨论。

2、读读下面的词语，再读读带点的字。

二、识字、写字。

1、重点教：

澈、卷、演。

2、读读下面的字：

皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？

学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。

“镜、幻、表、蕉”

三、巩固练习。

你认读生字卡片，认真记忆字形。

四、书写生字。

1、学生观察生字，记字形

2、学生描红

3、教师指导书写

4、学生练习书写

28、潜水洼得小鱼

教学目标：

1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”

2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

4、树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：

认识书写生字

教学难点：

培养学生树立保护小动物、珍惜生命的意识

第一课时

（一）导入新课：

同学们，你们喜欢小鱼吗？

如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？

如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？

今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？

（二）朗读自悟，读中思考

1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。

2、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书。

3、后师生共同评议。

4、你知道了什么？

明白了什么？

（三）识字写字

1、利用生字词卡片，出示"我会认"中的7个生字。

组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字记字的方法。

2、请学生来当小老师，带领同学读字词。

3、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组。

读得不准的，小组内同学互相纠正。

4、老师范写。

5、学生书写，师生评议。

第二课时

（一）导入

同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正确地读出来了吗？

出示字卡，指读字词。

（二）读中感悟

1、组织学生自读第一自然段。

思考：

你能告诉大家你感受到了什么？

2、启发学生交流自己的阅读感受。

如果你就在那个海滩上，见到了这个情景，你会想些什么？

引导把自己的体验读出来。

组织学生进行朗读评价。

（三）表演朗读

1、分小组自读课文的2---6自然段。

在熟读的基础上，几个人轮流交换角色反复练读、表演。

2、检查小组演读情况：

找两三个小组分别上台演读，同学进行评议。

（四）讨论

在学生演读的基础上，可引导学生针对以下问题进行讨论。

1、在演读理解的过程中，最让你感动的是什么？

为什么？

2、"我"听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？

3、学习了这篇课文，你有什么想法？

说说你的心里话。

（五）实践拓展

1、完成课后"想想说说"的两道题目，尽可地激发学生想象，鼓励个性化的理解和表达。

2、如果在你的身边有小动物受伤了，你如何保护它们呢？

教学反思：

学生的朗读能力还有待加强

29、父亲和鸟

教学目标：

1、学习本课生字新词，主动积累课文中优美的词语。

2、练习用“我会读”中的词语说句子。

3、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

教学重点难点：

体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。

第一课时

一、导入新课：

有这样一位父亲，他知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险。

今天我们就一起来认识这位父亲。

二、学习课文

（一）自读课文

1、请大家自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。

2、检查字词学习情况。

3、抽读课文。

4、读了几遍课文，又听了同学们的朗读，你们从课文中又了解了什么？

（父亲知鸟、爱鸟）

（二）品读课文

1、你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢？

请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子。

2、交流反馈，深入研读

3、父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！

这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？

谁来读一读？

4、真的有鸟味吗？

出示：

“有。

在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。

”

5、父亲还知道什么？

三、总结

第二课时

一、复习导入

1、简述课文大意

2、关于鸟，父亲知道些什么？

二、分小组讨论：

父亲真不愧是个鸟类专家，那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？

千言万语化为一个字，那就是——“爱”。

1、你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？

请同学们再仔细地读读课文，找出有关的句子。

2、交流反馈

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

3，我知道父亲这时候也最快活,父亲为什么而快活？

此时，你看到父亲快活的神情了吗？

三、演读课文

请同桌分别演父亲和孩子，练习对话。

全班分角色读。

三、用拓展延伸文本，让课堂诗情飞扬

1、此时，我真高兴，父亲——生：

不是猎人。

2、父亲不是猎人，我为什么如此高兴？

四、作业超市：

1、用“快活”写句子。

2、抄写课后的词语。

3、抄写课文中你认为最精彩的对话。

4、搜集爱鸟、护鸟格言。

教学反思：

学生的口头表达能力还有待提高。

语文园地七

教学目标：

1、培养学生的观察能力，自主探究和发现的能力。

2、引导学生在日积月累和运用中学习语言。

3、增强爱护动物的意识，培养口语交际能力。

第一课时

（一）我的发现

1．出示字的组合体“音克（上下结构）”拆合字的部件不拆散笔画。

2．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

3．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

4．拓展练习：

从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

5．总结：

又学到一种新的识字方法。

（二）日积月累

1．“我会接”──词语接龙。

（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

（3）展示：

小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。

口号：

“日积月累，越积越多！

”

2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。

（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

（2）指名练习（师动作演示、引导）：

“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。

”齐读、体会。

（3）拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到被”字句的口头转换。

②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。

第二课时

一、“读读背背”──《小花鹿》

（1）出示情境：

神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：

在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？

它可爱吗？

（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。

（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。

（4）指名读，评议：

读出了小花鹿的可爱吗？

（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。

（6）喜欢它们吗？

（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。

二、口语交际

1、明确交际话题。

（1）揭示交际话题：

保护有益的小动物。

（2）你知道哪些有益的小动物？

2、爱小动物：

商讨办法，付之行动。

（1）发出倡议，保护小动物。

（2）小组讨论：

围绕“如何保护有益的小动物”展开讨论。

（3）代表发言，各抒己见，大胆清楚地陈述自己的见解，并倾听别人的发言。

教学反思：

本单元以爱护动物为主题，学生学习兴趣较浓，关键是在实际生活中要爱护小动物。