学习习惯 2.docx

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学习习惯2

学习好的习惯:

一、做课前预习。

二、上课认真听讲。

三、按时完成作业。

四、每周做知识点穿线。

五、学会各科之间融合知识点。

六、在题海战术中会选择适合自己的题，节约宝贵时间。

七、从题中能够总结自己欠缺的知识点。

八、要有不耻下问的精神。

习惯成就未来

在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。

而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。

英国著名哲学家培根就曾说过：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人勤俭节约，有人铺张浪费；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想皆成真……有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

下面，我就怎样养成良好的学习习惯给大家提一些建议：

首先，确立目标，循序渐进。

一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。

俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。

所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。

例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。

今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。

其次，学会时刻自我约束。

如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。

认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。

久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

美国著名教育家曼恩说：

“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

”同学们，就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。

当他牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩！

魏书生演讲节录

人要高高兴兴地活着.育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。

有些无法选择的事情就要放得下。

我们的出生是无法选择的。

你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！

这是自寻烦恼。

我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。

我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。

这样你一辈子都活在好时光。

有人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，谁信谁上当。

首先，这是不可能的。

其次，真的可能了，咱也不好意思。

搞宣传的人，连你自己也不相信的话就不要讲。

宣传的生命在于真实。

不然的话，人家天天盼“哪天最光辉”啊？

盼的结果，只能领回一份失望。

但是，面对自己的职业，应当把它看成这是自己一个宏大的事业。

人与岗位，好比是娘与孩子。

娘为孩子付出得太多了，因此，孩子总是自己的好。

人家的孩子再好，你再爱，又有什么用？

爱也白爱。

从利益上来说，活在哪，爱在哪。

一定要爱自己脚下这一片生存的土地。

机遇总是留给有准备的人的。

你得眼睛向内，提高素质，等待机遇。

有人说我练了十年内功了，可机遇还不来，不是白练了？

我说，你没有吃亏，你好比是一头大马拉着一辆小车，你这一生不是挺轻松吗，悠哉游哉的，多逍遥自在啊。

有人看什么都是“没意思”。

那是因为他总是用没意思的心态，用否定一切的心理，来看这个世界。

我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。

我有个养猪的朋友，提起自己的猪场，那个自豪啊。

他去年一年赚了300多万。

我带学生每天早上跑步，跑了20多年。

有人说，魏老师你何必自己跑，多累啊。

我说，不累啊，我这是用公家的时间在锻炼自己的身体啊。

身体是本钱。

千万不要带病工作。

经常看到媒体在宣传某个先进人物，说人家如何如何带病工作，号召大家向他学习。

我说，这不说是错误，起码也是个误导。

当老师，可不是战争年代黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒来。

你那样号召，不是号召大家朝昏倒的方向去努力吗？

我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。

我总是与学生商量着怎么学，怎么教。

全校有两个最差的学生进了我的班。

我说，你们先做一件事，每人找到自己的优点。

他们说自己没有优点。

我说，不可能。

我都已替你找出两条了……后进生对批评往往能非常镇静地对付，你给他说优点，他反倒脸红了。

有个学生说，老师，我学不好的，只考了8分。

我说，你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋哪！

他就来劲了。

我就这么点本事，把人家积极的、向上的、乐观的脑神经激发起来。

我总是说，坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

人要处理好自己与自己的关系。

自己的内心思想要管理好。

要用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。

反之，让狭隘当宰相，让懦弱当将军，让懒惰当大臣，让昏庸当君王，那就完蛋。

我总说，更多的人才不是被社会摧残的，而是被自我埋没的。

我们班的教室很特别，后面有一百张空椅子，欢迎随时听课。

我们班每天都唱歌。

唱歌的时候大家站直了唱。

听课的老师课后说，你们的学生没有一个回头看我们的，也太不把我们放在眼里了。

我说，对不起，当初我没有设计回头的程序。

因为我要求学生在唱歌时必须双眼看黑板中间的那个点。

要求把这个点看作是彩电，边唱，边想象歌曲的内容。

唱“大海啊！

故乡”，这个点就是大海；唱“跨过高山，走过平原”这个点就是高山平原；唱“五星红旗迎风飘扬”，这个点就是五星红旗……这是在培养学生的注意力啊。

要知道，很多后进生就是因为注意力不集中才成为后进生的。

还有，这个唱歌呀，德、智、体都在里面了。

有的老师告诉我，他们班的素质教育可红火了，书法、画画、篮球、体操等等。

我说，不对啊。

这些爱好并非是必要的，可叫选修课。

素质教育的主渠道在文化课的课堂上。

高中还得抓升学率。

不抓，你对得起家长？

对得起学生？

我这么多年能教下来，不就是升学率高吗。

语文挺好学的。

也就是高高兴兴写一篇文章，高高兴兴说一段话，高高兴兴读点课外书。

要让学生说。

大家发现没有，学生说的能力，在幼儿园时往往比较强，到了中学反而不会说话了。

这语文课的“语”是怎么搞的？

以前叫学堂，后来改叫教室了，这不对呀，出毛病了。

叫学堂多好呀。

又说教材，也不对，应该是学材。

学生以学为主，学生是学校的主体。

我跟学生说，你来到学堂，走进学堂，拿起学材，开始学习。

就这么简单。

凡是学生自己能做的事，你老师就不要去替代。

你这是剥夺人家的权力，压抑人家的才能，助长人家的依赖思想。

我们班的学习委员负责收书费。

他要一个一个收。

我说我没叫你这样收。

你可以用手表啊。

学习委员往往都聪明的，马上拿着手表说，同学们注意了，现在各组开始收书费竞赛。

请各组组长站到自己小组前面来，我喊开始就开始……书费很快收起来了。

学习委员要清点。

我说，还用你亲自动手？

你让四个组长捧着钱跟你去总务处不就得了。

谁少谁赔。

当官要有当官的样。

当官的，是出点子，想办法。

五个人一起去了，我就不用去了。

放心啊。

要是碰到打劫的也不敢动手啊。

嘿，你说这是干活呀还是玩呀？

我总说，学生要“学中求乐，苦中求乐”。

兴趣是最好的老师。

我让他们写日记，写《谈学习是享受》之一、之二、之三……直到之一百。

为什么？

这是第一要紧的事。

一旦学习成了享受，还怕他不学习吗？

我问学生，吸毒是不是享受？

学生说，不是。

我说不对，肯定是种享受。

赌博是不是享受？

学生说，不是。

我说不对，肯定是种享受。

不然的话，怎么这么禁也禁不掉呢！

你看，不同的享受观，决定着不同的人生观。

因此，咱要谈学习的一百种享受。

       教育是什么？

就是帮助人培养良好的习惯。

十二个良好的学习习惯

魏书生

 今后要继续以学习为中心，培养学生良好的学习习惯教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

　　教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。

通过检查，看到我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。

　　下一步，我们要以学习为中心，培养学生十二个良好的学习习惯。

　　1、记忆习惯。

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。

一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。

学生的智力，注意力是最关键的。

一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

　　2、演讲习惯。

让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

　　3、读的习惯。

读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

　　4、写的习惯。

写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。

我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

　　5、定计划的习惯。

凡事预则利、不预则废。

后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。

所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

　　6、预习习惯。

请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。

在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。

昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。

反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。

我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。

这样做就是要学生会预习。

让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。

所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

　　7、适应老师的习惯。

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。

一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。

所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。

不会稍不如意就埋怨环境。

不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

　　8、大事做不来，小事赶快做的习惯。

这也是非常要紧的一个习惯。

我抓学生习惯基本就这么抓。

尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。

大的目标够不到，赶快定小的目标。

难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。

人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。

所以要让我们的学生永不言败。

　　9、自己留作业的习惯。

老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。

老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。

浙江书生中学就特别强调这点。

　　10、整理错题集的习惯。

每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？

扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。

找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。

整理错题集是很多学生公认的好习惯。

　　11、出考试题的习惯。

学生应该觉得考试不神秘。

高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

　　12、筛选资料、总结的习惯。

学生要会根据自己实际，选择学习资料。

　　十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。

这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。

只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。

祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。