四年级英语下册Unit4Recycle2教案.docx

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四年级英语下册Unit4Recycle2教案

课题：

Unit4It’swarmtoday!

教学设计

第一课时

【教学重点】

句型：

It’swarm/hot/cold/coolin….;

　　词汇：

cold、cool、hot、warm、weather

【教学难点】单词weather的发音。

【教具准备】

　　一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。

　　天气预报英文解说的实录。

　　相配套的教学课件

　　相配套的教学录音带。

　　准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1、学生一起说儿歌（Let’schantP31）

　　2、教师手指自己的衣服说：

Iamwearinga….Whatareyouwearing？

引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：

ashirt、jeans、blackshoes….

（二）呈现新课（Presentation）

　　教师说：

It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.

　　教师播放一段英文解说的天气预报实录。

待学生看完后，教师说：

Thisisaweatherreport.

　　同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）

　　教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

　　教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。

学生观看。

　　教师提问：

Isitaweatherreport?

　　学生回答：

Yes,it’saweatherreport.

　　教师再问：

IsitwarminLhasa？

点击句子It’scoolinLhasa.

　　引导学生答出：

No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。

　　告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。

教师说：

It’swarminBeijing.并引导学生跟读。

　　教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。

　　然后提问：

Whereiscool？

Whereiswarm？

启发学生回答：

It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.

　鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：

It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

　　请学生观察书中插图：

Whichcitycanyoufind？

　　学生答出：

Harbin、HongKong

　　教师说：

It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.

　　用体态语言解释hot和cold的意思。

领读单词（把卡片贴到黑板上）。

　　教师说：

It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?

　　引导学生说出：

It’scoldinHarbin.

　　提问：

What’stheweatherlikeinHongKong?

　　引导学生说出：

It’shotinHongKong.

　　教师出示中国地图，边指边说：

HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?

　　学生回答：

It’swarminBeijing.

　　教师问：

What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

　　学生分别回答：

It’scoldinHarbin.

　　It’shotinHongKong.

　　It’scoolinLhasa.

　　引导学生用Whattheweatherlikein……?

提问关于我国其他城市的天气状况。

　　教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。

　　教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。

每点击一个城市,学生用It’s…in…来描述一次。

　　学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。

Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。

　　练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

　　（三）趣味操练（Practice）

两人小组活动。

学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。

学生A随意拿出一张卡片并说：

It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：

It’s…，然后两人一起说：

It’s…in…

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1、做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。

　　2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。

用到句型It’s……Putonyour.…

【板书设计】

　　UnitFourIt’swarmtoday

Weatherreport:

warm

It’scoolin…

　　hot

cold

补充内容

教学反思

课题：

Unit4It’swarmtoday!

教学设计

第二课时

【教学重点】

句型：

CanIwearmy…?

Yes，youcan./No,youcan’t.

　　词汇：

wearcancan’t

【教学难点】CanIwearmy…?

问答中的人称转换。

‘

【教具准备】

　　教材相配套的教学课件。

［Unit4Let’stalk］

　　教材相配套的教学录音带。

　　单词卡片：

shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。

【教学过程】

　　热身、复习（Warm-up/Revision）

　　教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。

　　让学生将学过的服装类名词归类：

Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，为下面即将学习的对话进行铺垫。

　　3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：

warm、hot、cool、cold。

（二）呈现新知（Presentation）

　　1.Let’stalk

　　教师根据当时情况说：

It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress…）?

　　并引导学生回答：

Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。

　　学生分小组练习：

A：

CanIwearmy…?

　　B：

Yes，youcan./No,youcan’t.

　　出示单词卡片：

wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。

　　教师说：

Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?

　　播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。

　　教师提问：

（前两幅图）CanMikewearhisnewshirt？

学生回答：

No.

　　Why？

　　　学生回答：

It’scold.

　　（第三幅图）Isitcold?

　　　　学生回答：

No,it’swarm.

　　CanMikewearhisnewshirt?

学生回答：

Yes.

　　CanMikewearhisT-shirt?

学生回答：

Yes.

　　学生看配套动画,模仿跟读。

教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

　　学生分角色朗读，表演对话。

教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

　　创新练习：

根据所给情境两人一组编对话。

　　今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：

　　A：

It’s…CanIwearmy…?

　　B：

Yes，youcan./No,youcan’t.

　　学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

　　2.Let’schant：

　　播放Let’schant部分相关课件。

　　让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。

　　带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。

　　儿歌创新：

MMM！

It’swarmtoday!

　　Takeoffyour……!

　　Phew!

It’shottoday!

　　Putonyour……!

　　Ooooh!

It’scooltoday!

　　Putonyour……!

　　Brrr!

It’scoldtoday!

　　Putonyour……!

　　学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。

　　5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　教师把单词卡片：

shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。

　　2、教师口令：

Putonthe……!

Takeoffthe……!

学生以小组竞赛的形式听指令做动作：

听到Putonthe……!

的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到Takeoffthe……!

的指令后立刻将卡片放回原位。

动作快的为赢家。

【板书设计】

　　UnitFourIt’swarmtoday

　　CanIwearmy……?

　　Yes,youcan.No,youcan’t.

补充内容

教学反思

课题：

Unit4It’swarmtoday!

教学设计

第三课时

【教学重点】

单词：

jeans，pants，socks，shoes,

句子：

It’swarmtoday.Let’splayfootball的正确使用和拼写。

【教学难点】

朗读、理解对话；

　　句子的书写。

【教具准备】

　　1、教材相配套的课件

　　2、单词卡片

　　3、对话挂图

　　4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1、复习上节课Let’stalk中对话。

A：

It’s…CanIwearmy…?

B：

Yes，youcan./No,youcan’t.

　　（由师生对话过渡到学生之间对话。

）

　　2、学生跟录音说唱上节课儿歌。

（二）新课呈现（Presentation）

　　教师在黑板上画一个football：

Whatisit？

学生答：

It’saball.

　　教师说：

Yes，it’safootball.领读单词：

football。

　　教师说：

It’swarmtoday.Let’spla