童年的发现(完美版).pptx
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童年是美好的，也是充满着强烈的求知童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲的，每个人的童年都充满着无数个欲的，每个人的童年都充满着无数个“为什为什么么”，充满着神奇的幻想与想象。
我们今天，充满着神奇的幻想与想象。
我们今天要学习的作者，他的童年时代不仅如此，还要学习的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比常人更宝贵的东西。
让我们去文中具备着比常人更宝贵的东西。
让我们去文中找找看吧！
找找看吧！
听朗读，疏通字词。
听朗读，疏通字词。
整体感知整体感知u字词学习字词学习pipi胚胚胎胎祸患祸患双双臂臂天天赋赋淘淘气气妨碍妨碍岂岂止止痴痴迷迷绞绞尽脑汁尽脑汁厘厘米米羞羞愧愧幸幸亏亏huhunhuhunbbfftotofngifngiqqchchjiojiollkukukuku胚胎胚胎祸患祸患滑翔滑翔双臂双臂天赋天赋妨碍妨碍岂止岂止痴迷痴迷厘米厘米羞愧羞愧幸亏幸亏驱逐驱逐迫害迫害厘米厘米淘气淘气眉目眉目绞尽脑汁随心所欲绞尽脑汁随心所欲运运转自如转自如不怀好意不怀好意翻来覆去翻来覆去一本正经一本正经情不自禁情不自禁默不作声默不作声禁禁旋旋jnjn（禁不住禁不住）jnjn（禁止禁止）xunxun（盘旋盘旋）xunxun（旋风旋风）u多音字多音字一本正经一本正经情不自禁情不自禁绞尽脑汁绞尽脑汁随心所欲随心所欲反义词（油嘴滑舌）（油嘴滑舌）（无动于衷）（无动于衷）（无所用心）（无所用心）（任人摆布）（任人摆布）澄澈：
澄澈：
水清见底。
水清见底。
随心所欲随心所欲：
指随着自己的心意，想怎样：
指随着自己的心意，想怎样就怎样。
就怎样。
天赋天赋：
自然具备，生来就有。
：
自然具备，生来就有。
进化进化：
生物由简单到复杂，由低级到高：
生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁绞尽脑汁：
形容费尽心思。
：
形容费尽心思。
眉目眉目：
事情的头绪。
：
事情的头绪。
困窘困窘：
形容为难；感到难办。
本课指我：
形容为难；感到难办。
本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
不知道怎么办好。
【描写描写“思考思考”的好词的好词】冥思苦想冥思苦想深思熟虑深思熟虑思前想后思前想后思深忧远思深忧远左思右想左思右想处心积虑处心积虑u词语积累词语积累【含有比喻意义的词语含有比喻意义的词语】眉目眉目咽喉咽喉心腹心腹肝胆肝胆手腕手腕手足手足骨肉骨肉爪牙爪牙耳目耳目心胸心胸【成语接龙成语接龙】随心所欲随心所欲欲速不达欲速不达达官贵人达官贵人人才辈人才辈出出出生入死出生入死死得其所死得其所所向披靡所向披靡朗读感悟初读课文初读课文思考：
思考：
一、课文讲了一件什么事一、课文讲了一件什么事?
二、作者围绕着童年的发现先讲了些二、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？
再讲了什么？
最后讲了什么？
什么？
再讲了什么？
最后讲了什么？
初读课文初读课文课文重点写作者课文重点写作者童年时发现童年时发现胚胎发育规律的过程胚胎发育规律的过程。
反映了儿。
反映了儿童丰富的想象力。
童丰富的想象力。
思考：
思考：
一、课文讲了一件什么事一、课文讲了一件什么事?
初读课文初读课文二、作者围绕着童年的发现先讲了些二、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？
再讲了什么？
最后讲了什么？
什么？
再讲了什么？
最后讲了什么？
课文课文先概述先概述了作者童年的了作者童年的发现发现，然后然后具体叙述这项具体叙述这项发现的经过发现的经过，最最后后讲了这个发现在几年后老师讲课讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了时得到了证实证实。
“我我”因高兴而笑因高兴而笑出了声，遭到老师误解，受到惩罚出了声，遭到老师误解，受到惩罚的事情。
的事情。
第一段第一段（12）第二段第二段（313）第三段第三段（1419）小组讨论：
课文围绕发现写了哪三件事小组讨论：
课文围绕发现写了哪三件事？
（1）“我我”在九岁时发现有关胚胎发现在九岁时发现有关胚胎发现的规律。
的规律。
（2）“我我”发现这个规律的经过。
发现这个规律的经过。
（3）几年后，这个发现在老师讲课时得）几年后，这个发现在老师讲课时得到证实。
到证实。
课文赏析再读课文，思考问题：
再读课文，思考问题：
1.1.“我我”的发现是什么？
的发现是什么？
2.2.“我我”是怎样发现的？
是怎样发现的？
3.3.“我我”的发现是如何被证实的？
的发现是如何被证实的？
“我我”的心情如何？
的心情如何？
4.4.理解理解“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险驱逐和迫害的风险”这句话的含义。
这句话的含义。
5.5.你觉得文中的你觉得文中的“我我”是一个怎样的孩子？
是一个怎样的孩子？
课文解读课文解读我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
这完全是我独立思考的结果。
思考：
思考：
“我我”的发现是什么？
的发现是什么？
发现了有关胚胎发育的规律发现了有关胚胎发育的规律独立思考独立思考思考：
思考：
“我我”是怎样发现的？
是怎样发现的？
“九岁九岁”“”“完全完全”“”“独立独立”这些词语无这些词语无不在显示着不在显示着“我我”这个发现的不同凡响，这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！
和对这个发现抑制不住的自豪！
“我我”的发现的发现胚胎发育规律具体什么内容？
胚胎发育规律具体什么内容？
（画一画）画一画）人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细从细胞变成小鱼胞变成小鱼正好是九正好是九个月。
个月。
（13自然段自然段）听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，/愿意愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你找来祸患。
笑你就笑吧，反正笑声不会给你找来祸患。
作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思。
恐怕才是作者真正要说的意思。
他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。
他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。
制造悬念，激发读者的读书欲望。
制造悬念，激发读者的读书欲望。
始于梦中飞行始于梦中飞行思考为什么飞行思考为什么飞行去问老师去问老师引出对人究竟是哪里来的的思考引出对人究竟是哪里来的的思考对这个问题的大胆猜想。
对这个问题的大胆猜想。
我们来我们来归归纳纳思考：
思考：
“我我”是怎样发现的？
仔细阅读第二部分，是怎样发现的？
仔细阅读第二部分，找出原文中的句子读一读。
找出原文中的句子读一读。
（313）梦中飞行梦中飞行询问老师询问老师观察思考观察思考证实猜想证实猜想梦中飞行梦中飞行阅读第阅读第33、44自然段自然段
（1）“我我”是在做梦中发现自己总在飞翔，是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有并且发现其他同学也具有“飞行飞行”的天赋，的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
题。
“只要双脚一点，轻轻跃起只要双脚一点，轻轻跃起似乎想似乎想去哪里就能飞到哪里。
去哪里就能飞到哪里。
”询问老师询问老师阅读第阅读第5-5-1111自然段自然段
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？
为什么只有晚上睡觉时才长？
”“那么为什么人在生长的时候就要那么为什么人在生长的时候就要飞呢？
这究竟是什么道理？
飞呢？
这究竟是什么道理？
”“人怎人怎么会是鸟？
么会是鸟？
”“岂止是鸟！
人是由简单生命进化来的。
最开岂止是鸟！
人是由简单生命进化来的。
最开始是始是草履虫草履虫，后来是，后来是鱼鱼，是，是青蛙青蛙，是，是猴子猴子所有所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
你们讲解。
”和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我我渴望渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，地看个仔细，恨不得恨不得从鱼身上发现将来的人应该具从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
有的某些特征。
观察思考观察思考（3）老师并没有给我们一个满意的答案，但激发了）老师并没有给我们一个满意的答案，但激发了“我我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
阅读第阅读第1212自然段自然段想啊想啊，嘿！
终于想出了眉目：
想啊想啊，嘿！
终于想出了眉目：
“哈！
这就哈！
这就跟画地图差不多。
地上的距离很远很远，在地图上跟画地图差不多。
地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的这样这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
推算下来，到变化成人，正好是九个月。
”阅读第阅读第1313自然段自然段（4）“我我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
观察思考观察思考这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地情不自禁地笑出了声音笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
老师狠狠地瞪了我一眼。
情不自禁地情不自禁地笑出了声音笑出了声音（格外高兴、得意、自豪（格外高兴、得意、自豪）证实猜想证实猜想阅读第阅读第1414自然段自然段思考：
思考：
“我我”的发现是如何被证实的？
的发现是如何被证实的？
“我我”的心情如何？
的心情如何？
生物课上生物课上进化论进化论母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
我的脸由于我的脸由于困窘困窘和和羞愧羞愧一下子涨得通红。
这时候一下子涨得通红。
这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
不过，说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰自我安慰的的理由，我明白了理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
还面临着受到驱逐和迫害的风险。
困窘困窘羞愧羞愧自我安慰自我安慰1919自然段自然段遭到误解遭到误解证实猜想证实猜想世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
驱逐和迫害的风险。
思考：
说说你是怎样理解这句话的？
思考：
说说你是怎样理解这句话的？
这句话一语双关。
这句话一语双关。
其一其一，它讲出了科学事业发，它讲出了科学事业发展过程中的展过程中的某些真实情况某些真实情况，哥白尼等都有过这样的，哥白尼等都有过这样的遭遇；遭遇；其二其二，是，是“我我”用用幽默与自嘲幽默与自嘲的方式，表达的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了。
被轰出教室也就不足为奇了。
“我我”把自己把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。
让自己得到安慰的理由。
1919自然段自然段“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。
”“人是由细胞构成的这样推算下来，到变
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