5《灰雀》.docx

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5《灰雀》

教学时间：

2013年__月__日__午第___节   设计人：

   审核人：

课题：

8、《我不能失信》第一课时                        通课时：

准备性学习：

读熟课文。

一、板书课题,《我不能失信》，齐读

二、口述学习目标。

（1分钟）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

三、第一次先学后教

（一）、自学指导：

请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

（4分钟）

（二）、学生自学

（三）、后教

1、学生交流。

2、请几名学生读课文，师生共同纠正读错的字词、句。

3、分组、分男女等形式读课文。

四、第二次先学后教

（一）自学指导：

再读课文，思考：

1、故事发生在什么时间？

2、文中讲到了哪几个人？

他们间有着怎样的联系？

3、.完整地说说课文主要讲了一件什么事？

（3分钟）

（二）学生自学

（三）后教

1、学生交流。

2、教师总结：

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。

她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

五、第三次先学后教

（一）自学指导：

前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。

先组内练习，然后小组间比赛。

（2分钟）

（二）、学生自学：

组内安排角色，各组练习，教师巡视。

（三）、后教

1、小组进行比赛。

2、同学评议，推选优胜组。

3、你们还有什么不同的问题吗？

4、学生质疑，共同解答。

六、第四次先学后教

（一）自学指导：

1、读了这个故事，你有何感想？

把你的感想说给大家听。

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？

你是怎么处理的？

（4分钟）

（二）自由读

（三）汇报交流

1、组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！

）

2、齐读

七、当堂训练（15分钟）

1、完成练习册。

2、收集有关诚实守信的格言。

3、阅读有关名人诚实守信的故事。

教学时间：

2013年__月__日__午第___节   设计人：

   审核人：

课题：

5、《灰雀》第二课时                        通课时：

准备性学习：

读课文，听写词语。

一、导入新课板书课题,理解课题。

二、口述学习目标。

（1分钟）

1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

三、先学后教一

（一）、自学指导：

引导学生学习课文一、二自然段。

１、指名读课文，说一说读懂了什么？

２、用“～”标出写灰雀的句子。

3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读。

（4分钟）

（二）学生自学

（三）后教、自学检测

1、学生交流，师板幻灯片展示相应的句子。

2、指导学生感情朗读。

四、先学后教二

（一）自学指导：

读三——十自然段。

1、当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？

你从哪些句子中体会到的？

2、那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？

这是他会想些什么呢？

想象一下他的动作、表情。

（5分钟）

（二）学生自学勾画

（三）后教、自学检测

1、学生交流，教师幻灯片展示

2、指导学生朗读

五、先学后教三

（一）指导自学：

读十一、十二自然段，

1、灰雀这几天到哪里去了？

列宁为什么不再问那个男孩？

2、为什么说男孩十个诚实的孩子？

（3分钟）

（二）先学

（三）后教

1、学生交流，课件展示

2、感情朗读。

七、当堂作业

1、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。

2、指导分角色朗读全文。

分角色把课文内容演一演。

3、完成课后1、2、3题。

4、完成练习册。

教学时间：

2013年__月__日__午第___节   设计人：

   审核人：

课题：

6、《小摄影师》第一课时                        通课时：

准备性学习：

读熟课文。

一、板书课题,《小摄影师》，齐读

二、口述学习目标。

（1分钟）

1．认识8个生字，会写14个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

三、第一次先学后教

（一）、自学指导：

自由读课文，看看这篇课文共有几个自然段？

看谁读得正确、流利？

（4分钟）

（二）、学生自学

（三）、后教

1、学生交流。

2、请几名学生读课文，师生共同纠正读错的字词、句。

3、分组、分男女等形式读课文。

四、第二次先学后教

（一）自学指导：

再读课文，圈出生字带出的词语，并认真地读读，看谁最先认识这些词语？

（3分钟）

（二）学生自学

（三）后教

1、课件出示词语：

摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬、胶卷、秘书、杂志社

2、请学生读词语，并及时纠正读错的字音。

3、开火车读词语。

五、第三次先学后教

（一）自学指导：

生字就藏在这些词语里，快找出来读读，看谁最先认识这些生字？

（2分钟）

（二）、学生自学

（三）、后教

1、课件出示生字：

摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社

2、请后进生读，让优生帮他纠正读错的字音。

3、用生字扩词。

4、开火车读，并组一个词。

六、第四次先学后教

（一）自学指导：

生字词语都认识了，再把他们还原到课文里，相信同学们能把课文读得更正确流利，更有感情。

读了这首诗你知道了什么？

（4分钟）

（二）自由读

（三）汇报交流

1、组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！

）

2、齐读

七、当堂训练（15分钟）

（一）连线：

摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬、胶卷、秘书

（二）写字

1、出示卡片：

基、突、按、摆等12个字。

2、开火车认读

2、发现了什么？

3、观察“基、突、按、摆”在田字格中的位置，要注意些什么？

4、师范写，生描红。

5、在作业本上各写4个。

教学时间：

2013年__月__日__午第___节   设计人：

   审核人：

课题：

6、《小摄影师》第二课时                        通课时：

准备性学习：

读课文，听写词语。

一、导入新课板书课题,理解课题。

二、口述学习目标。

（1分钟）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

三、先学后教一

（一）、自学指导：

.默读课文，边读边想课文写了一件什么事。

（4分钟）

（二）学生自学

（三）后教、自学检测

1、学生交流。

2、指导学生感情朗读。

四、先学后教二

（一）自学指导：

安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

（5分钟）

（二）学生自学：

学生分组找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读，教师分组巡视、指导朗读、表演。

（三）后教、自学检测

1、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。

a.点评学生表演的动作。

相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？

引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：

“孩子，回来！

我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。

4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

五、先学后教三

（一）指导自学：

思考：

小男孩会回来吗？

3分钟）

（二）先学

（三）后教

六、当堂作业

1、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？

做些什么呢？

请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

2、完成练习册。

教学时间：

2013年__月__日__午第___节   设计人：

   审核人：

课题：

7、《奇怪的大石头》第一课时                        通课时：

准备性学习：

读熟课文。

一、板书课题,《奇怪的大石头》，齐读

二、口述学习目标。

（1分钟）

1．认识6个生字，会写14个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

三、第一次先学后教

（一）、自学指导：

自由读课文，看看这篇课文共有几个自然段？

看谁读得正确、流利？

（4分钟）

（二）、学生自学

（三）、后教

1、学生交流。

2、请几名学生读课文，师生共同纠正读错的字词、句。

3、分组、分男女等形式读课文。

四、第二次先学后教

（一）自学指导：

再读课文，圈出生字带出的词语，并认真地读读，看谁最先认识这些词语？

（3分钟）

（二）学生自学

（三）后教

1、课件出示词语：

大坑、考察、秦岭、长江流域、遗迹、震惊

2、请学生读词语，并及时纠正读错的字音。

3、开火车读词语。

五、第三次先学后教

（一）自学指导：

生字就藏在这些词语里，快找出来读读，看谁最先认识这些生字？

（2分钟）

（二）、学生自学

（三）、后教

1、课件出示生字：

坑、考、秦、域、遗、震

2、请后进生读，让优生帮他纠正读错的字音。

3、用生字扩词。

4、开火车读，并组一个词。

六、第四次先学后教

（一）自学指导：

生字词语都认识了，再把他们还原到课文里，相信同学们能把课文读得更正确流利，更有感情。

读了这首诗你知道了什么？

（4分钟）

（二）自由读

（三）汇报交流

1、组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！

）

2、齐读

七、当堂训练（15分钟）

（一）连线：

大坑、考察、秦岭、长江流域、遗迹、震惊

（二）写字

1、出示卡片：

著、藏、悄、闪等12个字。

2、开火车认读

2、发现了什么？

3、观察“著、藏、悄、闪”在田字格中的位置，要注意些什么？

4、师范写，生描红。

5、在作业本上各写4个。

教学时间：

2013年__月__日__午第___节   设计人：

   审核人：

课题：

7、《奇怪的大石头》第二课时                        通课时：

准备性学习：

读课文，听写词语。

一、导入新课板书课题,理解课题。

二、口述学习目标。

（1分钟）

1、正确流利朗读课文。

2、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

三、先学后教一

（一）、自学指导：

．默读课文，思考：

1、小李四光给你留下了什么印象？

2、能用书上的话来充分说明你的观点吗？

（4分钟）

（二）学生自学

（三）后教、自学检测

学生交流，师板书。

爱思考，爱提问，好问好学，等等。

四、先学后教二

（一）自学指导：

请大家各自轻声朗读课文，思考：

奇怪的大石头“怪”在哪里？

在书上划出重点词句。

（2分钟）

（二）学生自学勾画

（三）后教、自学检测

引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：

一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”；

二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；

三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”；

四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。

（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。

五、先学后教三

（一）指导自学：

他是如何思考和解决自己的疑问的呢？

（3分钟）

（二）先学

（三）后教

1、对这块大石头发生了兴趣：

这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

2、李四光跑去问老师……

3、这么重的大石头从天上掉下来……老师的回答令李四光满意吗？

4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

5、这个问题李四光一直想了很多年，直到……才……

　　用直到……才……说话

6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……

7、、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！

读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？

把你想说的话写下来。

李四光爷爷，我想对他说：

________________________________

六、先学后教四

（一）自学指导：

完整地朗读课文，你受到了什么启发？

（二）学生讨论

（三）交流、检测

八、当堂作业

1、朗读课文。

2、完成课后第三题。

3、完成练习册。