函数1.docx
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函数1
运城学院公共计算机教学部
实验报告
（2011/2012学年第一学期）
课程名称
C语言程序设计
实验名称
实验八函数
（1）
实验类型
验证性/设计性/综合性
课内实验学时
2
课外实验学时
1
实验时间
2011-11-1
一、实验目的和要求
1、熟练掌握应用if语句和switch语句构成的多分支选择结构程序设计。
2、两两交互算法及打擂算法程序设计。
二、实验环境（实验设备）
硬件:
微型计算机
软件:
MicrosoftVisualC++6.0
三、实验过程
训练目标1：
（30分钟）
1、阅读并运行有返回值函数的程序，分析程序的执行过程。
2、分析常量或简单变量作实参时，函数间数据通过值传递的调用方式。
3、理解标准库函数的功能并学会使用库函数。
实验题目1：
（15分钟）
C语言提供了许多标准库函数提供给用户使用。
阅读并运行下面程序，指出该程序相当于哪个库函数的功能。
#include"stdio.h"/*调用头文件的命令行*/
intsign（intn）
{if（n>0）return1;
elseif（n<0）return-1;
elsereturn0;
}
voidmain（）
{intx;
printf（"enterx:
"）;
scanf（"%d",&x）;
printf（"%d:
%d\n",x,sign（x））;
}
题目1运行结果截图:
（本程序保存为8-1.c）：
问题1：
sign函数的功能是什么？
问题2：
可以使用条件表达式来实现sign函数的功能，函数定义如何表示？
解答：
问题一
输入正数，返回值为1；输入负数，返回值为-1；输入0，返回值为0
问题二
#include
intsign（intn）
{
}
voidmain（）
{intx,n;
printf（"enterx"）;
scanf（"%d",&x）;
if（x>0）n=1;
elseif（x<0）n=-1;
elsen=0;
printf（"%d:
%d\n",x,n）;
}
实验题目2：
（15分钟）
运行下面程序，输入一个整数，根据输入数据和输出数据分析程序的功能。
#include
#include
longfun（longnum）/*函数的定义*/
{
longk=1;
num=fabs（num）;
do{
k*=num%10;
num/=10;
}while（num）;
return（k）;
}
voidmain（）
{longn;
printf（"\nPleaseenteranumber:
"）;
scanf（"%ld",&n）;
printf（"\nTheproductofitsdigitsis%ld.",fun（n））;/*函数调用*/
}
题
目2运行结果截图:
（本程序保存为8-2.c）：
问题1：
程序的功能是什么？
问题2：
如果把语句k*=num%10;改为k+=num%10;那么程序的功能是什么？
解答：
问题一将一个多位数每个数位上的数相乘的积。
问题二将一个多位数每个数位上的数相加的和。
训练目标2：
（50分钟）
4、编写递推算法函数解决问题，利用通用函数实现此类问题的求解。
5、编写枚举算法函数解决问题，利用通用函数实现此类问题的求解。
6、编写求极值算法的通用函数，利用通用函数实现求极值。
7、编写求累加和算法的通用函数，利用通用函数实现求累加和。
8、编写求平均值算法的通用函数，利用通用函数实现求平均值。
实验题目3：
（15分钟）
下面函数pi的功能是：
根据以下公式，返回满足精度（小于等于0.0005）要求的π值，请将程序补充完整，使程序具有指定的功能。
=1+
+
+
+
+……
#include
#include
doublepi（doubleeps）/*求π的值*/
{doublesum,t;
intn;
for（①;t>eps;n++）/*通过累加计算π/2的值*/
{sum+=t;
t=n*t/（2*n+1）;/*求累加项t*/
}
return（②）;/*返回π的值*/
}
voidmain（）
{doublex;
printf（"\nPleaseenteraprecision:
"）;/*提示输入精度*/
scanf（"%lf",&x）;
printf（"\neps=%lf,pi=%lf",x,pi（x））;
}
题目3源程序代码和运行结果截图:
（本程序保存为5-3.c）：
#include
#include
doublepi（doubleeps）/*求π的值*/
{doublesum,t;
intn;
for（sum=0,n=1,t=1;t>eps;n++）/*通过累加计算π/2的值*/
{sum+=t;
t=n*t/（2*n+1）;/*求累加项t*/
}
return（2*sum）;/*返回π的值*/
}
voidmain（）
{doublex;
printf（"\nPleaseenteraprecision:
"）;/*提示输入精度*/
scanf（"%lf",&x）;
printf（"\neps=%lf,pi=%lf",x,pi（x））;
}
实验题目4：
（20分钟）
编写一个函数判断一个整数是否为素数，调用该函数输出1000以内所有的素数。
题目4源程序代码和运行结果截图:
（本程序保存为8-4c）：
#include
#include
intprime（intx）
{
inti;
printf（"请输入一个大于1的正整数:
\n"）;
scanf（"%d",&x）;
for（i=2;i<=sqrt（x）;i++）
if（x%i==0）break;
if（i>sqrt（x））printf（"%d是素数。
\n",x）;
elseprintf（"%d不是素数。
\n",x）;
}
voidmain（）
{
intx,i,n,f;
prime（x）;
printf（"1000以内的素数为：
\n"）;
for（n=2;n<1000;n++）
{
f=1;
for（i=2;i<=sqrt（n）&&f;i++）
if（n%i==0）f=0;
if（f）
printf（"%5d",n）;
}
}
问题1：
程序中判断某数是否为素数时，用的是标记变量法还是循环变量终止法？
问题2：
采用另一种方法如何实现？
解答：
问题一
标记变量法
问题二#include
#include
voidsushu（）
{
intk,n,i=0;
for（n=2;n<1000;n++）
{
for（k=2;k<=sqrt（n）;k++）
if（n%k==0）break;
if（n%k!
=0）{i++;printf（"%5d",n）;}
}
printf（"\n\n1000之内有%d个素数\n",i）;
}
voidmain（）
{
sushu（）;
}
实验题目5：
（15分钟）
在统计学生的学习成绩时，我们经常需要统计某课程的最高分、最低分、平均值，各分数段的百分比，及格率等数据。
编写一个函数实现求若干个学生成绩的最高分、最低分、平均值的功能。
在main函数中调用该函数，实现统计功能。
（课外完成，要求学生实验课后两天内上交）
题目5源程序代码和运行结果截图:
（本程序保存为8-5.c）：
#include
floatmax,min,ave;
floatmark（）
{intx,i=2;
floatsum=0,score;
printf（"请输入学生人数：
\n"）;
scanf（"%d",&x）;
printf（"请输入第1个学生成绩：
\n"）;
scanf（"%f",&score）;
max=score;
min=score;
while（i<=x）
{printf（"请输入第%d个学生成绩:
\n",i）;
scanf（"%f",&score）;
if（score>max）max=score;
if（scoresum=sum+score;
i=i+1;
}
ave=sum/x;
printf（"这%d个学生的最大值为：
%f\n",x,max）;
printf（"这%d个学生的最小值为：
%f\n",x,min）;
printf（"这%d个学生的平均值为：
%f\n",x,ave）;
}
intmain（void）
{
mark（）;
}
四、实验小结（包括问题和解决方法、心得体会、意见与建议等）
应该多灵活运用各种方法对一种编程的多解，多理解各变量的含义，
批阅人
李妮
日期
2011.11.7
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