三年级学生家访记录共19页.docx
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三年级学生家访记录共19页
三年级学生家访记录
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学生评语
一:
三年级2班家访记录
三年级2班家访记录
1、赵泽昊
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。
老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：
时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。
他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。
我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。
表面看
似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。
他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？
我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。
孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
2、高威琪
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。
正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。
上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。
我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。
从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
家访手记：
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。
这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。
但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。
他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。
我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
3、王宇
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：
_。
随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班
外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？
在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？
值得我们深思。
4、孙宇腾
家访或接待家长主要事由
家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。
家访内容：
（1）老师向家长反映该生在校表现：
该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。
作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。
该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。
（2）家长向老师反映情况：
该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。
当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。
（3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。
家访手记：
这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。
一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。
现在竞争激烈，孩子如
何找到自己的一席之地？
这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。
况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？
一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。
因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。
一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。
5、常金盆
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
家访内容：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况也不是很清楚。
（2）老师向其家长反映该生学习情况：
近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。
老师提醒过多次，但效果不明显。
该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。
家访手记：
多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。
一直在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。
小的时候，孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严，会保持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。
随着年
二:
三年级家访记录
三年级家访记录
20xx年12月1日，我跟随三年级的班主任——吴守建老师，利用午休和下午放学时间对全班18位同学逐一进行家访。
这次的家访，让我俩感慨颇多。
家访现状：
一、 家境太贫寒
当我俩爬过长长的山岭，首先映入眼帘是一座古老、破旧的房子，让人想起林冲那风雪中的山神庙。
啊，一抹红色让我眼前一亮，那是学生熔熔今天穿的衣服。
我俩走近一看，熔熔坐在门槛上，一条斑驳的长凳就是书桌，她正打开书本准备写作业。
家里没有大人，院子里那两个小孩刚从幼儿园回来，她得照看。
原来这房子是她姑姑租的，她被爹妈托负于姑姑，和另外8个孩子一起。
“你姑姑什么时候回来？
”
“不知道。
天黑吧。
”
我俩再询问、叮嘱几句就回来了。
的路上，我俩感叹、唏嘘不已。
多么乖巧的孩子，虽然内向、害羞，但很懂事，仿佛是被上帝遗落在人间的天使。
但我们也无能无为，只能在以后的课堂里多多关照。
二、 家长不重视
18个孩子，只有5个孩子的父母在家，其它都是跟着爷爷奶奶，或借宿年纪较大的亲戚家。
家长对孩子的学生不重视。
他们理所当然地认为，孩子学习是老师的事，家长只负责照顾生活。
改进措施：
面对这样的情况，我们也想多多关心学生。
可是，我们老师自己也有家庭，我家里的小孩就等着我回家嗷嗷待哺，我们也不可能整天呆在学校，把所有时间都扑在学生身上。
所以，我们想，只有提高课堂效率，让孩子在课堂里学到更多的知识，找到更多的乐趣，是最好的办法。
三:
小学生三年级家访记录四篇
家庭访问是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，简称家访。
主下面请看小学生三年级家访记录四篇：
家访记录一：
家访记录
班别：
二
（1）班班主任：
时间：
20xx年11月
谈话家长：
妈妈
家访目的、内容
1、孩子上课有一点进步，还需多鼓励。
2、孩子做事丢三拉四。
情况
3、孩子画画很好，同学大为赞赏。
4、孩子的日记写得不错。
5、孩子与同学老师的关系融洽了很多。
反映孩子在校的良好表现，了解在家情况。
效果：
较好
存在问题1、发言很少。
2、做事丢三拉四。
家访记录二：
家访记录
班别：
二
（1）班
家访记录
时间20xx年11月姓名谈话家长妈妈家访目的、内容
1、上课听讲不够专心，学习质量不高，作业不能按家访时完成。
2、做事丢三拉四，经常记不住老师布置的事情。
3、做事思维不够活跃，不懂变通。
反映孩子在校的良好表现，了解在家情况。
效果
较好
存在问题1、做事丢三拉四。
2、做事思维不够活跃，不懂变通。
家访记录三：
家访记录
班别：
二
（1）班
时间20xx年11月姓名谈话家长
班主任：
爸爸家访目的、内容
1、上课不主动发言，会的也不敢举手。
2、与同学交流很少。
3、吃饭很慢。
4、观察能力很强，书面表达思想能力强。
反映孩子在校的良好表现，了解在家情况。
效果
较好
存在问题1、上课不主动发言，会的也不敢举手。
2、与同学交流很少。
3、吃饭很慢。
家访记录三：
时间：
20xx年11月
谈话家长：
妈妈
家访目的、内容
1、学习方面有进步，发言大胆积极了很多，但主动家访性还需加强。
2、热心帮助同学，做好本职工作。
3、在家能自觉学习，自制能力强。
反映孩子在校的良好表现，了解在家情况。
效果较好
存在问题
1、开展工作不够大胆，发言主动性不够强。
四:
部分学生的家访记录
学校的教师和干部到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
下面是部分学生的家访记录，大家可以参考下：
_。
家访记录一：
家访时间：
8月10日下午3：
10--5：
00
家访人员：
少明
家访情况：
经过下午的家访，我们了解到，陈木连家中的经济情况不会差。
且她爸爸也愿意支付陈木连继续读书。
但据了解，陈木连成绩并不好，有偏科现象。
数学和英语比较差。
所以，是否继续念书，全看陈木连自己。
陈木连造纸技术十分高超。
完全有谋生能力，这又为她开辟另一条道路。
但又正因为如此，从她的言行中，可以知道上不上高中继续读书，她并不十分在意。
所以，在以后的工作中，我们应多鼓励她继续读好书。
这样路就更广。
但最后还是要尊重她自己的选择。
家访记录二：
家访时间：
8月17日（星期六）下午2：
30--4：
50
学生：
林智伟
家访者：
新新
下午由林智伟带义工去，骑车约20分钟，家中有父母，一哥哥。
父亲开诊所，母亲负责做纸，家中有纸厂，并开有一间小杂货店。
哥哥在四会中学读高二，家中情况较好。
林智伟是个较开朗、领悟性较高的孩子。
父母很支持两个儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。
平时哥哥住校，智伟要做家务，有时也要看店铺，但大多时间以学习为主，晚上能够较自觉主动地去学习，父母的态度是很开明的，也很注意培养孩子待人处事的能力，自立精神，将很多道理讲得浅显易懂，孩子也较易接受。
全家气氛较和谐融洽，小孩也较懂事，较尊重父母，听父母的话，有上进心。
家访记录三：
学生：
黄木连
家庭状况：
一家七口，父母，两位姐姐和一弟一妹。
父亲是泥水工，母亲在家务农，大姐初中毕业后在四会的一家酒店工作;二姐在
邓村中学读初三。
木英本人今年升初二;弟弟和妹妹读小学低年级。
学生情况：
木英本人这次是第二次参加灯塔计划，她本人也觉得自己变得积极，大胆。
她在班里也会主动争取机会，例如刚开始时她
主动走上讲台竞选班干部。
但她自信心仍不够木英平时上课认真，回家除帮忙干家务外，也到纸厂造纸。
学习方面她很想
继续升学。
父母态度：
由于家庭经济较困难及父母观念关系，父母亲对于二姐和木英升学问题不太乐观。
我们的建议：
建议木英先把学习搞好，根据具体情况，尽量争取升学，如读师范中专。
家访记录四：
时间：
8月10日下午3：
00--5：
00
家访者：
新新
下午3点由学生带义工去家访。
走路约10分钟。
到家后，起先父母不在，由木连为我们倒茶。
后来母亲来了，为我么们搬凳，与母亲聊的较少，话题主要是讲做纸。
不久，父亲也回来了，与父亲聊的较多。
先是聊了一下木连的学习情况，然后了解其父母对木连学习的态度，接着聊了她父亲的工作情况。
木连家中父亲靠船运货，母亲做纸，有一哥哥在增城读书。
木连的学习成绩不是很好，英语、数学较差。
父亲似乎觉得她读书的前景不太乐观，所以没有明确表示很支持他读完初中后再继续读，只是说读得好肯定让她继续多读些书。
木连家的经济情况还算不错（从家中布置而看），木连自己也会做纸，且已做了两三年，她的手艺很棒。
她放学后会去做纸赚钱。
但她自己说是以学习为先，她自己很想把成绩搞好，读多些书。
所以她希望我们多去她家，多帮他一下，我觉得她父母对她读书的态度不是很支持。
我觉得除了经济上的观念外，还可能有些重男轻女的思想。
家访记录五：
家访者：
成花
家庭情况：
一家四口，父母、妹妹、家里的经济来源是父亲出外做建筑工。
据了解，收入颇丰。
从房屋的外观和家庭摆设估计家境还是不错的，家里还有种一些果树。
父母态度：
学生父亲因为工作的缘故，差不多跑遍大半个中国，所以接触的新事物较多，思想也较开放，知道读好书的作用，对学生的学习很支持，父亲明确表示，只要学生能读，读到几年级就供到几年级。
为了学生的学习，买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。
学生态读：
学生是比较积极的，平常上课也很活跃。
学生是想念完初中念高中，然后大学，在考研究生。
_。
我的意见：
学生的主动，在加上父母的支持，学生以后的学习应该不存在什么大的经济相关的问题。
只要学生能努力学习，将来的学习道路应该会走得很好。
家访记录六：
家访者：
成花
家庭情况：
家庭主要成员：
父母，妹妹，爷爷、奶奶。
家里主要靠造纸为生，其次有一些果树。
两层楼房，没有怎样装修，也没什么家具摆设：
一张圆桌，几张椅子，一台电视架在两个音箱上。
父母态度：
父亲是80年代的一位高考落榜生，懂得的道理较多，对学生的学习情况很重视。
平时也时常监督学生的学习情况，做课外的辅导。
对学生的英语特别重视，对学生以后的学习表示支持。
学生态度：
学生没有太大的目标，平时靠父亲指导。
我的意见：
学生比较乖巧。
，但是自己明确的目标，建议跟进的义工多点辅导。
五:
关于留守儿童的家访记录
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。
留守儿童迫切需要大人们的照顾，下面是关于留守儿童的家访记录，大家可以参考下：
家访对象小学五年级3班
家庭住址
家访人：
家访经过：
我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：
从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。
从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：
一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。
三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
关于留守儿童工作的几点体会
东关小学五（3）班学是一个靠近农村的学校，随着经济的发展，我班外出打人员逐渐增多。
留守儿童中大部分是跟随祖父、祖母、外公、外婆，还有少数跟随叔伯等。
极少数是单独一人在家。
在班级日常管理工作中，我发现，班级里留守儿童学习不认真，作业写的马马虎虎，经常迟到等情况。
为什么会造成以上的情况呢?
我认为有以下因素：
一、与祖父、祖母、外公、外婆在一起，存在代沟，思想得不到沟通。
对小孩过份溺爱，不能及时发现小孩的思想状况变化等，而导致对小孩的监管不力或缺乏监管。
二、父母长期在外打工，有的一年回来一次，有的甚至几年不回来，使小孩从小缺失父爱、母爱，当小孩遇到困难、挫折得不到及时沟通、交流，使小孩的性格变得孤僻、任性、不合群、自私、好斗、吃不得亏，受不了挫折等。
针对产生这些情况的原因，我是从以下几方面做的。
一、思想交流定期化：
1、利用多种手段定期与班上留守儿童进行思想交流。
及时了解他们所思、所想、所感，化解他们的心理矛盾与障碍，帮他们排忧解难，走进学生心灵深处。
我班曾经发生了这样一件事，某留守儿童与一同学因一小事发生争执并殴打对方，我没有在班上立即批评他，而是把该生叫到办公室，了解到该生的父母长辈长期以就一直灌输到外不能吃亏的思想，针对这种情况，我让他换位思考，如果被挨打的同学也是这样的思想，哪么你们要打到什么时候，最后使他明白退一步海阔天空，忍得一时之气免得日日之忧，要有容人之量的道理。
最后他也心甘情愿地在班上向该同学赔礼道歉，面向同学做检讨，这样即起到教育其本人，又起到敲山震虎的作用。
2、利用现代信息技术班主任定期与其临时监护人进行电话交流，及时了解学生的思想动态及性格特征，这样方能对学生对症下药，因材施教，使学生感受到老师时时刻刻在关心他、关注他，感受到老师的温暖。
3、经常组织一些集体活动，让其参与其中，并感受到学习、生活的快乐，使其感受到集体的温暖，好使其觉得不再孤单寂寞。
三、加强监管力度。
对有不良行为的留守儿童实行写点跟踪，点对点帮扶，即每一个留守儿童都有一个品德良好的学生与其结对子，以身边的榜样影响他，督促他，有异常情况立即向老师反应。
可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。
四、利用班会课进行主题班会教育，使他们有一定的进步。
五、加强宣传表彰力度，我班在留守儿童中评选“留守儿童希望之星”，“留守儿童进步之星”的活动。
由于我班做了以上一些工作，所以我班留守儿童中涌现一批品学兼优的同学，留守儿童的思想、人格、行为习惯都得到很大改观，当然，我的工作任重道远，面对新形势，新问题，要用科学发展观的思想来解决。
初三学生家访记录一年级学生家访记录
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