吹泡泡游戏作文教案.docx
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吹泡泡游戏作文教案
吹泡泡游戏作文教案
吹泡泡游戏作文教案
【篇一：
吹泡泡作文教学设计】
《吹泡泡》作文教学教案
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先?
?
..接着?
?
.然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子，会用“有的像?
?
..有的像?
?
.有的像?
.”表达。
3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：
1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。
教具准备：
音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。
教学过程：
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：
1、（放音乐）师：
同学们喜欢儿歌吗？
今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？
那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。
2、好听吗？
那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。
今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？
（板书课题并齐读）二、创设活动一观察怎么吹
1、同学们吹过泡泡没有？
（拿出泡泡水），吹过的请举手？
这么多，谁上来吹？
2、指名上台吹泡泡。
其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？
用“先?
..接着?
?
然后”把这个过程说出来。
（师板书）3、抓动词（拿、蘸、鼓、吹）指名说说他是怎么吹的？
（生答，教师引导补充）
4、再请同学完整、具体地说一遍。
三、创设活动二吹法不同、泡泡的花样多
1、师引：
孩子们仔细观察，你们知道吗？
吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！
不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。
2、师：
瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？
（比如
不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。
）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。
3、先看清要求（投影）：
上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状？
像什么？
4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。
在灯光的照射下，泡泡（）。
”说话。
四、活动三大家一起吹泡泡
1、学生在音乐声中一起吹泡泡。
观察泡泡的颜色怎么样？
用“总——分”的结构来说。
2、观察同学们吹泡泡的神态。
用“有的.......有的........有的.......”说话。
五、比赛第二关：
比说
看谁不但能吹，而且还能说。
？
1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因？
包括时间、地点、人物。
2、用三分钟和同学说说：
（投影）你是怎样吹泡泡的，吹出的泡泡是什么样子的？
评奖：
教师随机抽一部分同学来汇报--------六、引导展开想像
1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？
（板贴句式）
2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？
（板书：
快乐）
七、动笔写作，留住快乐
师引：
说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？
好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。
同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情。
1、动笔写作，提醒注意习作格式。
2、生写，师巡视。
3、讲评习作，引导互改。
4、小结。
附：
板书设计
吹泡泡先-------接着-------然后------
吹泡泡赏泡泡色：
五光十色
形状：
有的像----有的像----有的像----
想泡泡飞到----飞到----飞到----心情：
快乐
儿歌：
吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛
【篇二：
作文课吹泡泡教案】
作文教学
吹泡泡
【教学目标】
1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序“先?
按着?
然后?
”的句式表达出来。
2.能说出吹出的泡泡的样子，并能想象吹出来泡泡的样子，会用“有的像?
有的像?
有的像?
”表达。
能想象吹出的泡泡会飘去哪里，会做什么。
3.能把自己的感受、想象及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
【教学重点】
1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
2、会观察泡泡的样子，运用比喻，排比句写出泡泡的样子。
【教学准备】
1.儿歌《吹泡泡》。
2.泡泡水若干瓶，吸管若干个。
3.各类词句卡片
【教学过程】
一.赏读儿歌《吹泡泡》导入。
1.老师：
同学们喜欢儿歌吗？
今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？
那好，同学们请看（板贴儿歌）
2.这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？
3.好听吗？
那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
4.同学们这一读就更好听了。
那你们想不想吹泡泡？
今天，我们作文课的主题就是吹泡泡，让我们动动我们的小嘴，亲自吹出像儿歌中一样美的泡泡吧。
首先让我们来看本课习作要求。
二.创设活动一：
观察怎么吹
过渡：
那么这篇作文到底要怎么写？
美丽的泡泡到底又是怎么吹出来的呢？
（板书：
1.怎么吹？
）让我们一起来讨论一下。
1.看，老师给你们准备了吹泡泡的工具，他们是（肥皂水和吸管）
2.首先我要请一名同学到台上来展示一下你吹泡泡的本领，不过在他吹泡泡的时候其他的小朋友也有任务，请带上你们的三宝——眼，耳，脑。
仔细观察他的动作，看他是怎么吹出泡泡的？
3.谁看清楚了他是怎么吹的？
（学生回答，老师补充）
4.其实吹泡泡的方法很简单，总共只需要三个步骤，呢么这三个步骤的动作分别是什么呢？
（蘸，放，吹）谁能用“先?
接着?
然后?
”把这个过程说出来。
（板书）
5.同桌讨论。
6.指名说一说
7.教师总结：
积累：
先把管子的一段放到肥皂水里蘸一下，接着把吸管的另一端放到嘴边，深吸一口气，最后对着管口轻轻一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出
来了。
（边说边示范）
8.全班一起连起来谁一说吹泡泡的过程。
三.创设活动二：
观察泡泡的外形
1.师：
同
学们观察的可真仔细，那你们都学会怎么吹泡泡了么？
2.现在我会请四位小朋友上台来展示一下你学到的吹泡泡的本领，看一看谁吹的泡泡最好看，最特别。
（提醒学生注意观察泡泡的样子）
3.看了这么激烈的吹泡泡比赛，你能不能说一说刚才吹出的泡泡长什么样子，有什么特点。
4.学生回忆发言。
5.老师刚才用相机美丽的泡泡拍了下来，让我们来一起看一看它们是什么样的泡泡。
教师提示：
从数量，颜色，形状这些方面来说
积累：
很少，很多，数不胜数，数不尽，五光十色，花花绿绿，五彩缤纷，红的，黄的，绿的，又大又圆，一串串的，圆圆的，形状奇特的。
6.那当你看到这些泡泡的时候，你觉得这些不同的泡泡像什么呢？
（气球，彩球，皮球，玻璃球，葡萄，冰糖葫芦，樱桃，珍珠）
泡泡的形态万千，你能不能用一个排比句把不同泡泡的样子连起来说呢？
出示句式：
有的像......有的像......还有的像......
同桌讨论说一说，指名说一说并议论
7.你看到了这么美的泡泡，你会怎么来赞美他呢？
（真是美极了！
多美的泡泡啊！
美丽的泡泡多像一群小精灵啊！
）
把泡泡的样子和赞美的话连起来说一说
（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。
）
（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。
并引导学生明白是从颜色、数量、大小等方面来观察）
四.创设活动四：
引导学生展开想象
1.刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在
空中飘呀飘，你觉得他们在空中飞舞好像什么？
你们会觉得他会飞到哪？
他们又会做些什么呢？
五.动笔写作，留住快乐。
师：
小朋友说得多美呀！
今天这节作文课，我们用自己的眼睛去观察了美丽
的泡泡。
其实我们的生活中有很多美好的事物，只要你有一双善于观察的眼睛，用眼睛去仔细观察生活中的点点滴滴，那么你一定会发现生活中更多美丽的东西，你一定会爱上美好的生活。
这就是我们今天写这篇文章的目的。
那就把你们今天感受最深，最想告诉别人的，用笔写下来吧。
【板书设计】
吹泡泡
写什么：
吹泡泡
怎么写：
1.怎么吹？
先......接着......最后......
2.泡泡是什么样的？
数量
形状
颜色
3.泡泡像什么？
（比喻句，排比句）有的像...,有的像...,还有的像...
4.泡泡会飞到哪，干什么？
为什么写：
热爱生活善于观察
附：
儿歌
吹泡泡
吹泡泡
呼?
?
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，
像太阳，像脸蛋，
还像亮亮的大眼睛。
向阳小学三年级三班语文教师
范菲菲
【篇三：
吹泡泡作文教学设计】
游戏作文吹泡泡教学设计
长久以来，孩子怕写作文，老师怕教作文，似乎已经成为作文教学中白日化的问题。
常言说“兴趣是最好的老师。
”让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从激发兴趣入手。
教师可以通过游戏和一些故事等来培养学生的逻辑思维能力,只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。
习作内容：
近来，你留心观察了什么事物？
是怎么观察？
有什么新发现？
在观察的过程中发生过什么有趣的事情？
仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
习作目标：
1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。
指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。
习作重点、难点：
指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。
习作准备：
1、每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。
课时安排：
2
教学过程：
第一课时
一、放泡泡，创设情境。
今天老师给大家带来一样神奇的礼物，想知道是什么吗？
赶紧闭上眼睛，静静地等待（师吹泡泡），准备好了，快看！
哇！
是什么呀？
二、集体吹泡泡，激发兴趣。
1、想吹吗？
那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。
（生吹，师板书）
2、暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。
三、指名上台吹，指导细致观察。
1、高兴吗？
告诉我，你们看到了什么？
2、指名回答，师引导。
生：
我看到了五颜六色的泡泡。
师：
真能干，观察到了泡泡的颜色，还用上了好词五颜六色，那具体有哪些颜色？
指导学生用上“有的?
?
有的?
?
还有的?
?
”这样的好句说颜色。
3、除了泡泡的颜色，你还看到了什么？
4、我看到了圆形的泡泡→你还看到泡泡是什么样儿的呢？
→看吧，说不出来了，刚才大家都忙着玩去了，没有仔细的观察，没关系，这次，我们全班一起来仔细的观察。
5、请两位同学上台吹，
（1）、我们先轻轻地吹，看看泡泡越来越怎么样了？
（2）、这次我们使劲的吹，看看泡泡和刚才有什么不同？
手指泡泡出处，看这儿，看这儿。
6、告诉老师你们刚才看到了什么？
7、生：
轻轻吹时，泡泡越来越大，像什么？
（好像皮球）连起来说说，谁能像他这样说说。
8、那使劲吹时，泡泡是怎样出来的？
生说，老师帮助学生采集好词。
如：
迫不及待、冲、成群结队等
9、那成群结队的泡泡又像什么呢？
（指导用好“有的像?
?
有的像?
?
还有的像?
?
”这个句式。
）
10、刚才我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状，现在我们把刚才看到的连成一段话，说给同桌听。
11、谁愿意把刚才看到的说给全班听，指名说。
四、尽情玩泡泡，师相机指导观察，感受。
观察要求：
（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：
①、整个场面给你的感受；
②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；
③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。
（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？
吹出的泡泡有什么特点？
（3）自己是怎样吹的？
你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？
3、吹泡泡。
（师加入活动）
板书
颜色：
五颜六色有的?
?
有的?
?
还有的?
?
形状：
轻轻吹越来越大像皮球
使劲吹迫不及待、冲、成群结队飞
有的像?
?
有的像?
?
还有的像?
?
第二课时
一、习作过程：
（一）、生自主描述
1、引入
师：
同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。
请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自
己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?
?
尽量抓住特点说得具体些。
2、组内描述。
师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。
3、全班交流。
导入点（按观察要求依次进行导入）：
（1）场面的特点；
提示：
①刚才的场面给你留下了怎样的印象？
具体说说。
参考：
场面热闹（欢乐?
?
）；空中泡泡飞舞。
写出了大家吹的动作、语言、神态等；
写出了空中泡泡的特点：
数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。
（2）有重点地观察；
提示：
①想想，刚才谁给你留下的印象很深？
具体描述一下？
②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？
参考：
写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；写出了吹出泡泡的特点。
提示：
①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？
吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？
（3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？
（注：
在评中引，应善于找、寻）
（二）、梳理作文内容
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