教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2834篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2834篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.以下不属于高中学生义务的是（）。
A、按时交纳高额建校费
B、遵守学生行为规范
C、尊敬师长
D、具备良好品德
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略
2.学生赵某因考试作弊受到学校记过处分，赵某对学校给予的处分不服，依照教育法的规定，他有权向当地教育行政部门提出（）。
A、申请
B、控告
C、申诉
D、诉讼
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，学生对学校给予的处分不服可向有关部门提出申诉。
3.为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯学生的权利是（）。
A、隐私权
B、名誉权
C、财产权
D、受教育权
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要．由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。
4.将教育评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价，其划分依据是（）
A、教育评价在教学活动中的不同作用
B、教育评价参照的基准不同
C、心理与教育研究方法中有关实证与思辨的特色
D、评价的分析方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
5.班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期是在（）
A、班集体的组建阶段
B、班集体的形核阶段
C、班集体的发展阶段
D、班集体的成熟阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
组建阶段是班集体的雏形期，这一时期是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。
6.加涅将学生学习划分为智慧技能等五种类型的依据是（）。
A、不同的学习情境
B、不同的学习层次
C、不同的学习结果
D、不同的学习水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
加涅根据学习结果的不同，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能五种类型。
7.因势利导，循循善诱是（）的基本要求。
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、集体中教育原则
D、理论联系实际原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手。
调动学生的主动性，使他们积极向上。
8.德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。
这一做法体现的德育原则是（）
A、导向性原则
B、因材施教原则
C、疏导原则
D、知行统一原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
题干的描述属于导向性原则的贯彻要求。
9.有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是（）
A、观察法
B、案例法
C、实验法
D、调查法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
观察研究法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
10.宋老师要上一节高二数学课。
他备课的最重要依据应该是（）。
A、历年高考题
B、习题集
C、课程标准
D、教学参考书
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得更详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
课程标准是教师备课最重要的依据。
11.国家教育法规（）地方教育法规。
A、相当于
B、优先于
C、服从于
D、指导
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
12.（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
A、法律事实
B、法律规范
C、法律条文
D、法律责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
教育法律关系的发生、变更和消灭是因一定的客观情况的出现而引起的。
通常把能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称之为法律事实。
因此，法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。
13.学习“工作总量=工作效率×工作时间”，这是（）
A、规则学习
B、概念学习
C、辨别学习
D、解决问题的学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
学习公式属于规则学习。
14.对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（）
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、符号学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
并列结合学习，又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。
学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。
15.（）的教学程序一般要经过“感知一理解一深化”三个阶段。
A、尝试教学模式
B、情境教学模式
C、自学辅导教学模式
D、六因素单元教学模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
尝试教学模式有基本模式、灵活模式、整合模式三类。
尝试教学的操作模式不是固定不变的，不是单一的，它已经建立了适应各种不同教学需要的教学模式体系。
情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习。
以提高学生分析和解决实际问题的能力。
采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知—理解—深化”三个教学阶段来进行。
自学辅导式的教学模式是在教师的指导下自己独立进行学习的模式。
这种教学模式能够培养学生的独立思考能力，自学辅导式的教学程序是：
自学—讨论—启发—总结—练习巩固。
六因素单元教学模式的教学目标主要是培养学生
16.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负责的主管人员应依法追究（）。
A、行政责任
B、民事责任
C、刑事责任
D、赔偿责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的．对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
17.教育者在德育过程中，根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施体现了（）
A、因材施教原则
B、疏导原则
C、长善救失原则
D、正面教育与纪律约束相结合的原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
题干描述的是因材施教原则的内涵。
18.教师与学生交往的主要渠道是（）。
A、课外活动
B、课堂教学
C、班级活动
D、郊游活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
课堂教学活动是师生共同参与的活动，也是建立良好师生关系的首要途径。
19.低年级学生擅自离开座位时．教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生。
离座率会下降。
这是因为离座的学生受到了（）。
A、直接强化
B、自我强化
C、替代强化
D、间隔强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。
一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向：
如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。
这样一来。
对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。
20.下列选项不属于德育个体功能的是（）
A、生存功能
B、发展功能
C、享用功能
D、政治功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
政治功能属于德育的社会功能。
21.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。
A、生活老师
B、任课老师
C、班主任
D、学校管理干部
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中小学班主任规定》指出：
“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。
22.学校作为法人最重要和最应该具备的条件是（）。
A、必要的财产经费
B、依法成立
C、名称、组织和机构
D、独立承担责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。
所以依法成立是学校作为法人的最重要最应该具备的条件。
、
23.在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化地影响学生，培养学生的品德的方法是（）
A、自我修养法
B、陶冶教育法
C、榜样示范法
D、说服教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
题于的描述体现了陶冶教育法的内涵。
24.现阶段我国教育目的的重点是（）
A、发展学生的智力
B、发展学生的个体特征
C、培养学生的思想政治素质和道德品质
D、培养学生的创新精神和实践能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
略。
25.世界上最早的师范教育机构诞生于（）
A、英国
B、法国
C、美国
D、日本
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。
26.“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求具有（）
A、超前性
B、全局性
C、导向性
D、双重性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
“师也者，教之以事而喻诸德者也”的意思是：
教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。
这说明教师职业道德要求具有教书和育人的双重性。
27.曹老师教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。
曹老师遵循的教学原则是（）
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、科学性与思想性相统一原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干中的曹老师通过介绍祖冲之的卓越贡献，让同学们感到自豪，即曹老师在讲授知识的同时，注重思想教育，遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。
28.班级管理中指定的班干部轮换制度属于（）
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
班干部轮换制度是一种班级民主管理制度，体现的是班级民主管理的内容。
29.某初中张老师应朋友要求．在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。
A、侵犯了学生的受教育权
B、符合按劳分配、多劳多得原则
C、体现教师爱岗敬业、关爱学生
D、违反义务教育法有关规定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
30.“开其意。
达其辞。
”这句话体现的教学原则是（）。
A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、启发性原则
D、直观性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
孔子在教学中特别注重对学生的启发，他说：
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反,则不复也”，启发一词也由此而来。
宋代朱熹对这句话做解释：
“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。
启．谓开其意：
发，谓达其辞。
”意思是说当学生进入积极思维状态时教师才适时地诱导、引发，“开其意，达其辞”。
故选C。
31.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）
A、课程即知识
B、课程即复杂会话
C、课程即活动
D、课程即经验
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
“课程即知识”的课程观最大的缺点是忽略了学习者的经验活动，即没有体现“学习者是课程主体”的思想。
32.面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的（）。
A、整体性
B、基础性
C、内化性
D、综合性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
素质教育的特点：
①整体性，素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展。
②基础性，素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。
③内化性，注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。
④综合性。
素质教育涉及学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素。
因此整个社会也必须重视并切实优化社会环境．创造良好的外部教育环境。
33.以下属于元认知计划策略的是（）。
A、学生拿到教材后为自己设定学习目标
B、学生在考试中先做简单题目
C、学生在考试过程中时刻关注自己的做题速度与时间
D、学生测试结束后检查自己的答案
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
元认知计划是在活动前计划活动。
34.裴斯泰洛齐认为：
“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。
这就是教育的目的。
”这观点反映的教育目的价值取向是（）
A、生活本位论
B、社会本位论
C、个人本位论
D、文化本位论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物之一。
35.某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。
就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）
A、文献的梳理
B、教育改革的实践
C、各级课题指南
D、他人课题的启示
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
邓老师的研究课题来源于他自己在工作中发现的教学问题以及进行的教学方法改革，所以他的研究课题来源于实践。
36.按学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为（）。
A、有意义学习，接受学习
B、有意义学习．机械学习
C、接受学习。
发现学习
D、发现学习．机械学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类：
一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系．学习分为机械学习和有意义学习。
37.下列德育方法选择合理的是（）
A、政治法纪教育主要以强制灌输的方法进行
B、采取罚款的方式解决班级卫生问题
C、小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理
D、为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以将破坏课堂纪律的同学赶出教室
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
略。
38.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。
这种情绪调节的方法称为（）
A、升华
B、补偿
C、幽默
D、宣泄
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
幽默是指对于困境以幽默的方式处理。
它没有个人的不适也没有不快地影响别人情感的公开显露。
题干所述是幽默的典型实例。
39.在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易。
这种现象属于（）
A、一般迁移
B、具体迁移
C、垂直迁移
D、负迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
40.根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于（）。
A、绝对性评价
B、相对性评价
C、目标参照性评价
D、个体内差异评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
根据评价所运用的方法和标准不同来划分，评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。
相对性评价又称常模参照性评价，是在被评价对象的群体中建立基准（通常以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。
相对性评价具有甄选性强的特点．因而可以作为选拔人才的依据。
选拔性考试属于相对性评价。
二、多选题
1.教育目的的评价作用指的是（）。
A、检查教育教学工作的质量
B、评价教师的工作效果
C、指明教育工作者的工作方向
D、检查学生的发展程度
E、指明受教育者的发展方向
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
略
2.未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时，学校下列做法不符合未成年人伤害事故的处理要求的是（）。
A、及时救护，妥善处理
B、先分清责任承担．再进行救护
C、推卸责任
D、及时向有关主管部门报告
E、不必向有关主管部门报告
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,E
【解析】：
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十四条规定，学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。
3.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、普及教育
D、非制度化教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
历史上的教育经历了从非正式教育到正式教育、从非正规教育再到正规教育的演变。
以制度化教育为参照，之前出现的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后出现的正式、正规化教育则都归为非制度化教育。
因此，教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。
4.《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）。
A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B、提供必需的图书、资料及其他教育教学用品
C、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助
D、支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第九条规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：
（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；
（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助：
（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。
5.教材是教师进行教学活动的主要依据，下列属于教材的是（）
A、教科书
B、光盘
C、参考书
D、图表
E、幻灯片
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是音像制品（包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等）。
6.下列做法中，有助于培养学生的问题解决能力的是（）
A、鼓励学生大胆质疑
B、帮助学生正确表征问题
C、设置难度适当的问题
D、帮助学生养成分析问题的习惯
E、训练学生陈述自己的假设
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
在训练学生的问题解决能力时，可以从以下几方面着手：
（1）培养学生主动质疑和解决问题的内在动机；
（2）问题的难度要适当；（3）帮助学生正确表征问题；（4）帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯；（5）指导学生善于从记忆中提取信息；（6）训练学生陈述自己的假设及其步骤。
7.按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（）。
A、自我中心阶段
B、服从与惩罚定向阶段
C、朴素的利己主义定向阶段
D、权威阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C
【解析】：
A和D是皮亚杰关于道德发展的理论。
8.下列说法或做法中，符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是（）。
A、学习教育的新理念
B、积极开展教学改革
C、严格执行教学方案．照搬教材以及教案
D、激发学生创新精神．促进学生全面发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
职业道德规范中对“教书育人”的规定和要求有：
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
9.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其核心思想是教育应使受教育者（）
A、学会认知
B、学会做事
C、学会合作
D、学会生存
E、学会交往
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活（学会合作）”和“学会生存”。
10.新课程改革的主要理论基础是（）。
A、建构主义的学习理论
B、素质教育学习理论
C、多元智能理论
D、探究教学理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。
建构主义者认为学生是生活在社会之中的，因而是带着经验走进教室的，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生的理解而教，学习不是由教师向学生传递知识的过程。
而是学生主动建构知识的过程。
以加德纳为代表的多元智能理论认为，人的智能是多元化的。
因此，人的发展具有多种可能性，每一种智能都有相适应的职业。
因而，最好的教育是最适合学生的潜能，开发学生的潜能，并能使学生获得最好发展和理想职业的教育．
11.关爱学生是教师职业道德的核心。
教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。
关爱学生，教师应做到（）。
A、关心学生，了解学生
B、尊重学生，尊重学生的人格和自尊心
C、信任学生，相信他们的进步
D、对学生严格要求．严格管理
E、爱全体学生，一视同仁
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
所有选项都属于教师对学生的关爱的具体表现形式。
12.根据阿特金森提出的成就动机理论，影响成就动机强度的因素有（）
A、稳定的追求成就的需要
B、人对成功的期待
C、成功的诱因值
D、个体所受的正强化
E、任务难度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
根据成就动机理论，追求成功的动机是成就需要、
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