四年级下册课程纲要课件.ppt
《四年级下册课程纲要课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册课程纲要课件.ppt（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文苏教版苏教版怎么学怎么学？
学什么？
学什么？
学到什学到什么程度么程度？
怎样检测怎样检测学会了？
学会了？
评价方案本册共有7个单元，课文23篇。
其中每单元安排“习作”一篇，练习主要分为处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际。
学什么学什么颂颂春春篇篇环环保保篇篇怎样学多种朗读多种朗读结合插图结合插图展开想象展开想象多种朗读多种朗读动手操作动手操作合作探究合作探究创创新新篇篇怎样学创创新新篇篇怎样学英才篇英才篇爱心篇爱心篇动物篇动物篇国魂篇国魂篇怎样学？
怎样学？
指导朗读指导朗读勾画语句勾画语句合作探究合作探究品味语言品味语言学习目标识字与写字识字与写字阅读阅读习作习作口语交际口语交际综合性学习综合性学习一、识字和写字识字和写字1、识字。
字。
都学过什么样的识字方法？
都学过什么样的识字方法？
2、写字。
、写字。
对于写字都有什么样的要求？
对于写字都有什么样的要求？
学会了吗？
学会了吗？
不同形式听写生字、不同形式听写生字、词语。
开展开展查字典比字典比赛。
开展开展书写比写比赛。
日常作日常作业星星级评价。
价。
二、阅读二、阅读能正确、流利、有感情地朗读能正确、流利、有感情地朗读课文课文能背诵指定课文（请找出需要能背诵指定课文（请找出需要背诵课文，在目录上圈出来）背诵课文，在目录上圈出来）能通过联系语言环境和生活实能通过联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思际，理解常用词语的意思能复述叙事性课文的大意能复述叙事性课文的大意能读两本以上课外书籍能读两本以上课外书籍推荐书籍：
推荐书籍：
你学会了吗不同形式背诵、朗读课文。
不同形式背诵、朗读课文。
教师检测学生的读书、背诵水平。
教师检测学生的读书、背诵水平。
开展诵读比赛。
开展诵读比赛。
开展背诵比赛。
开展背诵比赛。
三、习作三、习作11、有表达的、有表达的兴趣和愿望，有趣和愿望，有观察生活察生活的的习惯，能，能简单的写出的写出记实作文。
作文。
22、能正确使用、能正确使用标点符号。
点符号。
33、完成、完成书面面习作作77次。
次。
每周一篇日记。
每周一篇日记。
积累、摘抄优秀的词、积累、摘抄优秀的词、句、段。
句、段。
完成七次习作，进行自完成七次习作，进行自我修改、小组修改、教我修改、小组修改、教师批改。
师批改。
进行作文竞赛。
进行作文竞赛。
我勤奋，我能行四、口语交际四、口语交际11、能用普通话清楚明白的讲述见闻，、能用普通话清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
并说出自己的感受和想法。
22、听人说话能把握主要内容，并能、听人说话能把握主要内容，并能清楚明白地转述。
清楚明白地转述。
33、完成教材规定的口语交际、完成教材规定的口语交际77次。
次。
你学会了吗？
利用班会利用班会课、阅读课创设情境情境进行行口口语交交际训练。
在口在口语交交际课堂上堂上进行行专题训练。
五、综合性学习五、综合性学习能提出学习和生活中的问题，有能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
目的地搜集资料，共同讨论。
结合语文学习用书面或口头方式结合语文学习用书面或口头方式表达自己的观察所得。
表达自己的观察所得。
学会合作。
学会合作。
能解决简单问题。
能解决简单问题。
（一）评价策略
（一）评价策略过程性评价过程性评价阶段性评价阶段性评价学生期末综合素养评价学生期末综合素养评价评价方案评价方案过程性评价：
过程性评价：
1、口头评价2、作业评价3、学习态度与学习习惯评价4、对于更具有探索性、开放性及动手实践学习领域评价阶段性评价：
阶段性评价：
纸笔测试：
随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、说话练习、习作练习、活动完成四个板块；另外结合单元内容随时对学生进行字词测试；更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
学生期末综合素养评价：
学生期末综合素养评价：
从四个方面按照“听力测试、基础知识、阅读理解、口语交际和习作展示”对学生进行评价，使学生的语文素养的考察更加客观全面。
成成绩“星星级制制”评价，自价，自评和小和小组互互评的的评价表格：
价表格：
评价内容价内容星星级评价（小价（小组内学生互内学生互评，用彩笔，用彩笔涂出自己涂出自己获得的星得的星级）积极参与极参与态度大方、尊重他人度大方、尊重他人遇到遇到问题主主动求知求知认真真倾听听准确表达解决准确表达解决问题过程程亮出自我亮出自我我我满意的方面意的方面需要努力的方需要努力的方面面精心准备精心准备打造高效课堂打造高效课堂
升级会员 