学年最新西师大版小学语文六年级上册《巨人的花园》教学设计评奖教案.docx

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学年最新西师大版小学语文六年级上册《巨人的花园》教学设计评奖教案

30.巨人的花园

教学目标

1．认识会写生字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

重点难点

1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学课时

二课时

第一课时

【课时目标】

1.学习生字，积累词语

2.初步了解课文内容。

【教具准备】PPT课件

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，你们喜欢童话故事吗？

阅读过哪些优美的童话故事？

2.童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！

板书：

30.巨人的花园

3.出示作者简介：

王尔德，19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。

他的一生留下了9篇童话。

最著名的是《自私的巨人》和《快乐王子》。

这篇课文《巨人的花园》就是根据《自私的巨人》改编的。

【通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。

】

二、自主学习，初步感知。

1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。

2．汇报自学情况。

（1）说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。

读准字音，记清字形：

溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆

（2）词语的理解（学生说说自己的理解，老师总结）

①读读记记下列词语：

洋溢允许墙壁告示牌增添训斥覆盖火辣辣冷酷脸颊

②分季节积累下列词语：

绿树成荫鲜果飘香孤独

北风呼啸四处逃散漫长

狂风大作雪花飞舞荒凉

草翠花开树叶飘落凋谢

③多种形式理解词语。

洋溢：

指情绪、气氛等充分流露。

喧闹：

是喧哗热闹的意思。

训斥：

训诫，斥责。

叱责：

用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？

这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

【让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。

】

三、分段熟读课文。

四、巨人的花园为什么会不断地变化呢？

下节课我们一起学习。

【课堂作业新设计】

1、我能把字写漂亮（看拼音，写字、词） 

充yì（ ）    围qiáng（ ）   xùn（ ）斥     cán kù（  ） 

níng（ ）固 fù（ ）盖       增tiān（ ）    yǔn  xǔ（  ）

二、辨字组词 

牌（　　）    舔（　　）　　折（　　）　吮（　　） 

碑（   ）　  添（　　）　　拆（　　）　允（　　） 

愉（　　）　　酷（　　）　　喧（　　）　　唤（　　） 

偷（　　）　　浩（　　）　　宣（　　）　　换（　　）

三、缩句

1.巨人孤独地度过了漫长的严冬。

　2.孩子们在花园里愉快地游戏着。

　3.巨人的花园又成了孩子的乐园。

参考答案：

1、充溢围墙训斥残酷凝固覆盖增添允许

二、牌子/丰碑舔食/增添折断/拆除吮吸/允许愉快/偷窃残酷/浩荡

喧闹/宣传呼唤/交换

三、1.巨人度过了严冬。

2.孩子们游戏着。

3.花园又成了乐园。

第二课时

【课时目标】

1.研读课文，弄清巨人心理变化的过程。

2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，

【教学过程】

一、复习导入新课。

同学们，上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？

让我们赶紧走进巨人的花园里，去看个明白吧！

【复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。

】

二、品读课文，感知体验。

出示巨人回来前花园景象的课件：

1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？

指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。

2．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是什么原因呢？

【引导学生仔细读文，在读中感悟：

花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。

】

3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。

谁允许你们到这儿来玩的！

都滚出去！

好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！

喂！

你赶快滚出去！

（1）根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。

（2）说一说，巨人是个怎样的人。

（自私、冷酷、任性）

出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件：

（3）他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？

（指名学生从文中找到有关的句子读一读。

）

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

……

（4）巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？

（荒凉、寒冷、孤独。

）

4．后来是什么又让春天来到了花园里？

（孩子）

5．师：

同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。

（1）想象一下小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说些什么？

猜一猜这个小男孩儿是个什么人？

（春天的使者）

为什么会有这样神奇的力量？

（有一颗热爱生活的心）

他为什么不像别的孩子那样逃跑？

他留下来是为了什么？

（想教育巨人：

快乐与人分享）

他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？

（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！

）

【这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。

】

（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。

“噢！

是这么回事呀！

”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你！

”

（3）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？

（学生想像拆掉围墙后花园里的美景。

）

出示巨人和孩子们一起生活的课件。

（4）巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?

1、巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？

（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。

）

2、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？

教师感情朗读课文，根据课文想象画面，相互说一说。

【在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。

我重新修改了这个环节，孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。

）

（巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福和快乐。

）让我们一起来分享他们的幸福吧！

（齐读最后一自然段。

）

（抓住人物态度的变化、感觉地变化和花园情景的变化通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。

）

三、感悟道理，初识童话的特点。

1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。

谁来说说你从中懂得了什么？

2.在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？

说一说你是怎样与人分享快乐的？

3.赠人玫瑰，手有余香！

当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。

快乐要和大家一起分享。

同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！

【学生联系生活实际，说出了自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！

通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。

】

2．通过学习本课，你对童话题材有什么认识？

语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……

（让学生说说从中体会到的道理，锻练总结归纳能力和语言表达能力。

）

四、用自己的话复述《巨人的花园》

【引导学生带感情复述课文，加深印象。

】

【课堂作业新设计】

一、词语搭配练习 

　　漂亮的　　　　寒风　　　　　　　快乐地　　　　训斥

　　欢乐的　　　　严冬　　　　　　　尽情地　　　　游戏

　　刺骨的　　　　笑声　　　　　　　大声地　　　　度过

　　漫长的　　　　花园　　　　　　　孤独地　　　　玩耍

二、写出下列词语的近义词

喧闹—（）允许—（）

训斥—（）凝视—（）

三、写出下列词语的反义词

漂亮—（）喧闹—（）

荒凉—（）允许—（）

4、修改病句

１、我认真完成了各科作业和语文作业。

２、桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。

３、全校师生和老师都参加了植树活动。

参考答案：

　一、漂亮的花园　　　　　　　　　快乐地游戏　　　　

　　欢乐的笑声　　　　　　　　　尽情地玩耍　　　　

　　刺骨的寒风　　　　　　　　　大声地训斥　　　　

　　漫长的严冬　　　　　　　　　孤独地度过

2、喧哗许可斥责注视

3、丑陋寂静繁华禁止

四、１、我认真完成了各科作业。

２、树上结满了许许多多又红又大的桃子。

３、全校师生都参加了植树活动。

【板书设计】

巨人的花园

            任性、冷酷           善良、宽容

                 ↓                  ↓

                寒冬———————→春天

                      快乐一起分享

【课后反思】

《巨人的花园》是一篇童话故事，讲的是一个巨人将孩子们拒于自己的花园墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

一课讲完了，感觉比较成功的也有几点。

一、注重挖掘文本的情感因素，在想象中陶冶情操。

我抓住花园情景的变化、感觉的变化和人物态度的变化，引导学生展开想象的翅膀，对孩子们见到美丽花园时的反应，巨人训斥孩子时的凶恶态度，训斥孩子后花园的荒凉，拆除围墙后花园的和谐，我都引导学生通过想象进入到童话优美的意境中，使之感同身受。

学生的思维、情感在富有感染力的教学语言、富有启发性的过渡语、适时的教学点拨和反复的朗读、品味、互相启发中逐渐清晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。

整个过程，把情感融于语言文字训练中。

通过对重点词、句的想象研读，拾级而上，步步深入，由文悟情，使学生在读、思、想、说、写的教学活动中潜移默化地受到做人要宽容，不要太自私的熏陶与感染。

二、关注学生的言语实践，在训练中增强学生的语言表达能力。

在感受花园的“美丽”时，教师引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟；感悟花园的变化和巨人的变化，抓住“唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！

”这牵一发而动全身的文眼，让学生在引读点拨中，在细细的品味语言中，在对比朗读、想象