《从百草园到三味书屋》语法修辞.docx
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《从百草园到三味书屋》语法修辞
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《从百草园到三味书屋》语法修辞
从百草园到三味书屋
鲁迅
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴
。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连
不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
一长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪
,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。
明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。
闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。
我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:
你太性急,来
不及等它走到中间去。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。
中间挂着一块扁道:
三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。
第一次算是拜孔子,第二
次算是拜先生。
第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。
我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了,可以问先生。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?
……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道!
”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。
年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。
我就只读书,正午习字,晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
──
“人都到那里去了!
”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
──
“读书!
”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。
先生自己也念书。
后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还
大声朗读着:
──
“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬……。
”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片
段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了,这东西早已没有了罢。
9月18日。
【语法修辞库】
1、并:
连词,“连同”的意思。
2、连:
副词,含有“甚而至于”的意思,和“也”连用,强调离园的时间很长了。
3、似乎确凿:
“似乎”是副词,当“仿佛、好像”讲,表示对情况的推测,不很精确的估计。
“确凿”是非常确实的意思,是对情况准确的认定。
表面上看似乎自相矛盾,实际上主要表达的是肯定语气,即百草园肯定基本上只有一些野草,没有种一棵花。
这种不肯定副词与表肯定的词连用是鲁迅常用的一种特殊写法。
这样写可以用较少的文字表达较复杂的意思。
既表示相隔日久,记忆不可能如在眼前般的清晰,又能表示“只有一些野草”是毫不含糊的。
这样用词,还可以和上文(百草园早已卖了,很长时间没
见到)合乎常情地连接,使文章自然、流畅,表现了娴熟、细腻的笔法。
4、“只有一些野草;但那时却是我的乐园。
”
分号,表示并列分句间的停顿。
此处用分号告诉读者,“只有一些野草”的荒园,同时也是“乐园”。
“但”字一转折,增强了感情色彩。
5、“不必说碧绿的菜畦,……直窜向云霄里去了。
单是……无限趣味。
”
句式有表现力。
先用两个“不必说”并列地排除了百草园里惹人注意的草木昆虫,再用“单是”提出百草园里最不起眼的地方,就有“无限趣味”,以示整个园子给人的乐趣自不必说了。
“短短的”,形容词重叠,起强调作用,显得非常短。
6、“油蛉在……弹琴。
”
拟人的修辞方法,能引起人们丰富的想象,使人对小昆虫产生亲切感。
7、“从后窍喷出一阵烟雾”
状物准确鲜明生动。
原稿曾是“从后身喷出一股烟雾”。
后来作者将“身”改为“窍”,部分变小了,给人一种“孔”、“洞”的印象,动物身体外部的孔、洞也习惯叫“窍”。
还将“一股”改为“一阵”。
“阵”是表示时间段落的量词,而且能描写出斑蝥喷烟雾的弥漫性状,而“股”给人一种条状的感觉。
8、“像小珊瑚珠攒成的小球”
比喻的修辞方法,本体“覆盒子”,喻体“小珊瑚珠攒成的小球”,色彩,形状相似。
此处比喻的作用,让人感到颜色美丽,而且珍贵,流露出作者喜爱的感情。
9、“长的草里……赤练蛇。
”
倒装的因果复句,目的是强调结果。
10、“长妈妈……故事听:
”
冒号表示提示性话语之后的停顿,用来提起下文,冒号后面是有关故事的内容。
11、“他虽然……,──当然睡不着的。
”
转折复句,强调睡不着。
破折号,引出解释说明的语句,说明“睡不着”的必然性。
转折与破折号的连用,突出了紧张的气氛。
12、“果然”,副词,表示事实与所说或所料相符。
13、“门外像是风雨声”
比喻。
用“风雨声”来喻美女蛇这怪物行动的声音,让人感到瘆得慌。
14、“后来,老和尚说,”
“说”的后边是转述老和尚的话,所以不用冒号,而用逗号。
15、“结末的教训是:
”
冒号提示下文是有关“教训”的内容。
16、“万”基本义是数目,相当于十个千。
后来引申为形容很多,此处也是引申义,当绝对讲。
“往往”“常常”:
副词,表示这种担心害怕的情况是经常的。
17、“雪一下,可就两样了。
”
“可”,是副词,表示强调语气,多用于口语。
18、“也许是因为拔何首乌……跳了下来罢,”
排比句,三个“也许是因为……罢”句,结构相似,语气一致,意思也密切关联,排在一起,强调了被送进书塾的原因,加深了不情愿不愉快的感情。
省略号,表示在努力寻找原因,不停地猜测。
19、“Ade,我的……木莲们!
……”
“蟋蟀”、“覆盒子”和“木莲”是表示事物的名词,一般在表示多数时,不能加“们”。
此处是拟人的修辞手法,把蟋蟀等当成朋友,人格化了,所以可以加“们”。
另外,此处也运用了呼告的修辞方法,是拟人呼告,直接向蟋蟀、覆盆子和木莲们发出呼唤,抒发了对百草园难分难舍的感情。
省略号,表明的是一种列举的省略。
百草园的一虫一鸟,一草一木,都是“我”的朋友,虽不再一一告别,但留恋的感情都更深更浓。
20、“名曰‘怪哉’”
引号标明需要着重论述的对象。
21“先生,‘怪哉’……”
此句是直接引用的话,所以用引号。
‘怪哉’,因为是在引号里面使用的,所以用单引号。
此句中的省略号表明“我”的问题较多,以及急切等待回答的心情。
22、“不知道!
”
叹号表示感叹句末尾的停顿,用来抒发先生“很不高兴”的感情。
23、“我才知道……事的,”
“才”副词,当“刚刚”讲,表示事情在前不久发生。
“这些”代词,代替有关课本以外的知识。
24、“所谓……说。
”
文言句式,判断句,“所谓不知道”是主语部分,“乃是不愿意说”是谓语部分。
25、“不过给我读的书……终于到七言。
”
“渐渐加”、“渐渐地加”是反复的修辞格,强调“我”的学习提高很快。
“终于”副词,表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
从七言是“对课”的高水平看,“终于”中蕴含着回忆儿时往事的喜
悦与得意。
26、“三味书屋后面也……没有声音。
”
两个“也”字,将三味书屋后面的园同百草园联系起来,表现了对百草园的怀念与回味。
“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”都是动词,是作者精心挑选的,灵活多变,写出了一群儿童的好奇爱动、天真活泼的
性格。
27、“总”,副词,表示持续不变;一向;一直。
“不过”,副词,仅仅;指明范围,把事情往小里或往轻里说。
28、“有念……的,有念……的,有念……的,有念……的”
排比句,突出人声鼎沸的情景,也揭示所读之书都是《论语》、《易经》、《尚书》等内容艰深,不易读懂的。
29、“”
这是鲁迅作品中多次出现的一种标点符号。
至今尚未有统一的名称,最早叫“书名标”,后改为“书名号”、“曳引号”、“浪线”、“象声号”等。
在“呢”、“嗬”这两个念书时加在句尾用来加强赞叹感情的象声词后,用号,既表示停顿,又表示先生朗读时声音的抑扬和颤动,有一种视觉性和动态感。
30、“向后面拗过去,拗过去。
”
接连反复的修辞方法,表明先生读书时非常起劲、得意忘形。