初中道德与法治第五课 合作竞争求发展教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治第五课合作竞争求发展教学设计学情分析教材分析课后反思
合作竞争求发展教学设计
教学重点：
“生活需要合作”是本课的教学重点。
教学难点：
“竞争不忘合作”既是本课的教学重点，也是教学难点。
教学方法：
情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
教学手段：
多媒体课件（两课时多媒体课件）。
课时安排：
本课计划用2课时授完。
教学内容：
讲授本课第一个项目——一合作使生活之路更宽畅
教学过程：
（一）情境导入：
情境活动一：
阅读材料思考问题（见教材P58页导言）
材料：
一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察，结果迷了路。
更不幸的是植物学家染上重病，根本不可能活着走出森林。
临终前，他把几个弟子叫到面前说：
“我就要死了，你们要答应我一件事。
”他指着一个严实的铁箱子说：
“这是我采集的几个重要标本，非常沉重，要靠你们几个人共同努力才能运出去，然后交给我的妻子，她会让你们成为名人和富翁的。
”老师死后，几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。
这期间，他们多次发生矛盾，都想独吞这些东西，但是，单凭个人的力量谁都无法运出去；有几次也曾想放弃，但想到老师的委托还是坚持了下来。
就这样历经重重困难，终于走出了原始森林。
当植物学家的妻子打开铁箱后，令人惊奇的是，里面除了毫无价值的石头外，没有任何东西。
几个弟子感到困惑，甚至有些气愤。
还是老师的妻子明白了丈夫的用意，她说：
“是老师救了你们。
”弟子恍然大悟……
想一想：
为什么是“老师救了你们？
”
（因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”，只有合作他们才能走出死亡境地。
所以说是“老师救了你们”。
）
教师赠言：
在生活中，合作与竞争永远是对紧密相连的孪生兄弟。
芸芸众生，因合作而拉近了距离；大千世界，因竞争而充满活力与生机。
合作与竞争是什么关系？
面对日趋激烈的竞争，是奋力拼搏，与对手一争高低，还是携手齐进，与对手共创辉煌？
相信我们会作出理智的选择———合作是生活之路更宽畅！
板书课题：
一、合作是生活之路更宽畅
（二）讲授新棵
1、生活中处处有合作
（教学目的：
让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。
就像有人比喻的那样：
“人类离不开合作就像鱼儿离不开水，花儿离不开阳光”。
）
情境活动一：
（见教材P58—59页材料）
大屏幕展示：
材料1：
丹丹住校记（学校生活中需要合作）
丹丹生活自理能力较差，相叠被子这样简单的事情，已经是初中生的她还得让妈妈去做。
为了锻炼她的生活自理能力，妈妈决定让丹丹住校。
住校后的第一天，早晨起床后丹丹看着零乱的床铺直发愁。
同宿舍的几个同学看到后马上过来，一边做着示范，一边帮她整理。
在同学们的帮助下，丹丹不仅学会了叠被子，日常生活也渐渐能自理了。
于同学们一起生活，丹丹被同学你们的热情所感动，每当看到保温瓶里没水了，她就抢着去打开水。
丹丹活泼开朗，爱唱歌，有时和同学们带着一天的疲劳回到宿舍，丹丹就唱上几嗓子，给同学们送去了欢乐，赢得了同学们的喜爱，被同学们称为“阳光女孩”。
材料2：
图片材料——一起进行科技制作（学习生活中需要合作）
材料3：
图文材料——摩托车生产流水线（经济领域中生产的组织需要合作）
材料4：
图片材料——亚太经济合作组织领导人在泰国合影（国际政治经济领域里国与国之间、区域与区域之间需要合作）
想一想：
上述材料分别告诉我们了什么？
（学生边交流，教师边给初答案提示）
议一议：
在生活中，合作还有哪些表现形式？
教师赠言：
上述材料说明：
合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等，合作无处不在，无时不有。
情境活动二：
（见教材P60页材料）
大屏幕展示：
在日常生活中，一个人总是要与他人进行这样或那样的合作：
同学甲：
我是学校乐队的小号手。
在演出中，鼓手、号手、指挥密切配合，才能奏出和谐动听的乐曲。
同学乙：
我是个足球迷，虽然我们没有机会参加比赛，但每当比赛时，我就为队员们抱衣服，送茶水，为他们呐喊助威。
我：
……
说一说：
自己与他人进行过哪些合作？
完整地说出一例。
2、生活中需要合作
（1）合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤（合作的重要性）
情境活动三：
（见教材P60页材料）
大屏幕展示：
摆六个玻璃瓶，每个瓶内用线吊着五个小球（瓶口的大小为每次刚好能提出一格小球）。
5个同学为一组，每个人只能提出一个小球。
比一比，看哪个组的同学最先把瓶内的小球全部提出来。
请优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。
写一写：
在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句，如：
“独木不成林”、“众人拾柴火焰高”等，请把你能想到的词句写出来：
“一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮”；“人心齐，泰山移”；“不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。
（学生阅读教材正文后教师讲述）
教师归纳：
合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤。
个人的力量总是有限的，在今天，任何人都是很难“独步天下”的，没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。
个人只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
任何事业的成功，都需要良好的合作。
合作还具有极大的社会作用，它是人类社会得以形成的根基，人类社会的发展和进步离不开合作
（2）合作对于个人成长和事业成功具有积极的作用（必要性）
情境活动四：
（见教材P61页图文材料，以及左下角图片资料）
大屏幕展示：
议一议：
※张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴？
※学习上的合作对自己的学习和品德修养有什么帮助？
教师赠言：
古人说：
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。
因此我们说，合作对个人成长和事业成功有着积极的作用。
这种积极作用表现在两个方面（板书）：
①学习上的合作能使我们获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。
合作的积极作用（重要性）②学习上的合作还有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质和道德品质。
情境活动五：
（见教材P62页材料）
同学甲：
我获得了许多信息。
同学乙：
我变得比过去乐观了。
同学丙：
我懂得了许多事。
我：
……
※回想一下，自己从与他人的合作中得到了什么？
（学生讨论交流）
材料：
美国学者朱克曼曾经做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与他人合作而获奖的。
他又以25年为时间段进行比较研究，发现与他人合作而获奖者，第一个25年为41﹪，第二个25年上升为65﹪，第三个25年竟达到79﹪。
想一想：
美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？
（善于合作，往往有助于事业的成功）（板书）
（3）善于合作，往往有助于事业的成功
（学生阅读教材正文后教师归纳）
教师赠言：
因为一个人的能力是有限的，不论你从事科学研究还是其他事业，要想取得事业的成功，必须善于通过合作的方式借用别人的智力、能力和才干。
同时，在遇到困难时，也需要从他人那里获得友情的滋润和热情的帮助。
正因为如此，我们的古人才总结出了“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的俗语，同样告诉我们了“善于合作，往往有助于事业的成功”的道理。
（4）善于合作，是时代的要求
随着社会的发展，人们合作的内容更加广泛，合作的形式更加多样，合作的规模也越来越大。
特别是在科技迅速发展的今天，知识信息量大大增加，社会分工更趋细化，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。
大屏幕展示：
相关链接——当代重大的科技成就都是科学家们合作的结晶（见教材P63页链接材料）
材料1：
1990年国际人类基因组计划正式启动。
这一计划的目的是找出所有人类基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，绘制出完整的人类基因组图谱，破译出人类全部遗传信息。
此计划一开始就是个国际合作计划，它以全球合作、数据共享为主旨。
在美国首先启动后，很快便得到国际科学界的重视，英、日、法、德和中国科学家先后加盟，1000多名科学家合力攻关，使得破译生命密码的进程不断加快。
2001年6月26日，人类基因组计划联合宣布人类基因组草图绘制成功，比原定计划提前了4年。
材料2：
2003年10月15日9时9分50秒，“神州”五号在人飞船在长征二号运载火箭托载下腾空而起，飞向遥远的太空。
中国首位航天员杨利伟在太空中绕地球飞行14圈，历经21小时、60余万公里的形成之后安全返回。
中国首次载人航天飞行取得了圆满成功。
“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，使中华民族几千年的飞天梦想变成现实。
这灿烂的飞天之路，由无数航天人的心血和汗水铺成，是全国人民大协作的结晶。
自1992年实施在人航天工程以来，全国各地、各部门大力支持，参加这项工程的数百个单位、上万名科研人员通力协作，攻克了大量技术难关。
大屏幕展示：
“神舟”六号发射实况录像
教师赠言：
国际人类基因组草图绘制成功和我国“神舟五号”、“神舟六号”发射成功等事实，进一步印证了当代重大的科技成都是科学家们合作的结晶。
21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。
读一读：
（见教材P63页）
我要合作，因为它，我感到安全；我愿合作，因为它，我受到启迪；
我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。
（三）课堂小结
本节课知识要点：
①合作无处不在，无时不有。
②合作的重要性：
通过合作能使我们获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力；通过合作有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质和道德品质。
③合作对于个人发展的意义：
善于合作往往有助于事业的成功；善于合作，是时代的要求。
（四）素质测试
一、请你选择题
1、在日常生活中，一个人总是要与他人进行这样或那样的合作，下面做法中能体现合作精神的事（A）。
A、我是一个球迷，虽然我没有机会参加比赛，但每当有比赛，我就为队员们抱衣服，送茶水，为他们呐喊助威
B、我喜欢独立思考问题，每当别的同学有难题时，我总是找借口说我不会
C、小赵自己不爱好音乐，每当别人唱歌时，他总是说：
“烦死人了！
”
D、晓玲学习成绩很好，又擅长画画，学校要办墙报宣传环保，找她画插图，她总是说我学习太忙，没有时间
2、“众人拾柴火焰高”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
你认为下列的理解正确的是（D）
A、每个同学在班级中都是独立的个体B、每个同学在班级中都能找到自己的位置
C、班级有了共同的奋斗目标，同学们就有了不懈的努力
D、只有团结协作，才能建立一个优秀的集体
3、从同学之间的互帮互助，到工人之间的分工协作，从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立，这些都说明了（A）
A、合作无处不有，无时不在B、竞争无处不在，无时不有
C、合作比竞争重要D、合作与竞争时刻共存
4、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。
”这句话告诉我们的道理事（C）
①合作是事业成功的土壤②合作的核心是发扬集体主义精神③任何事业的成功，都需要良好的合作④我们要善于竞争A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④
5、“一支筷子容易弯，十双筷子难折断”主要是说（B）
A、筷子有粗有细，细的易折B、人多力量大，团结就是力量C、“人心齐，泰山移”D、我们要学会合作，搞好团结
6、善于合作的人（A）①能正确地对待竞争对手②容易获得他人的支持和帮助③能与对手共同分享成功的欢乐④能够培养艰苦奋斗的精神A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
二、我的理解与认识
7、“人”之所以站得住，走得远，在于一撇一捺相维系。
在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我与父母相支撑；在学校中，老师同学是一撇，我就是一捺，我与他们相关怀；在社会中，他人是一撇，我还是一捺，我们之间相合作。
如此支撑、关爱、合作才使生活充满亲情，使偌大的世界变小，将天涯海角变得近在咫尺，使不同肤色、语言各异的人走在了一起……
你从材料中悟出了什么道理？
答：
无论是家庭、学校还是社会，处处充满了合作，合作使我们的生活之路更宽畅。
8、国际21世纪教育委员会报告《学习——财富蕴藏其中》指出：
教育必须围绕“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”四种基本学习能力来重新设计、重新组织，这四种基本能力称之为教育的四大支柱。
结合教材，谈谈你对这四种基本能力中的“学会共处”有何看法？
答：
通过合作学习，大家互相帮助、互相启发、彼此交流。
从而获得更多的信息，以弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。
也有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。
9、我国有许多名言、警句、古语等都体现了团结合作这一要求，如“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“团结产生力量，凝聚诞生希望”。
你还知道哪些？
请至少写出三句。
答：
“众人拾柴火焰高”，“人心齐，泰山移”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，“一支筷子容易弯，十双筷子难折断”。
“一堆沙子是松散的”，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬”。
学情分析:
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到学生思维认知特点，在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新授课教学策略，通过课堂探究我主要采用了以下的教学方法:
1：
互动式教学法：
充分利用交互式白板教学系统。
2：
情境教学法：
利用多媒体辅助教学。
:
3：
活动探究法：
引导学生通过创设情境等活动形式获取知识。
4：
小组讨论法：
组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协的精神。
效果分析：
通过学习，使学生懂得：
因为一个人的能力是有限的，不论你从事科学研究还是其他事业，要想取得事业的成功，必须善于通过合作的方式借用别人的智力、能力和才干。
同时，在遇到困难时，也需要从他人那里获得友情的滋润和热情的帮助。
正因为如此，我们的古人才总结出了“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的俗语，同样告诉我们了“善于合作，往往有助于事业的成功”的道理。
为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。
教材分析
21世纪的社会是一个竞争激烈的社会，又是一个合作的社会，要求人才必须具备强烈的竞争意识和合作精神、合作能力，然而由于各种主客观因素，中学生在这方面的状况并不尽如人意，因此培养学生的合作、竞争精神与能力是很重要的。
着重帮助学生理解竞争与合作是辩证的统一，竞争不能没有合作，合作也不能没有竞争，引导学生要正确认识和处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争意识与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
请你选择：
1、在日常生活中，一个人总是要与他人进行这样或那样的合作，下面做法中能体现合作精神的事（A）。
A、我是一个球迷，虽然我没有机会参加比赛，但每当有比赛，我就为队员们抱衣服，送茶水，为他们呐喊助威
B、我喜欢独立思考问题，每当别的同学有难题时，我总是找借口说我不会
C、小赵自己不爱好音乐，每当别人唱歌时，他总是说：
“烦死人了！
”
D、晓玲学习成绩很好，又擅长画画，学校要办墙报宣传环保，找她画插图，她总是说我学习太忙，没有时间
2、“众人拾柴火焰高”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
你认为下列的理解正确的是（D）
A、每个同学在班级中都是独立的个体B、每个同学在班级中都能找到自己的位置
C、班级有了共同的奋斗目标，同学们就有了不懈的努力
D、只有团结协作，才能建立一个优秀的集体
3、从同学之间的互帮互助，到工人之间的分工协作，从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立，这些都说明了（A）
A、合作无处不有，无时不在B、竞争无处不在，无时不有
C、合作比竞争重要D、合作与竞争时刻共存
4、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。
”这句话告诉我们的道理事（C）
①合作是事业成功的土壤②合作的核心是发扬集体主义精神③任何事业的成功，都需要良好的合作④我们要善于竞争A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④
5、“一支筷子容易弯，十双筷子难折断”主要是说（B）
A、筷子有粗有细，细的易折B、人多力量大，团结就是力量C、“人心齐，泰山移”D、我们要学会合作，搞好团结
6、善于合作的人（A）①能正确地对待竞争对手②容易获得他人的支持和帮助③能与对手共同分享成功的欢乐④能够培养艰苦奋斗的精神A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
教学反思
本节课，我有以下几点认识：
一、通过交互式白板教学系统创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。
新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。
在本节课我通过交互式白板系统给学生展示各种画面，开展辩论，讨论等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。
二、在使用白板系统教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。
回归生活是新课程的重要理念。
在本教学设计中，我运用交互式白板系统，让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
课标分析：
1.正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。
2.能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。
3.树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。
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