第四课《曹冲称象》.pptx
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语文人教版版二年级语文下册学习目标1.认识“曹、称”等15个生字，会写“柱、杆”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，能读好对话表达的意思。
3.通过联系上下文、观看课件图片、阅读体会等方式学习曹冲这位爱动脑筋、想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。
4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。
曹称员根柱议论重杆称秤砍线止量曹冲称象官员一根柱子议论重量一杆称一称秤杆砍树画线为止书写生字书写生字底做船然轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？
这篇课文主要讲了这篇课文主要讲了（谁（谁什么时候什么时候干什么）的故事。
干什么）的故事。
曹冲小时候想办法称象曹冲小时候想办法称象到底有多重?
官员们（第三自然段）曹冲曹冲（第四自然段）（第四自然段）文中写了哪些人称象的办法？
文中写了哪些人称象的办法？
1.造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
.把大象宰了，割成一块一块的再称。
官员们称象的办法：
官员们称象的办法：
读第读第3自然段，讨论：
曹操听了官员们的称自然段，讨论：
曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？
象办法，为什么直摇头？
“直摇头直摇头”说明曹操对官员们的办法很不满说明曹操对官员们的办法很不满意。
意。
先把大象（先把大象（）一艘大船上，看）一艘大船上，看船身下沉多少，就（船身下沉多少，就（）水面在船舷）水面在船舷上（上（）。
再把大象（）。
再把大象（），），往船上往船上（），装到船下沉到画线的），装到船下沉到画线的地方为止。
然后，（地方为止。
然后，（）船上的石头。
）船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
石头有多重，大象就有多重。
赶赶到到沿沿着着画一条画一条线线赶上岸赶上岸装石头装石头称称一一称称默读第四自然段，想一想曹冲称象的办法，填一填默读第四自然段，想一想曹冲称象的办法，填一填再读第再读第44自然段思考下面的问题：
自然段思考下面的问题：
用用“”画出画出表示先后顺序表示先后顺序的词语。
的词语。
曹冲称象分为几个步骤？
曹冲称象分为几个步骤？
用自己的话概括曹冲称大象的步骤用自己的话概括曹冲称大象的步骤第一步第一步:
赶大象上船赶大象上船,在船舷下沉处画线；在船舷下沉处画线；第二步第二步:
把大象赶下船把大象赶下船,往船上装石头，装到画往船上装石头，装到画线处为止线处为止;第三步第三步:
称船上的石头称船上的石头;称出每块石头的重量=第四步第四步:
把石头的重量加起来，就是大象的重量。
把石头的重量加起来，就是大象的重量。
曹操听了曹冲提出的办法，为什么微笑着点点头？
表明曹操对儿子的办法很赞同。
表明曹操对儿子的办法很赞同。
你认为曹冲的称象办法好吗？
好在哪里？
好，因为这个办法既能称出大象的重量，又不必杀了大象。
曹冲为什么会提出这么好的办法？
1.他认真听别人议论，从中得到启发。
2.他平时注意观察事物，善于开动脑筋，思考问题。
结合现在的条件，你有什么称象的好办法？
读一读，比一比
（1）曹操听了摇摇头。
曹操听了摇摇头。
曹操听了曹操听了直直摇头。
摇头。
（一直在摇头，很不满意。
）（一直在摇头，很不满意。
）
（2）曹操的儿子曹冲七岁。
）曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲曹操的儿子曹冲才才七岁。
七岁。
（强调曹冲年纪小）（强调曹冲年纪小）（3）大象有多重呢？
）大象有多重呢？
大象大象到底到底有多重呢？
有多重呢？
（加重语气的作用）（加重语气的作用）
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