下期 六年级品社教案.docx

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下期六年级品社教案

第一单元 从小学创造

你有好奇心吗

活动目标：

1．感受好奇心是创造的驱动力。

2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

活动准备：

学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。

活动过程：

第一课时

一、 “切苹果”游戏，认识好奇心

1、老师请学生上台来切一个苹果。

2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

3、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

4、小结：

他有着宝贵的好奇心。

（板书：

好奇心）

二、 小小抢答赛，感受好奇心

1、以大组（小组）为单位开展抢答赛。

下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？

（冯特兄弟）

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？

（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？

（麦布里奇）

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？

（摩尔根）

⑸茅草为什么会割破手指呢？

（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？

（李四光）

2．评出优胜组。

三、 故事会

1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

2．学生讲麦布里奇的故事。

3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4．听了这两个故事，你有什么感想？

学生自由讨论，然后进行交流汇报。

5．小结：

有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

五、好奇总动员

1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：

2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、学生先各自写下来，再集体交流。

4、小结：

希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸

1、看一看：

阅读《十万个为什么》

2、做一做：

将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

 展开想象的翅膀

第一课时

活动目标：

1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。

2．了解拥有丰富想象力的方法。

活动准备：

1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

2、课件

活动过程：

一、激趣导入

二、小小展厅

1．教师：

想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？

我们一起来交流交流。

2．学生小组内交流。

3．集体交流。

老师相机课件展示：

人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4．小结：

人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！

难怪爱因斯坦说：

“想象力比知识更重要”呀！

三、想象探秘

1．教师：

想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？

2．小组探讨。

3．集体交流。

（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）

4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5．小结：

大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？

2．师生合作完成“水的分支图”

3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。

请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。

4．汇报交流。

五、小结：

多有趣的游戏呀。

让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。

第二课时

活动过程：

一、录象演示，激趣导入

1、教师：

今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。

（播放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、 这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？

4、小结：

有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！

二、异想天开

1、 课件：

中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2、 不怕做不到，只怕想不到！

你有什么样的奇思妙想呢？

3、 创设情境：

这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

4、学生各抒己见。

5、评选想象之星。

三、小小设计师

1、 创设情境：

现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？

2、 学生交流。

3、 和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。

4、展示创意，说说自己为什么这么设计？

它的优势在哪？

5、师生评价，颁发最具创意奖。

四、 总结

昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

我也能创造

活动目标：

1、`使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

4、指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”

课时：

二课时

第一课时

活动过程：

一、智力大比拼

1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。

⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。

你看如何分？

⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

2．先独立思考，再集体交流。

3、小结：

是啊，打破常规思维就是一种创造。

那在你眼中，创造是什么？

（学生可能会说：

敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。

）

4、瞧，其实我们也能创造！

（板书：

我也能创造）

二、创造的意义

1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

2、活动：

“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

三、创造在身边

1．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

2.小组交流：

你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

3小结：

其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。

1、你发现故事中的人物有什么共同点吗？

2、集体交流。

3、小结：

他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。

如果向他们学习，那我们也能创造。

四、我也能创造

1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

3．从他们的故事中你得到了什么启发？

4．小结：

发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。

只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。

大发明是创造，小发明也是创造。

注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

5、让我们一起大声说：

“我也能创造！

”（师生一齐）

五、指导实践，拓展活动

 第二课时

活动过程：

一、创造的快乐

1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。

今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。

2．读教科书第13页的日记。

3、讨论：

王超的快乐，你曾经有过吗？

在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？

（学生可能会说：

当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）

4．小结：

是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。

怪不得有位名人说：

“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。

”

二、交流新点子

1．生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。

上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！

2．讨论交流自己的新发现或新点子。

三、指导制定“金点子计划表”

1．创造的梦想要靠行动去实现

2．播放课件<<乐乐的“金点子计划表”>>

金点子计划表

名       称

乐乐牌振动枕头

作       用

可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。

准备材料

微型振动器、枕头、拉链、针线

实施步骤

购买微型振动器

准备带拉链的枕头

将振动器放入枕头内

反复调试，达到最佳效果

3．教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。

4．选样呈现，交流指导。

四、拓展活动

 失败是成功之母

活动目标：

1．激发学生的创造兴趣。

2． 懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。

3． 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。

活动准备：

搜集创造发明的故事。

活动过程：

一、创设情境

还记得《充气雨衣的故事》吗？

创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。

创造成功的秘密是什么呢？

这节课我们一起来体会。

二、体验活动：

一笔完成。

1、我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？

2、提出要求：

有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗？

注意笔画不能重复。

3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。

4、交流：

没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的。

5、教师总结：

三、揭示课题

在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母”。

（板书）

四、理解“失败是成功之母” 

1．在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。

爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。

2．听故事，谈感受。

五、实践活动，体验失败与成功      

六、活动延伸   

设计制作“双胆钢笔”，并写好备忘录。

第二课时

活动过程：

一、故事导入，揭示课题

1、 出示课件《小小发明家刘晓梦》的故事。

2、 听了她的故事，你感悟到了什么？

二、创造广场，实践导行

1、 教师：

同学们，你们做过“鸡蛋撞地球”的游戏吗？

“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不碎者为赢。

制作材料：

生鸡蛋一只，包装材料不限。

包装要求：

鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、 学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第17页：

我的创造过程1—3项

⑴我选择的包装材料：

⑵我选择这些材料的理由：

⑶我准备按以下步骤进行包装：

3、分学习小组进行游戏。

4、游戏后，展示自己的创造设计。

5、填写：

我的创造过程4—7项

⑷在包装过程中，我遇到的困难是：

⑸我是这样解决这些困难的：

⑹我的创造设计成功了（没有成功），原因是：

⑺通过这次创造设计，我的感受是；

6、以小记者采访的形式，让参加创造设计的同学谈自己的体会，共同分享创造过程中的快乐。

三、说一说，议一议

议一议：

有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成功也是快乐的，你的看法呢？

四、总结激励，延伸导行

教师：

我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是应该从小培养自己的创造意识：

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”

第二单元 从田野到车间

米粒的诉说

活动目的：

1．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。

2．体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。

活动过程：

一、亲近粮食

二、探究交流

1．我的诞生“米粒的诉说”。

（教材）

2．小小农博会。

探究：

玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？

将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。

农产品

人 们 付 出 的 劳 动

白 菜

紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。

小 麦

高 粱

大 豆

西红柿

 西 瓜

……

三、走进田野

1.学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。

2．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。

师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。

四、拓展延伸

1.餐厅里的对白：

模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。

2．针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。

3．了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。

4．收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源1、2参考。

五、感悟升华

1.心情日记：

收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行交流。

2.生活感言：

整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。

尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。

3.绿色寄望：

表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望。

种瓜得瓜，种瓜得“乐”

 活动目标：

1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。

2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。

3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。

第一课时

活动过程：

一、生日party

1．背景音乐《生日快乐》。

联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。

2．请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。

季 节

鲜嫩蔬菜

甘甜水果

特色食品

美丽心情

春

夏

秋

冬

二、博士心语

三、劳动最光荣

1．将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。

2．汇报：

通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。

明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。

暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻，广阔的田野里到处是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧机与农民的欢笑声交织成丰收进行曲，置身其中，真让人陶醉。

      国庆节，我们一家去农博院参观，各种农产品争奇斗艳，粮食、水果、蔬菜、还有许多我从未见过的新产品，琳琅满目，好像都在叙说着主人的辛劳，赞美主任的智慧，并为它的主人而骄傲。

     五一期间,我们“智多星”社会实践活动小组到郊外去考察，来到田间地头，深入到养鸡专业户，柑桔种植大户，莲子加工厂进行调查。

这次活动让我们大开眼界，大长见识，建议大家加入到我们的行列中来。

     ……

四、丰收的喜悦

…第二课时

一、开心论坛

1．“我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？

”设计成“衣、食、住、用”四大板块进行讨论。

将课前准备的相关资料进行详细说明

2．明确：

人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献

二、新闻联播

讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业，插上科技的翅膀，实现农业新的腾飞。

三、广阔天地

阅读思考，设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形。

l .什么是田园城市

2．群英荟萃话农桑：

可以选择下列题目也可自由命题，学会收集整理相关素材及观点

3．“二十年后，我骄傲，我是农民；我自豪，种瓜得福”自由讨论。

背景音乐《在希望的田野上》（资源6）

四．小结  

欢迎各位朋友来到我的高科技“绿色生态现代化”新兴农庄，我的庄园规模相当于二十年前的一个镇。

大学毕业后我先后去留学深造，并在世界好几个农业发达国家考察，结合我家乡的实际情况，聘请到有关专家进行论证，借鉴一些先进的建设、管理经验，并有效利用、开发我地天然、人文资源优势，用了整整五年的时间，合理规划、分步建设、逐渐完善我的农庄，目前我的庄园全部采用先进的现代化控制系统，种植、养殖、加工生产线全部机械化、自动化、环保化，我的纯生态、无公害、高营养新品种开发前景广阔……我骄傲，我是农民，我自豪……

它从哪里来

活动目标：

1．了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人的劳动智慧；

2．尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福

活动过程：

第一课时

一、不凡的路

1．多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？

2.查找相关的资料，分组详细整理。

3.交流：

选择3-5件物品介绍他们不凡的路，大家补充说明。

二、美丽的诞生

1.出示：

教材P25-26漂亮瓷器的诞生

2.知识链接：

瓷器---中国独特的发明

3．信息互动：

各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。

三、看不见的手

1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较全面了解它们的生产过程。

⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得

 四、小小展销会

1、模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘画、剪贴，清新简洁的文字解说，向大家推介：

2 、我是铅笔小星，虽然只有5角钱，你知道吗？

我所走的路却很不平凡，我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而成；我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。

我的“皇冠”是橡胶园中的宝物。

在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的帮助，缩短自己的寿命，成就莘莘学子求学梦。

我为自己的奉献而快乐，更为我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。

第二课时

一、知识小擂台

1．CAI:

中国古代四大发明——造纸术。

2．多媒体展示：

“纸”的变迁史。

二、我的造纸术

1．根据教材P29安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后再进行，也可以自由组队，合理进行。

并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。

 2．在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上精美瞬间、美丽心

情，写上美好祝福等。

     有所作为是生活中的最高境界。

     劳动创造了人类，劳动创造了世界。

     人生最大的快乐不在于占有了什么，而在于追求过什么，创造过什么，奋斗过什么，成就过什么。

     充满着欢乐的人生永远面临着新的机

第三单元 走进信息时代

通讯改变生活

活动目标：

1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。

2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。

活动过程：

一、欣赏课件，感受信息时代

1.教师展示课件：

同学们，你从这一段短片中了解到了什么？

有怎样的感受？

你想跟大家说什么呢？

2.你是怎样理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？

3.关于信息时代，你想了解一些什么呢？

二、我眼中的信息时代

1.足不出户知天下

（1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代，为什么？

（2）你是从哪儿知道这些的？

2.我与通讯零距离

3.现代通讯炫酷秀

（1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？

（2）你为什么会这样认为？

能把它和大家分享一下吗？

（展示图片、文字或模型辅助说明。

）

（3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能。

甚至可以用图画的方式加以表现。

4.现代通讯乐处多

（1）引导看教科书第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？

（2）你认为信息时代的通讯有什么益处？

为什么？

5.一个真实的故事

（1）教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》，提问：

这个故事给了我们什么启示？

（2）你也有这样的小故事吗？

说来听听看。

（3）独立阅读教材第43页的故事，你有什么想说给大家听的呢？

6.现代通信多宝盒

三、我的通讯生活

1.教师：

通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？

2.活动：

没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设施，如打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受）。

通讯的变迁

活动目标：

1、了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能，加深学生对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用。

2、了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命，引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。

活动准备：

学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。

活动过程：

一、游戏激趣

1、教师：

喜欢做游戏吗？

今天，咱们一起来做一个游戏。

2、游戏：

快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。

）

3、你从游戏中感受到了什么？

二、探究通讯变迁

1、通讯资料储备箱

（1）你了解通讯吗？

你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？

你知道古代的通讯是怎样的吗？

（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。

2、我变我变我变变变

（1）教师用课件演示，从古到今通讯的变迁。

（2）你从刚才的短片中了解到了什么？

你想说什么？

3、小小专家故事多

（1）你是一个小通讯专家吗？

你知道很多关于通讯的故事吗？

把你的故事和大家分享一下吧！

（2）教师：

看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。

4、我的通讯家族

在我们的生