幼儿园公开课详细教案20篇.docx
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幼儿园公开课详细教案20篇
《幼儿园公开课详细教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园公开课详细教案20篇！
活动目标：
1、尝试用虚线表现雨滴落下来的情景。
2、感受下雨能帮助植物生长的快乐。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、前期经验：
观察过雨天的情景。
2、、水彩笔、铅画纸、音频（下雨的声音）。
活动过程：
一、听听看看——引起幼儿兴趣。
1、播放1，听，呜呜呜，是谁在哭呀？
（圣诞树）
2、天上的乌云姐姐也听到了圣诞树在哭，乌云姐姐问圣诞树：
“你为什么哭呀？
”
圣诞树说：
“因为我没有水喝，我口渴。
”圣诞树没有水喝会怎么样呀？
（死掉、枯萎）。
4、所以啊，乌云姐姐决定帮一帮圣诞树。
你们猜一猜，她会用什么办法帮圣诞树呢？
（下雨）
5、你真聪明。
乌云姐姐下起了雨。
播放2，你们听，下雨的声音是怎么样的呢？
（滴答滴答、哗哗哗）那小雨滴是什么样子的？
（短短的、直直的）
小结：
圣诞树喜欢小雨滴，他们喝了小雨滴，可以长的更大。
二、示范与操作——表现虚线
1、你们看，喝了小雨滴的圣诞树长的更大更美丽了。
可是啊，还有很多圣诞树没喝到小雨滴，我们一起来帮帮它们，请小雨滴出来好吗？
2、教师示范画雨滴：
下雨啦，小雨滴从高高的天上掉下来，一滴、两滴、三滴，小雨滴要分开，不能连在一起，一滴、两滴、三滴，小雨滴直直的掉下来，不能斜掉哦，一滴、两滴、三滴，快快亲亲圣诞树！
4、谁也来试一试，来请小雨滴出来。
5、花园里还有许多圣诞树也想喝水，我们一起去帮帮它们！
小结：
记住哦，滴答滴答下雨时，小雨滴是短短的直线，直直地掉下来。
6、幼儿绘画，教师辅导
指导重点：
（1）引导幼儿快快把小雨滴请出来。
（2）让每一棵圣诞树都喝到雨水。
（3）小雨滴短短地、直直地掉下来，不能斜掉。
三、展示幼儿作品——共同欣赏。
1、你觉得哪一幅画里的圣诞树最开心，喝到的雨滴最多？
2、欣赏同伴作品
小结：
滴答滴答下雨啦，圣诞树喝到水，长得更大更好，我们回去也多喝水，让我们的身体变得更健康。
活动目标
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。
3、感受与好朋友友好相处的快乐。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点
重点：
让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
难点：
理解儿歌，表现儿歌
活动准备
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、录音机；磁性黑板一块3、幻灯片、歌曲录音
活动过程
师：
小朋友们好！
幼：
老师好！
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
1、小朋友，你们有好朋友吗？
你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。
提问：
儿歌中谁和谁是好朋友？
：
1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的？
3、两个娃娃见了面又是怎么做的？
师：
你觉得他们是好朋友吗？
你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、？
从哪里看出来他们是好朋友呢？
你的？
三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：
“这首儿歌好不好听呀？
那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？
。
”那先跟着我读一遍。
。
。
好，都学会了。
我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲。
请幼儿进行集体郎诵
个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？
真好听，小朋友们唱的很棒。
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附：
儿歌
好朋友
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点；
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵
教学反思
这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：
和朋友在一起游玩的快乐。
这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。
在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。
如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。
或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。
活动目标：
1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。
2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。
3.能根据指令做相应的动作。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。
2.有关灭火的录像。
3.人手一份操作图片（图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法）。
活动过程：
1.游戏：
灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。
"请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?
"幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。
2.讨论，"出现了火情，该怎么办?
""现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?
"引导幼儿说出各种灭火的办法。
教师小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
3.请幼儿看录像。
"前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?
"看完录像，提问：
"他们想到了哪些办法?
""哪些办法是我们没想到的?
"（开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区）。
教师小结：
火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。
4.幼儿操作"请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上"?
"号。
讨论：
用扇子扇，是不是最好的办法?
"小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。
如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?
着火的时候，我们可以想别的办法。
5.怎样避免火灾?
"一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。
那我们平时怎样做才能避免火灾呢?
"幼儿讨论回答。
小结：
小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。
那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?
活动反思：
从本次活动中，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。
活动目标：
1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位
活动重点：
理解歌词内容，学唱儿歌。
活动难点：
在老师的引导下能仿编儿歌。
活动过程：
一、导入部分：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？
请你的小手来跳个舞。
”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。
）
二、理解歌词，学唱歌曲。
1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？
”（幼儿自由回答）
2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？
”（教师一边念歌词前半段一边做动作）
提问：
“老师的手朋友爬到哪里去了？
”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？
”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）
3、“我们一起来学学小手做的游戏。
”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。
4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。
我们一起来听听小手‘爬’的歌。
”教师范唱歌曲。
5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。
6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
三、仿编歌曲。
“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？
”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？
”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）
四、结束部分：
小游戏《爬大树》：
教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。
五、活动延伸：
“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？
”
活动目标：
1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。
2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重点：
1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动难点：
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动准备：
大图书一本。
活动过程：
一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。
1、（拿出苹果）看，这是什么?
苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?
让我们一起来看看。
2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。
看，苹果长在哪里呢?
有几个呀?
你看到这苹果，你会怎么样呢?
这么香的苹果看引来了谁?
（出示老鼠）鼠小弟看到苹果会怎么想呢?
引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。
（今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。
）
二、阅读大书。
1、这么香的苹果还会引来谁?
（幼儿猜测）我们来看看。
我们要从封面开始一页一页翻。
2、打开第1页：
小鸟拿到苹果了吗?
他是怎么拿到的?
鼠小弟会怎么想呢?
我们来看看第2页，（.教案出自：
快思.教案）鼠小弟在干什么?
我们来学一学。
（鼠小弟想：
要是我也有翅膀，那该多好啊!
）
3、第3、4页。
看看，下面谁也来了。
小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?
鼠小弟看了怎么想的?
（幼儿看图说：
要是我也能爬树，那该多好啊!
幼儿学动作）3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。
同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。
4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本领啊?
幼儿回答。
我们看看，接下来是不是他们来了。
翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?
鼠小弟怎么想的呢?
（教师翻到下一页，请个别幼儿说：
要是我也的句式。
）集体练习模仿动作。
树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!
5、
（1）最后，谁来了?
海狮问：
"你怎么啦，鼠小弟?
"小老鼠问:
"你怎么帮助我呢?
"你会飞吗?
你会爬树吗?
你有长长的鼻子吗?
你有长长的脖子吗?
你跳得高吗?
你的力气大吗?
"这些我都不会，但是，我有一个本领。
（2）海狮到底用什么方法呢?
（用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去）
翻到后一页：
看"他们吃到了吗?
"
（3）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?
（出示最后一页，一起分享）
三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍!
总结：
一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?
以后，我们有好东西也要和同伴一起分享，好吗?
教育目标：
1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、经验准备：
知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：
胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。
活动过程：
一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：
老鼠来了，怎么办？
二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：
胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？
问题二：
大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？
大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？
问题三：
老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？
帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问：
故事的名称叫什么？
故事里有谁？
讲了一件什么事情？
听了这个故事有什么感觉？
四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问：
故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？
胆小先生最后有什么变化？
经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？
2、情感教育：
鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。
活动延伸：
语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。
活动目标：
1、学习观察画面中的角色表情、动作，初步理解小老鼠推大苹果回家的有趣情节。
激发幼儿参与阅读活动的兴趣。
2、愿意对画面中部分情节的空白点进行想象，在演演、讲讲中体验帮助他人的乐趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
——小老鼠，乌头饰各一；苹果若干
——多媒体课件
——录音机、磁带、话外音录制
活动过程：
一、说说大苹果
（出示：
大苹果）
2引导幼儿讲讲大苹果，说说大苹果长什么样，喜欢大苹果吗。
2在摸一摸，闻一闻大苹果的过程中，进一步亲近大苹果，交流自己的体验和感受，如，大苹果摸上去什么感觉呀，闻上去有什么味道呀等。
二、阅读多媒体或大图书
2多媒体出示“小老鼠”，引导幼儿和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！
”启发幼儿想象：
如果小老鼠发现这个大苹果，小老鼠会怎么做呢？
鼓励幼儿用肢体动作进行表现。
2连续阅读第一幅到第二幅，观察小老鼠发现大苹果的情节。
1、观察小老鼠推大苹果的神态、动作，鼓励幼儿说说从图片上哪些地方看出来小老鼠推不动大苹果，认识喘气的阅读符号，丰富词汇“满头大汗”、“气喘吁吁”。
2、引导幼儿模仿小老鼠做“推”的动作，帮助小老鼠一起推大苹果前行。
2阅读第三幅，引导幼儿观察小老鼠的神态，说说发生了什么事，认识阅读符号“问号”，说说小老鼠为什么不走了。
启发幼儿为小老鼠想办法，借助头饰，鼓励幼儿将自己的办法用肢体表演的方式表现出来。
2阅读第四幅，听录音：
乌龟伯伯和小老鼠之间的对话。
引导幼儿说说谁来了，乌龟伯伯会用什么办法帮助小老鼠。
2连续阅读第五幅到第六幅，观察乌龟伯伯送小老鼠过河的情节
1、图5，说说乌龟伯伯是怎么帮助小老鼠过河的，借助头饰，教师扮演乌龟伯伯，幼儿扮演小老鼠，共同表演乌龟伯伯背小老鼠和苹果过河的情节。
2、图6，教师讲述故事结尾，引导幼儿说说小老鼠和乌龟伯伯之间道谢的话，如：
谢谢乌龟伯伯！
不用谢！
三、唱唱乐乐
2阅读第七幅，小老鼠和乌龟伯伯一起跳舞。
教师带动幼儿在音乐声中和小老鼠、乌龟伯伯一起来跳舞。
2端出切好的苹果，幼儿共同品尝“小老鼠”送来的苹果，体验帮助他人带来的快乐。
——教学反思
《大苹果》是一个生动有趣的动物故事，书中文字甚少，却形象地描绘了一只小老鼠动脑筋将大苹果带回家的过程。
简单的故事，丰富的画面，有趣的情节，能带给孩子一次愉悦的阅读体验。
因此，在这个活动中，我试图通过多个环节帮助幼儿理解故事，通过多种途径帮助幼儿在阅读中获得的成长，如实物引趣、观看多媒体动画、借助头饰即兴表演等，这些都有利地帮助了我演绎这个有趣的故事，让幼儿从中体验到了阅读的乐趣。
一．让幼儿在阅读中获得快乐
这次活动给我最大的感触是：
快乐。
我和孩子共同完成了一次快乐的阅读之旅。
这种快乐不仅仅来自于故事本身，更具体的还是来自于孩子们在活动中的各种灵动的表现，来自于孩子们在即兴表演中大胆展现自我的乐趣。
快乐一：
来自故事的乐趣
《大苹果》故事生动形象地描绘了一只小老鼠发现一个和自己大小不相上下的大苹果，看着这个诱人的大苹果，小老鼠立刻闪现了想把大苹果带回家的念头，可是如此庞大的大苹果怎么推回家呢？
当小老鼠费了九牛二虎之力才将大苹果一步一步向前挪动的时候，前方又是一条宽宽的大河挡住了去路……该故事的趣味就在于情节的展现总是出其不意，让小读者无法预料，给予小读者一种即紧张又欣喜的阅读体验。
当孩子们正在为大河挡道而发愁苦恼，帮助小老鼠想办法时，乌龟伯伯的突然出现，又让幼儿在刹那间颠狂，为小老鼠终于能顺利渡河而惊喜不已。
故事后，小老鼠和乌龟伯伯的手舞足蹈，不仅将故事的欢快气氛推向高潮，也将孩子们的心情置于兴奋之巅。
快乐二：
个性表演的乐趣
小班幼儿喜爱在“动”中学习，“动”中体验。
在这堂活动中，我紧抓小班幼儿这一年龄特点，在活动各环节中时时把握契机，为幼儿搭设“动”起来的平台，充分张扬小班幼儿的个性。
如当小老鼠出现在大苹果面前时，我鼓励幼儿想象小老鼠的做法，并让幼儿进行即兴表演，将自己的想法通过肢体表演的方式表达出来。
在这一环节里孩子们表现非常积极，参与表演的兴趣浓厚，如有的幼儿惟妙惟肖的模仿着小老鼠的动作、声音；有的幼儿则大胆地做着各种姿势、动作。
在帮助小老鼠想办法渡河这一环节里，孩子们的表现更是生动，他们大胆地手舞足蹈地描述着自己的办法，用表演的方式展现着自己的好主意……看着孩子们个个自信的表情，感受着他们积极参与的热忱，我不禁感叹：
孩子们的潜能是无限的！
为孩子搭设一个适合他们的平台，他们就能舞出缤纷多样的姿态！
二．让阅读与幼儿的经验接轨
初看《大苹果》，它带来的仅仅是一次对智力的冲击，如何将这个故事挖掘得更深，让故事更加深入孩子的内心呢？
我想，让阅读与幼儿的经验相联系，让经验辅助幼儿思考、阅读，又让阅读充实幼儿的经验，这样一种相辅相成的互动过程，将带给幼儿长远的印象。
于是，在这次活动中，我更加注重游戏与体验。
面对这样一个生动、充满机智的故事，我大胆地尝试在不断的体验与想象中，让幼儿的思维变得活跃，行动变得自由。
如当出示大苹果时，我首先让孩子们说说自己的感受，交流自己看到这么一个偌大的苹果会有着什么样的想法。
在问题的指引下，孩子们回忆着自己的生活经验，表达着自己的切身感受。
当看到小老鼠发现大苹果时，孩子们又将自己的经验与问题“猜猜小老鼠会怎么做呢？
”相联系，从而走入小老鼠的内心，想象着小老鼠的做法，让自己的思维在自身经验与故事情节中来回游走，达到一种身临其境的境界。
再如，在小老鼠想办法过河情节中，我更是鼓励幼儿大胆迁移自己的经验，将经验与幼儿当下的思考接轨，从而让阅读贴近幼儿的生活，让阅读过程成为幼儿自身成长的过程……或许孩子们会渐渐淡忘这个故事，但从中获得的经验，却是他们终生受益的，在新的表演中，我相信一定会看到孩子们的长足进步。
三．活动带给我的启示
1、创设良好的阅读情境是必要的
小班幼儿具有具体形象思维的特点，因而在阅读活动中首先创设良好的物质情境非常重要，如通过相关阅读环境的创设，多媒体的利用，情景表演等，这些都能帮助小班幼儿自主参与阅读，在身临其境的氛围中大胆地与故事中的角色进行对话，积极地与故事中的情景交流。
其次为幼儿营造良好的阅读心理情景也至关重要，如活动中经常用真诚的眼光同幼儿交流，用优美的语言、生动的表情创造一个亲切、宽松的交往环境，仔细倾听幼儿的每一句话等。
这些都能让幼儿在民主、友爱的阅读氛围中感到无拘无束，从而有效地激发幼儿阅读的兴趣、表达的欲望。
2、建立良好的师幼互动是重要的
阅读活动是在师生和生生间的互动交流中进行的，教师与幼儿应是平等的伙伴关系，师幼互动是活动中最为重要的。
幼儿的阅读能力是有差异性的，因而，我们不能以一个模式地进行引导交流，要针对不同特点和能力，带给幼儿活动的支持，包括激发碰撞、经验交流、情感共享，更重要的是帮助不同的幼儿发现、明确自己的问题和疑问，建立起良好的师幼人际氛围，有效缩短其心理距离，进而进行不同方式、不同内容的交流。
3、支持幼儿大胆想象是必需的。
爱因斯坦说过：
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的”。
幼儿不能没有想象，想象是幼儿的天性，幼儿的思维方式很大程度上带有幻想色彩。
阅读活动中的作品，大多具有丰富、生动、优美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子们的强烈兴趣。
幼儿的这种心理状态一旦与阅读作品中的幻想合拍，就会迸发出无穷的乐趣和想象。
因而活动中对幼儿想象的支持和肯定，能有效地启迪、培养和发展幼儿身上隐藏着的神奇而无穷、健康而富于创造性的想象力。
教学活动总是要经过不断地推敲与探索的，感谢《大苹果》给了我一次如此快乐的经历，寻求阅读的新空间。
而我，也将继续思考与实践。
活动目标：
1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
2.发展幼儿理解力和语言表达能力。
3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。
4.了解儿歌的含义。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重难点分析：
重点：
使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
难点：
引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。
活动准备：
1.多媒体课件（袋鼠妈妈和小袋鼠；老虎妈妈和小老虎；青蛙妈妈和小蝌蚪。
）
2.动物宝宝和妈妈的趣闻轶事录像。
活动过程：
（一）导入：
（4分钟）
谈话：
妈妈爱宝宝引出课题。
提问：
妈妈爱你吗？
妈妈是怎样爱你的？
（自由表达）
小结：
动物妈妈们也非常爱自己的宝宝，那他们又是怎样爱自己宝宝的呢？
咱们一起来看一看。
（二）展开：
（18分钟）
1.观看课件感知动物妈妈对宝宝的爱，播放课件幼儿欣赏并讲述。
（5分钟）
提问：
刚才你看到了什么动物？
他们在和自己的小宝宝们做什么？
小结：
原来啊，动物妈妈跟小朋友的爸爸妈妈一样，愿意陪着自己的宝宝做游戏，很爱自己的宝宝。
2.配上儿歌再次播放课件，引导幼儿理解动物妈妈对宝宝的爱。
（7分钟）
提问：
袋鼠妈妈是怎样爱自己宝宝的？
老虎妈妈是怎样爱自己的宝宝的妈妈为什么要使劲摔宝宝？
青蛙妈妈是怎样对待小蝌蚪的？
小蝌蚪为什么不要妈妈照顾？
（引导幼儿跟随课件学习儿歌）
小结：
袋鼠妈妈爱宝宝，将小宝宝放到袋子里；老虎妈妈爱宝宝，为了让自己的宝宝更快的成长，使劲将宝宝往地上摔；青蛙妈妈爱小蝌蚪，给小蝌蚪一个自由成长的空间。
这些动物妈妈都有不同的爱宝宝的方式。
3.拓展经验仿编儿歌。
（6分钟）
提问：
你还知道其他的动物妈妈抚养宝宝的故事吗？
请个别幼儿讲一讲可结合录像上其他有关内容进行讲述。
幼儿将自己仿编的儿歌说给大家听。
例：
燕子妈妈爱乖乖怎么爱？
飞来飞去找呀找衔来食物喂乖乖。
企鹅妈妈爱乖乖怎么爱？
小脚放到大脚上来天气寒冷冻不坏。
松鼠
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