穷人PPT课件修.pptx
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列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（18281910）（18281910），伟大的俄，伟大的俄国作家。
他出身贵族家庭，早年接受典型的贵国作家。
他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。
族教育。
18511851年参军，不久开始创作小说年参军，不久开始创作小说童童年年。
18561856年退役后两度出国游历、考察。
年退役后两度出国游历、考察。
18631863年起，用六年时间写成巨著年起，用六年时间写成巨著战争与和平战争与和平，后来又写成，后来又写成安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等著名作品。
他的作品气势磅礴，场面广阔，等著名作品。
他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气gugu裹住裹住kuwkuw魁魁梧梧lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破mimi倒霉倒霉ll忧虑忧虑呼啸：
呼啸：
抱怨：
抱怨：
自作自受：
自作自受：
魁梧：
魁梧：
倒霉：
倒霉：
忧虑：
忧虑：
文中形容海风发出高而长文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
的声音，说明寒风猛烈。
埋怨。
埋怨。
自己做错了事，自己承受自己做错了事，自己承受不好的结果。
受：
承受。
不好的结果。
受：
承受。
（身体）强壮高大。
（身体）强壮高大。
遇事不利；遭遇不好。
遇事不利；遭遇不好。
忧愁担心。
忧愁担心。
马灯：
马灯：
一种手提能防风雨的煤油灯，骑一种手提能防风雨的煤油灯，骑马夜行是可以挂在马身上，因此得名。
马夜行是可以挂在马身上，因此得名。
灯塔：
装有强光源的高塔，晚间指引船灯塔：
装有强光源的高塔，晚间指引船只航行，多设在海岸或岛上。
只航行，多设在海岸或岛上。
我会我会我会我会词语词语词语词语理解理解理解理解舒舒适：
适：
忧忧虑：
虑：
抱抱怨：
怨：
寡寡妇：
妇：
眼眼帘：
帘：
蜷蜷缩：
缩：
顾顾惜：
惜：
自作自受：
自作自受：
忐忑不安：
忐忑不安：
心惊肉跳：
心惊肉跳：
汹涌澎湃：
汹涌澎湃：
舒服，安适。
舒服，安适。
顾全爱惜。
顾全爱惜。
自己做错事自己承担后果自己做错事自己承担后果形容担心祸患临头，害怕不安形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。
指死去了丈夫的妇女。
指埋怨，一般指对事情不满。
指埋怨，一般指对事情不满。
眼皮或眼内。
眼皮或眼内。
身体弯曲地缩着。
身体弯曲地缩着。
担忧，思虑。
担忧，思虑。
形容心神不安定形容心神不安定速读课文，速读课文，复述故事内容复述故事内容课文记叙了在一个课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚寒风呼啸的夜晚,桑娜与桑娜与渔夫主动收养已故邻居渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
西蒙的两个孤儿的故事。
课文中的课文中的“穷人穷人”指的是谁，指的是谁，他们的他们的“穷穷”体现在哪些地方？
体现在哪些地方？
桑娜桑娜渔夫渔夫古老的钟发哑地敲了十古老的钟发哑地敲了十下，十一下下，十一下、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”孩子们没有鞋穿，不论冬孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
黑面包，菜只有鱼。
、从、从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
子。
糟糕，真糟糕！
什么也没有打到，还把网给撕糟糕，真糟糕！
什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！
天气可真厉害！
我简直记破了。
倒霉，倒霉！
天气可真厉害！
我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！
谢谢上帝，总算活着回来啦。
鱼！
谢谢上帝，总算活着回来啦。
、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷正起着风暴，外面又黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼怒吼海面上什么也看不见。
海面上什么也看不见。
、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”提示：
渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险提示：
渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷穷”。
有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实，其实他们很他们很“富有富有”。
你支持这种观点。
你支持这种观点吗？
吗？
地扫得干干净净，炉子里的火还没地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
在海风呼啸声中安静地睡着。
、家中整洁、温馨、家中整洁、温馨桑娜想起了傍晚就想去探桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
望的那个生病的女邻居。
、桑娜关心生病的女邻居、桑娜关心生病的女邻居、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的认真体会人物的对话对话和和心理活动心理活动描描写，看看这些描写体现了人物怎样的思写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有富有”有什么关系？
有什么关系？
“这样做这样做”是指收养西蒙的两个孤是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。
面对西蒙的悲儿，把他们抚养成人。
面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
了自己的家。
“不知道为什么要这样不知道为什么要这样做做”与与“但是觉得非这样做不可但是觉得非这样做不可”看看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
关心穷人的善良品质。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。
但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，这件事。
但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
也要收养孤儿。
透过桑娜的心理活动，读者透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
省略号的省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
她忐忑不安地想：
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？
是他来啦？
不，还没来！
不，还没来！
为为什么把他们抱过来啊？
什么把他们抱过来啊？
他会揍我的！
那他会揍我的！
那也活该，我自作自受也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！
嗯，揍我一顿也好！
”这段话细致地描写了渔夫做出决这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
受苦也要帮助他人的高尚的心。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
醒来。
”文章的悬念终于被解开，读者悬着文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。
丈夫的理解，的心也终于放下了。
丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这这“一动不动一动不动”的动作恰如其分地的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
表达了她当时的心情。
但桑娜坐着一动不动。
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？
不你怎么啦？
不愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
”“你瞧，他你瞧，他们在这里啦。
们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
桑娜拉开了帐子。
因为：
桑娜和渔夫因为：
桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美吃苦也要帮助别人的美好品质。
好品质。
课后题：
课后题：
1.1.课文为什么不以课文为什么不以“桑娜桑娜”为题，而以为题，而以“穷穷人人”为题？
为题？
答：
故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而答：
故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以以“穷人穷人”理由有两个：
理由有两个：
1.1.这篇课文反映的这篇课文反映的是是100100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以所以本文以“穷人穷人”为题更宽泛为题更宽泛；2.2.以以“穷穷人人”为题更能体现主旨虽然人穷，但为了帮为题更能体现主旨虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。
都会诚心诚意的去帮助有困难的人。
穷穷人人生生活活心心灵灵:
五个孩子五个孩子勉强填饱肚子勉强填饱肚子光着脚光着脚桑娜：
桑娜：
渔夫：
渔夫：
（邻居西蒙的孩子）（邻居西蒙的孩子）从早到晚干活从早到晚干活抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回来来总能熬过去总能熬过去:
都有一颗善良的心都有一颗善良的心宁可自宁可自己受苦己受苦也要帮也要帮助别人助别人不顾惜身体不顾惜身体总结总结总结总结温温温温习习习习，板，板，板，板书设计书设计书设计书设计桑娜告诉丈夫自己已经把桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然孩子抱回家后，课文就戛然而止了。
孩子的命运会怎样而止了。
孩子的命运会怎样呢？
桑娜与渔夫又会带领孩呢？
桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难子怎样渡过一个又一个的难关呢？
关呢？
课后小练笔：
课后小练笔：
续写续写穷人穷人
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