2《山雨》.ppt

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12教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美。

3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

4有感情的朗读课文，说一说学习本课的感受。

3赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，当过木匠、邮递员、县机关工作人员。

1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗集和散文。

是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席。

出版有珊瑚生命草心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。

作品曾数次获奖，诗魂曾获新时期全国优秀散文集奖作者简介4作品简介作品简介这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。

课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点5神奇神奇优雅优雅辨认辨认清新清新欢悦欢悦清脆清脆凝聚凝聚奇妙无比奇妙无比读记下列词语：

水水淋淋淋淋（llnn）倾倾吐吐（tt）啼啼啭啭（zhuzhunn）6湿润的山风湿润的山风无字的歌谣无字的歌谣轻盈的云雾轻盈的云雾优雅的小曲优雅的小曲幻想的色彩幻想的色彩清新的绿色清新的绿色奇妙无比的琴键奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指轻盈轻盈歌谣歌谣琴键琴键幽静幽静啼啭啼啭倾吐倾吐凝聚凝聚滴落滴落余韵余韵飘然而起飘然而起奇妙无比奇妙无比飘飘洒洒飘飘洒洒轻捷柔软轻捷柔软我会读7对词语的理解。

轻盈：

一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

啼啭：

形容鸟婉转地叫。

8本文的作者按雨来、雨中、雨后的顺序，以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调展示了一幅有声有色的山林雨景图，表达了作者对山雨、对大自然的浓浓的喜爱之情课文主题9课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

全文共10个自然段。

第至自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。

第至自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。

第至自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

145781010课堂小问题课堂小问题作者听到了什么？

观察到了什么？

请用课文里的话回答。

作者听到了什么？

观察到了什么？

请用课文里的话回答。

答答:

先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。

的颜色。

1111、课文是按照什么顺序来描写的？

作者按什么、课文是按照什么顺序来描写的？

作者按什么顺序写的？

顺序写的？

22、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？

、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？

画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

表达的特色。

33、作者主要描写了山雨的哪些特点？

、作者主要描写了山雨的哪些特点？

思考问题12我知道课文按照雨来、雨中、雨后的顺序写山雨的。

先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。

13感悟山雨的音乐美。

感悟山雨的音乐美。

读读写山雨声音的句子，找出句子中读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。

的比喻部分，体会作者的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦b像一曲像一曲/无字的歌谣，神奇地无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远清晰起来，由远而近，由远而近而近，由远而近c雨声里，山中的每一块雨声里，山中的每一块/岩石、每一片岩石、每一片/树叶、每一丛树叶、每一丛/绿草，都变成了绿草，都变成了/奇妙奇妙无比的琴键。

无比的琴键。

d飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小一首又一首优雅的小曲，每一个音符曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。

都带着幻想的色彩。

（这里将雨声比作（这里将雨声比作“无字的歌谣无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。

），从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。

）（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。

）（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。

）（作者将洒落的雨丝比作（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指”，把雨声比作，把雨声比作“优雅的小曲优雅的小曲”。

）。

）14小结。

小结。

作者通过大胆而又奇特的作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的想象，写出了山雨的音乐美音乐美，表达，表达了作者对山雨的喜爱之情。

同时也了作者对山雨的喜爱之情。

同时也带给我们一个广大的想象空间，引带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。

起我们产生无限美好的遐想。

15（3）感悟山雨的）感悟山雨的色彩美色彩美。

读读这些写雨色彩的句子，你体会到读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？

了什么？

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

之中，绿得耀眼，绿得透明。

（这里实写雨的色彩（这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。

）绿，给人清新的感觉。

）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

睛，流进我的心胸。

（这是作者对雨色的想象。

）（这是作者对雨色的想象。

）16写雨的顺序写雨的顺序雨前雨前雨中雨中雨后雨后雨的两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）初读课文，共同探讨：

初读课文，共同探讨：

11、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？

我们的？

22、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？

、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？

17这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来悄悄地来。

于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。

于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。

随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。

绿得耀眼，绿得透明。

而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

的余韵。

18对句子的理解。

对句子的理解。

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于这句话着笔于声音声音，作者运用，作者运用比喻比喻的手法的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即点，即“来得突然来得突然”“悄悄地来悄悄地来”。

作者将雨声比。

作者将雨声比作作“无字的歌谣无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的飘飘渺渺的音韵美音韵美，表达了作者对山雨的独特表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

情感，并给人以无限遐想。

19雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这是描写雨至山林时的这是描写雨至山林时的音响音响特点，作者发挥了奇特点，作者发挥了奇特的想象：

将特的想象：

将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“琴键琴键”，将将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成“轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指”，将，将此时的雨声联想成此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲一首又一首优雅的小曲”，为读，为读者展示了一幅者展示了一幅“雨在山中雨在山中”“山在雨中山在雨中”“山、雨同奏山、雨同奏”的的动态美景图动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

之情。

这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。

奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。

20这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿绿”。

句中句中“流动流动”一词写出了山林的一词写出了山林的“绿绿”在雨中所独有的在雨中所独有的特点：

这种特点：

这种“绿绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以生命力的色彩，它可以“融化融化”“所有的色彩所有的色彩”，表现，表现了山雨带给山林的色彩变化。

连用两个了山雨带给山林的色彩变化。

连用两个“流进流进”则体则体现了两个层次：

这现了两个层次：

这“绿绿”不光是眼睛看到的，更是用不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的心灵感受的，突出雨中的“绿绿”那种让人难以忘却的那种让人难以忘却的美。

美。

通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。

对山雨的喜爱。

21这是一篇文质兼美的这是一篇文质兼美的抒情散文抒情散文，作者以作者以独特的感受、神奇的想象和独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调联想、清新的笔调向读者展示了一向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着间洋溢着作者对山雨、对大自然那作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

份浓浓的喜爱之情。

总结全文：

总结全文：

22一、照样子写词语。

一、照样子写词语。

例：

水淋淋（ABB）二、读句子，找出打比方的部分，体会它们的好处。

二、读句子，找出打比方的部分，体会它们的好处。

1雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

把_比作_。

2飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

把_比作_。

三、把你喜欢的语句摘录下来把你喜欢的语句摘录下来四、有感情的朗读课文，说说学习了本课的体会。

四、有感情的朗读课文，说说学习了本课的体会。

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