人物神态描写.ppt

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比一比：

比一比：

1.班主任说：

谁没有交作业？

2.班主任脸色阴沉，眉毛高高的翘起，一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们，煞白的嘴唇微微开启着，突然间怒吼道：

“谁没有交作业？

”人物描写之一、表现人物内心世界，活现人物一、表现人物内心世界，活现人物二、刻画人物性格，突出文章的中心二、刻画人物性格，突出文章的中心三、使文章生动形象描写栩栩如生三、使文章生动形象描写栩栩如生四、四、可以用于景物描写、赋予景物以可以用于景物描写、赋予景物以人人的灵性的灵性描描写写神神态态的的四四字字短短语语忍俊不禁忍俊不禁和颜悦色和颜悦色眉开眼笑眉开眼笑眉飞色舞眉飞色舞横眉怒目横眉怒目疾言厉色疾言厉色咬牙切齿咬牙切齿冷若冰霜冷若冰霜大惊失色大惊失色双眉紧皱双眉紧皱六神无主六神无主毛骨悚然毛骨悚然目瞪口呆目瞪口呆瞠目结舌瞠目结舌喜怒惧欲哭无泪欲哭无泪潸然泪下潸然泪下涕泗横流涕泗横流热泪盈眶热泪盈眶哀神态描写方法一：

认真观察，细致描摹认真观察，细致描摹神态描写方法二：

大胆想象，添加比喻大胆想象，添加比喻神态描写片段大胆想象，添加比喻例一：

老师气冲冲地走进教室例一：

老师气冲冲地走进教室:

“看看你们的劳看看你们的劳动成果，做成了什么样子动成果，做成了什么样子?

”说着把昨天考试的试说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。

卷朝讲台上一扔。

“哗啦哗啦”试卷散成一片。

只见老试卷散成一片。

只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光的亲切和蔼一扫而光-例一：

老师例一：

老师气冲冲气冲冲地走进教室地走进教室:

“看看你们的劳看看你们的劳动成果，做成了什么样子动成果，做成了什么样子?

”说着把昨天考试的试说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。

卷朝讲台上一扔。

“哗啦哗啦”试卷散成一片。

只见老试卷散成一片。

只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光的亲切和蔼一扫而光-例二：

例二：

“给我扔出去！

给我扔出去！

”那怒吼似炸雷，那怒吼似炸雷，震得我耳朵发麻。

我抱着小猫，一动不动，震得我耳朵发麻。

我抱着小猫，一动不动，一边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊一边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊熊烈火，似乎要把我烧成灰烬。

熊烈火，似乎要把我烧成灰烬。

例二：

例二：

“给我扔出去！

给我扔出去！

”那怒吼似炸雷，那怒吼似炸雷，震得我耳朵发麻。

我抱着小猫，一动不动，震得我耳朵发麻。

我抱着小猫，一动不动，一边偷看妈妈的眼睛，一边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊那眼睛里仿佛喷出熊熊烈火，似乎要把我烧成灰烬。

熊烈火，似乎要把我烧成灰烬。

神态描写片段大胆想象，添加比喻神态描写方法三：

多种描写，配合使用多种描写，配合使用例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全给炸死。

我在一旁幸灾乐祸：

“爸，你再厉害些，把他的司令的脑壳也敲下来。

”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有愤怒，有焦急，还有点哀求。

神态描写片段多种描写，配合使用例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全给炸死。

我在一旁幸灾乐祸：

“爸，你再厉害些，把他的司令的脑壳也敲下来。

”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有愤怒，有焦急，还有点哀求。

例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全给炸死。

我在一旁幸灾乐祸：

“爸，你再厉害些，把他的司令的脑壳也敲下来。

”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有愤怒，有焦急，还有点哀求。

神态描写片段多种描写，配合运用例二：

对方犯规，裁判又错判了，你看此时的例二：

对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：

在说：

“你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

我抗议！

我抗议！

”例二：

对方犯规，裁判又错判了，你看此时的例二：

对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的型，呈呼啸状张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是，他怒吼着，像是在说：

在说：

“你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

我抗议！

我抗议！

”例二：

对方犯规，裁判又错判了，你看此时的例二：

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在说：

“你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

我抗议！

我抗议！

”例二：

对方犯规，裁判又错判了，你看此时的例二：

对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了篮球明星乔丹愤怒了只见只见他双手叉腰，手他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的型，呈呼啸状张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是他怒吼着，像是在说：

在说：

“你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

我抗议！

我抗议！

”神态描写三方法一、一、认真观察，细致描摹认真观察，细致描摹二、二、大胆想象，添加比喻大胆想象，添加比喻三、三、多种描写，配合使用多种描写，配合使用赶紧赶紧他的脸色十分苍白，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一两只眼也跟寻常不一样，低声的样，低声的我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：

“这个卖牡蛎的像于勒？

”突然好像不安起来，突然好像不安起来，他向旁边走了几步，他向旁边走了几步，瞪着眼瞪着眼怎么那么怎么那么神态描写与语言和动作描写相结合，神态描写与语言和动作描写相结合，使文章更生动，使人物性格更丰满使文章更生动，使人物性格更丰满表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌贫爱富的性格贫爱富的性格你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。

你回过头,_,透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬.公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神，_,我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完美的回答了._，秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足.你的笑容陪伴我三年的春华秋实颔首一笑颔首一笑清澈透亮如缓缓流过的溪水清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角你莞尔一笑你莞尔一笑希望之星苏明娟希望之星苏明娟小明娟右手紧握小明娟右手紧握铅笔，左手按在铅笔，左手按在作业本上作业本上.她她脸色脸色略显苍白，两只略显苍白，两只滚圆的大眼睛注滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁视着前方，闪烁着被求知的渴望着被求知的渴望燃烧着的异彩燃烧着的异彩,分分明是在呼喊明是在呼喊:

“我我要读书要读书”。

我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。

妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳光的脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依靠的大树那般满足.望着妈妈孩童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪我的眼角挂着一丝晶莹的泪,我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸福的泪.根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个情节，写出他或者她当时的神态。

也可以一个情节，写出他或者她当时的神态。

也可以现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。

现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。

当一位老师听见别人夸奖她的学生时。

当一位老师听见别人夸奖她的学生时。

她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。

她的脸上，溢着满足的愉悦。

她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。

子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。

说说说吗的电话a货2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。

、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。

身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。

大概身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。

大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的而且还加了不少的“嗯、啊嗯、啊”之类的语气词，自然之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。

他不好意思地低下了又招来了同学们一阵笑声。

他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。

嘴一张一张的，舌头在嘴都能看出在微微地颤动。

嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

里笨拙地动着。

1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬星星火炬”节目播送孙爷爷节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地收音机的喇叭边，津津有味地听起来。

一会儿瞪大了眼睛，听起来。

一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

浑然不觉，简直是听入迷了。

张老汉衔着烟斗，张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。

不由得眯成了一条缝。

他用颤抖的手捧着存单，他用颤抖的手捧着存单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。

刚走几步又把存在怀里，迈步走出了信用社。

刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。

款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。

这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了。

倒背着手大步地走了。

仔细观察下面的图画，大胆仔细观察下面的图画，大胆想象，运用比喻、夸张等手想象，运用比喻、夸张等手法，把神态、动作、语言等法，把神态、动作、语言等描写结合起来，写一个片断。

描写结合起来，写一个