学年高中语文05书序张中丞传后叙教师用书苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.docx
《学年高中语文05书序张中丞传后叙教师用书苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年高中语文05书序张中丞传后叙教师用书苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年高中语文05书序张中丞传后叙教师用书苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
张中丞传后叙
本课话题 ——责任与正义
朗读——课文中的名段
霁云慷慨语曰:
“云来时,睢阳之人不食月余日矣!
云虽欲独食,义不忍;虽食,且不下咽。
”因拔所佩刀,断一指,血淋漓,以示贺兰。
一座大惊,皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意,即驰去,将出城,抽矢射佛寺浮图,矢着其上砖半箭,曰:
“吾归破贼,必灭贺兰,此矢所以志也!
”愈贞元中过泗州,船上人犹指以相语。
城陷,贼以刃胁降巡,巡不屈,即牵去,将斩之;又降霁云,云未应。
巡呼云曰:
“南八,男儿死耳,不可为不义屈!
”云笑曰:
“欲将以有为也。
公有言,云敢不死!
”即不屈。
生命诚可贵,正义价更高。
张巡、南霁云舍生取义的壮举,诠释了人生的意义不在于生命的长短,而在于是否活得有价值,而在于是否能够为国家作出自己应有的贡献。
链接——生活中的素材
新华社内蒙古分社记者汤计在长达9年的时间里,秉持强烈的责任感、正义感,通过锲而不舍的采访和准确权威的报道,推动呼格吉勒图案这一全国关注的重大案件重审,使人民的生命得到尊重,使法治尊严得以彰显,让广大群众感受到公平正义的力量。
勿忘人民、敢说真话、坚持信仰。
这是汤计调研的三大“法宝”,也是他在履行职责过程中的坚守和操守,诠释了记者职业的精神内涵。
背诵——相关名言警句
1.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
——孟子
2.宁可玉碎,不能瓦全。
——李百药
3.宁以义死,不苟幸生,而视死如归。
——欧阳修
4.只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷。
——韦伯斯特
5.声张正义和扶植自由,是革除时弊的关键。
——享·乔治
第1步读准字音——千言万语总关音
蚍蜉( )( ) 诟 ( )
饿羸( )霁 ( )
泗州( )须髯( )
帙( )亳州( )
【答案】 pí fú ɡòu léi jì sì rán zhì bó
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)人之将死,其藏腑必有先受其病者( )
(2)吾归破贼,必灭贺兰,此矢所以志也( )
(3)及巡起事,嵩常在围中( )
【答案】
(1)“藏腑”同“脏腑”,即内脏
(2)“志”同“识”,作标记 (3)“常”同“尝”,曾经
第3步一词多义——看我七十二变
(1)恨
(2)诚
(3)比
(4)引
【答案】
(1)名词,遗憾/动词,感到遗憾
(2)连词,如果,表示假设/名词,真心诚意/副词,的确,确实,实在 (3)动词,并/动词,等到/动词,合/形容词,紧靠的 (4)动词,牵,拉/动词,拿,举/动词,召请,召引/动词,自杀/名词,序文
第4步词类活用——词性变化含义迥
(1)翰以文章自名( )________
(2)屡道于两府间( )________
(3)引绳而绝之( )________
(4)又降霁云( )________
(5)不乐成人之美( )________
(6)食其所爱之肉( )________
(7)虽食,且不下咽( )________
(8)远见救援不至( )________
(9)竟与巡俱守死,成功名( )________
【答案】
(1)名词作动词 称道
(2)名词作动词 取道,经过 (3)动词使动用法 使……断 (4)动词使动用法 使……投降 (5)形容词作名词 美名 (6)形容词作名词 爱的人 (7)名词作状语 向下 (8)动词作名词 救援的军队 (9)动词使动用法 使……成就
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)不能通知二父志
古义:
____________________________________________________________________
今义:
把事项告诉人知道;通知事项的文书或口信。
(2)一座大惊,皆感激为云泣下
古义:
____________________________________________________________________
今义:
因对方的好意或帮助而对他产生好感。
(3)愈尝从事于汴、徐二府
古义:
____________________________________________________________________
今义:
投身到(事业中去);(按某种办法)处理。
(4)其老人往往说巡、远时事
古义:
____________________________________________________________________
今义:
表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(5)巡就戮时,颜色不乱,阳阳如平常
古义:
____________________________________________________________________
今义:
由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象;指显示给人看的厉害的脸色或行动。
【答案】
(1)通晓。
(2)感动,激愤。
(3)任职。
(4)处处,到处。
(5)脸色。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)所欲忠者,国与主耳。
( )
译文:
____________________________________________________________________
(2)愈尝从事于汴、徐二府。
( )
译文:
____________________________________________________________________
(3)南霁云之乞救于贺兰也。
( )
译文:
____________________________________________________________________
(4)疑畏死而辞服于贼。
( )
译文:
____________________________________________________________________
(5)其他则又何说!
( )
译文:
____________________________________________________________________
(6)城陷而虏。
( )
译文:
____________________________________________________________________
(7)嵩将诣州讼理,为所杀。
( )
译文:
____________________________________________________________________
【答案】
(1)判断句 所要效忠的,就是国家和君主罢了。
(2)状语后置句 我曾经在汴州和徐州二府任职。
(3)状语后置句 南霁云向贺兰求救的时候。
(4)省略句、状语后置句 怀疑(许远)是怕死而向敌人说了屈服的话。
(5)宾语前置句 其他的人还有什么可说的呢!
(6)被动句 城破之后被俘虏。
(7)被动句 于嵩打算到州里提出诉讼,却被(武人)杀死。
本文写于唐宪宗元和二年(807)。
张中丞,即张巡(709-757),邓州南阳(今河南南阳)人。
唐玄宗天宝年间为真源(今河南鹿邑县东)令。
安史之乱爆发时,他率部英勇阻击叛军,先后坚守雍丘(今河南省杞县)、睢阳(今河南省商丘市)。
肃宗至德二年(757)正月,受封为御史中丞、河南节度副使,与睢阳太宗许远合兵共同守城,同围敌苦战十月,终因粮绝兵尽,无人救援,城破,与部将雷万春、南霁云等36人壮烈殉国,年48岁。
张巡、许远功勋卓著,而当时一些文官武将为开脱自己怯敌逃跑的罪责,却百般诋毁他们。
李翰是张巡的好友,曾客居睢阳,亲见战守实况,便撰写《张巡传》上呈肃宗,意在澄清是非。
然而安史之乱后的唐王朝,仍处于藩镇割据、军阀混乱的状态,为割据、分裂制造舆论的人还在诽谤张巡、许远。
韩愈对此异常愤慨,从维护国家统一的目的出发,写了这篇文章,对李翰的《张巡传》作了重要补充。
后叙
“叙”又称“序”,是文章体裁的一种,古人常用它来说明书籍或文章写作的缘由和经过,或对书籍、文章内容加以补充、评论。
一般放在书前,变称作“叙”或“引”。
“后叙”除具备“序”的作用外,还可对著作进行补充、批语或反驳,一般放在书后。
本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后,对有关材料作的补充,对有关人物的议论,所以题为“后叙”。
本文对李翰的《张巡传》作了重要补充和发挥,驳斥了对张巡、许远的诬蔑,表彰了他们为国守土的卓越功勋和宁死不屈的高尚气节。
同时,也对专务姑息、为叛乱势力张目者以有力回击。
①________ ②________
【答案】 ①叙南霁云乞救贺兰进明的经过 ②详叙张巡博学与英勇就义的事迹
一、阅读课文第2~4段,回答下面的问题。
1.第二段中,韩愈驳斥了什么论调?
用了什么样的论证方法?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】
(1)韩愈驳斥“畏死而辞服于贼”的错误论调。
(2)在驳斥时,韩愈列举了两个事实论据。
第一,大敌当前,许远不顾尊卑身份,与张巡齐心抗战。
第二,在没有外援的情况下,许远仍旧“苦守尺寸之地,食其所爱之肉”以与贼抗。
2.第三段中,韩愈又驳斥了什么论调?
用了什么样的论证方法来辩护?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】
(1)韩愈批驳“城之陷,自远所分始”的论调,说明“分守”不是睢阳失陷的主因,也不是许远的过失。
(2)用了比喻论证的方法。
人之将死,其藏腑必有先受其病者;引绳而绝之,其绝必有处。
(即人死,必定有最先病死的器官;绳断,必定有最先断绝的地方;城陷,也必定有最先被攻破的地方)。
3.第四段中,韩愈除了为许远辩护外,还驳斥了什么论调?
是怎样驳斥的?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】
(1)驳斥“责二公以死守”的错误论调。
(2)首先:
指出张许不知别人会见死不救。
其次:
强调睢阳尚不能守,逃到他处又有何用。
然后:
创残饿羸的残余之众即使想逃也未必能突出重围。
接着:
歌颂张许“守一城,捍天下”的功绩。
最后:
怒斥小人不追究拥兵坐观者,反责“二公以死守”的卑劣行为。
二、阅读课文第5~6段,回答下面的问题。
4.第五段中,记叙了南霁云的哪些事情?
在记叙时,用了什么样的写作手法来刻画人物?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】
(1)记叙了两件事情,第一,叙南霁云乞救贺兰的经过;第二,南霁云就义的情况。
(2)写作手法有:
①细节描写。
如“拔所佩刀,断一指,血淋漓,以示贺兰”,体现出南霁云刚烈无比的激愤难抑的感情,令人触目惊心。
②衬托手法。
用贺兰可耻的居心和卑劣的行径来反衬南霁云的忠肝义胆、磊落胸怀和刚烈英武。
另外,张巡就义时的从容镇定、视死如归,也是由其部下的痛苦哀恸的表情来反衬的。
5.第六段中,补叙了有关张巡的哪些细节?
这些细节对表现这位英雄有怎样的作用?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 作者在这一段里写了张巡读书(博闻强志)、记忆力过人和慷慨就义等细节。
读书(博闻强志)、记忆力过人似乎与睢阳保卫战没有关系,但是这些事迹与英雄的文化修养是有密切关系的,也能反映出英雄人物的品格和能力。
三、阅读全文,回答下面的问题。
6.总结概述张巡、许远、南霁云三人的性格特点。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】
人物
性格特点
张巡
从容镇定、视死如归、博闻强识
许远
宽厚谦和、为国让贤
南霁云
嫉恶如仇、忠贞刚烈、凛然正气、忠肝义胆
7.本文写于安史之乱后四十年,作者写作此文的目的是什么?
_________________________________________________________________________
XX文库_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 韩愈出于正义感和对投降派以及腐朽势力的憎恶,更是出于希望改革朝政,重振大唐雄风,强烈反对藩镇割据的政治抱负,于“安史之乱”的四十多年后,写下了这篇文章。
本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调,以及记述南霁云的事迹与补叙张巡、许远的其他轶事,赞美了“安史之乱”中抗击叛军的英雄,斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人。
8.篇末交代于嵩之死有什么作用?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 于嵩的结局相当悲惨,作者叙述这个结局是有言外之意的。
于嵩虽然在安史之乱中幸免于难,却在后来不明不白地被人杀死,这是对现实社会的强烈批判。
由此可以看出当时盘踞在各处的武人是多么嚣张。
而这种混乱,正是思想舆论混乱的社会根源。
于是让人在掩卷之余联想到张、许所受到的冤屈。
这句话从张籍口中说出,恰好与文章开头“元和二年四月十三日夜,愈与吴郡张籍”相呼应。
这样,文章的格调就显得十分和谐,结构上也周密完整了。
话题:
本文的标题《张中丞传后叙》能否改为《张中丞轶事》?
请结合文章的的内容和写法谈谈你的观点。
学生甲:
不能改。
因为改为《张中丞轶事》后,就只能写张中丞一个人的事迹,而本文除了写张中丞外,还用了大量笔墨写许远、南霁云等人,他们和张中丞一起构成了英雄群像,也从侧面衬托了张中丞的形象。
我的观点:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 可以改。
因为“轶事”也是叙述传主事迹的,也能够表现传主的人物形象和精神品格,增进人们对传主其人其事的了解。
1.写作特色
细节描写绘形神
本文通过细节描写,将人物刻画得生动传神。
如写南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节,淋漓尽致地刻画出人物的刚烈与疾恶如仇的个性;写张巡几乎全用细节,如读书尽卷不错一字,于嵩取架上书问巡,巡应对无错以及操笔立书、未尝起草等细节,极其生动地刻画了张巡博闻强识与文思敏捷的性格特征。
定义:
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
作用:
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。
2.写法指导
(1)简墨白描画细节。
用白描的手法描摹细节,是最基本、最常见的细节描写方法。
其关键是抓住事物的特征,以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌,使其不仅逼真而且传神,有意蕴。
(2)个性动作显细节。
富有个性的动作描写也是细节描写的主要方法。
(3)特色语言现细节。
可以重点描述人物具有特色的语言,以其语言细节反映人物性格。
(4)心理描写凸细节。
心理描写,就是把人物在特定环境中的内心活动写出来。
(5)巧借道具写细节。
这里所说的道具,不是指“舞台道具”,而是指创造道具细节的方法——一种使细节具体化,使道具与细节相互渗透、融为一体的技巧。
3.迁移应用
精彩的细节描写能使人物形象更加鲜明生动,请你选择生活中的某一细节,写一段话,200字左右。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】
(1)第二天,我捧着一束精心修剪的茉莉花去医院探望母亲。
轻轻推开门,看到爸爸头靠着床沿,紧紧拽着母亲的手,放在怀里“窝”着,睡得正香。
或许是我的脚步声惊醒了父亲,他头一颤,轻轻地把母亲的手放下,把我拉了出去。
“爸,你怎么不找张床睡啊?
”“我怕你妈晚上不舒服,不肯叫醒我,我把手拽在怀里,只要她手一动,我就醒了。
”说完,就去买早点了。
望着父亲疲倦的身影,一股暖流夺眶而出,是泪在飞。
(2)过了一会儿,老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。
他把苹果从车窗一个一个递给我,看着老爸那染霜的白发,我不禁一颤,最后一个苹果没接住,掉在地上。
老爸赶忙弯腰去捡,就在这时,车启动了,老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下,又递给了我。
车开动了,老爸在车窗外挥动着手,着急地喊:
“那只苹果,你别吃,还没擦干净……别忘了到校给家里写信。
”我的热泪涌了出来,滴在手上,也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。
1.课内素材
睢阳傲骨,千载犹香
安史之乱时期,张巡率领将士们在没有强兵、没有利器、没有后援的情况下,死守睢阳。
城破后,张巡与南霁云被尹子奇以残酷的剐刑杀害,但至死不屈。
对张巡他们来说,宁死不屈的傲骨是他们心灵的选择。
安史之乱是什么?
那不是简单的封建权位争斗,而是彻头彻尾的对文明的破坏。
安史叛军所到之处,寸草不生,大唐的繁华不复存在。
若无睢阳军民的挺身而出,富庶的江南势必要遭到相同的浩劫,睢阳军民的牺牲,是为中华文明的延续与复苏所付出的沉重的代价。
那些献出生命的军民们,对他们讲忠义的教条,或许懂都不懂,但他们却懂得一个精神——责任!
守住脚下的土地,挡住野兽般的叛军,这是他们用生命去完成的责任。
一千三百年前的河南大地上,有一座小城在顽强地战斗。
那里的人们以一种坚强的信念抗争到生命的最后一息,然后目光灼灼地离去。
透过他们沉重的背影,活下去的人们惊讶地发现,历史因为他们的牺牲在悄悄地改变。
【应用角度】 “忠诚”“爱国”“执着”“坚守”“正义的力量”“责任与担当”等。
2.精彩应用
一棵树苗要长成参天大树,需要不断积累、不断坚守。
无论是风霜雨雪、无论是春夏秋冬,它都要把根深深扎入土地、把树干挺直,用整个身躯迎接狂风暴雨……
一弯小溪要流淌成汹涌大河,需要不断积累、不断坚守。
无论是白天黑夜、无论是高山平原,它都要不停吸纳、不停奔涌,用所有的精力奔流出一个全新的世界……
当狼烟滚滚,烽火映红了大唐的半壁江山;当宫崩殿圮,安史的铁蹄肆虐在李氏的社稷——一种气节的坚守,便在那一刻焕发出它的道德光辉。
试看张巡宁死不屈,颜真卿舍生取义,他们都用生命敲击出坚守的铿锵乐音。
也正是这种坚守,才有了唐朝的传承。