五年级《生命1生存生活》教案.docx
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五年级《生命1生存生活》教案
《生命·生存·生活》教案
一我们的成长
学习目标：
1、了解我们是从哪里来的，懂得健康的的真正含义和健康的重要。
2、知道如何保持身体健康，学会保护自己身体的健康。
结合实际合理安排好自己的生活、学习和锻炼。
3、理解保持心理健康的意义，正确看待心理问题，学会调节自己的情绪。
学习重点：
知道健康的完整含义，学会保持自己身体和心理健康的方法。
学习难点：
正确看待心理问题和学会调节自己的心理。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入教学
有健康强壮的身体，是我们每个人的追求，那么怎样才能使自己健康呢？
让我们今天一起来学习第6课，共同探讨和交流健康问题，通过学习总结得出怎样拥有和保持自己的真正健康。
二、出示学习目标和自学要求
（一）学习目标
1、了解我们是从哪里来的，明白健康的的真正含义，懂得健康的重要。
2、知道如何保持身体健康，学会保护自己身体的健康。
结合实际合理安排好自己的生活、学习和锻炼。
3、理解保持心理健康的意义，正确看待心理问题，学会调节自己的情绪。
（二）自学提示
1、自由读教材1至5页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：
（1）教材中我是从哪里来的呢？
我们的成长从哪里看出来呢/
（2）健康对人重要吗?
世界卫生组织对健康如何定义？
（3）如何保持身体健康？
（4）调节情绪和健康有没有关系？
三、学生按照学习目标和自学要求进行自学，教师巡视指导
四、检查学生自学和进行点拨补缺
（一）采取提问形式，解决自学提示的4个问题
（二）出示联合国世界卫生组织制订的健康的十条准则
1、精力充沛,对负担日常生活和繁重工作不感到十分紧张疲劳；
2、乐观、积极、乐于承担责任；
3、应变能力强；
4、善于休息,睡眠好；
5、能抵抗一般性疾病；
6、体重适当,身体均匀；
7、眼睛明亮,反应敏锐；
8、牙齿清洁,无龉齿,无疼痛,牙假颜色正常,无出血现象；
9、头发光泽,无头屑；
10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。
第二课时
一、我们应该如何对待青春期的身体变化？
二、出示并让学生了解调节和缓解情绪紧张的方法
●调节紧张心理的方法：
1、对于轻度紧张症可以采取保护性措施，如用阅读、书法、绘画、养花、钓鱼等进行自我调节，松弛紧张状态。
积极参加体育活动，增强体质，工作之后的文娱活动等也可缓解紧张、消除疲劳。
还应当养成有规律的生活习惯，适当增加营养，提高意志力。
2、对于中度以上的紧张症患者，必须进行健康检查，或进行心理咨询及心理治疗。
●缓解紧张情绪专家给出以下建议：
1避开紧张源。
2采用自我防御机制。
3培养良好的性格。
4适度的体育锻炼。
5身体放松法。
五、组织学生分组当堂讨论交流以下问题，把讨论意见写在老师分发的稿纸上
从食物金字塔的分析和了解中，你们知道了应怎样做到科学合理的营养。
请根据大多数家庭的经济情况和你们每星期支配的零花钱和伙食费，从我们山区农村中学生的实际出发，设计一份科学合理搭配营养的一周膳食方案。
六、抽取各个小组交流发言
要求：
前面组已经交流发言的内容，后发言人不在重复，只作不同意见交流。
七、小结本节学习
本节课我们通过自学和交流探讨，了解了健康的真正含义，知道拥有健康的重要性，懂得了如何保持自己的身体和心理的健康，希望同学们把今天所学真正应用到学习生活中去。
老师祝大家健康快乐成长。
二尊重你我他
学习目标：
1、懂得尊重的的真正含义和尊重的重要。
2、知道如何尊重劳动成果和尊重他人的生命，保持身体健康，学会保护自己的生命。
3、理解尊重的意义，正确看待尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
学习重点：
知道尊重的完整含义，学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
学习难点：
正确看待尊重问题和学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入教学：
1、资料导读：
学生自读第6页内容。
看了上面的资料，你有什么想法？
你的家人、同学又是怎么想的？
2、请同学们观察第6页图片，你准备怎么做？
二、学生探讨：
1、学生自读第二份资料，讨论：
假如你是李军，在遇到类似情况时，你会怎么做？
2、观察下面的，他们这样做对吗？
三、教师小结：
尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。
四、活动体验：
观察第8页图片，可能会发生什么后果？
分角色表演《香蕉皮惹的祸》
第二课时
教学过程：
一、问题导入：
同学们，在生活中经常听到要尊重别人的劳动，那什么是尊重他人的劳动呢？
二、学生自学讨论：
1、资料导读：
自学第8页内容。
2、分析讨论：
那个小女孩为什么会羞愧地离开花园？
这个故事对你有什么启发？
3、教师小结：
每个人的劳动都应受到尊重，不管你觉得他的劳动如何，你必须把他的劳动看得和你的劳动同样重要。
三、生活现象举例：
请同学们说一说身边都有哪些事是不尊重他人？
四、观察图片，如果你是右图中的同学，你会怎么做？
五、学生自己感悟：
我尊重自己吗？
尊重他人吗？
尊重劳动吗？
六、全课总结：
学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
三我们在一起
学习目标：
1、了解我们身边的生物都有哪些？
懂得生物生存需要的条件。
2、知道保护身边的生物，学会和我们身边的动物和谐相处。
3、理解保持生态平衡的意义，正确看待动植物，能主动跟周围捕杀动物的人宣传保护动物的重要性。
学习重点：
知道和谐的完整含义，学会保护身边的动植物。
学习难点：
正确看待和谐相处和学会和身边的动植物和谐相处。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入教学
地上搬家的蚂蚁，枝头唱歌的鸟儿，高原奔跑的羚羊，大海中戏水的蓝鲸等等，无不丰富了生命世界的底蕴，装点着美丽的地球。
下面这些生物你认识吗？
二、出示学习目标和自学要求
（一）学习目标
1、了解我们身边的生物，知道他们的生活习性。
明白和谐的的真正含义，懂得保护生物的重要。
2、知道生物生存的条件，学会保护身边的生物。
结合实际宣传保护生态的重要性。
（二）自学提示
1、自由读教材10至11页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：
（1）教材中图片上的生物都你都认识吗？
你还认识哪些生物呢/
（2）鸡、兔、松鼠、猫、羊、猪、马、牛、鹦鹉、孔雀、大象、龟的寿命各是多少年？
为什么它们都没有活到那么久呢？
现实生活中你看到了哪些残害生物生命的做法？
你是怎么想的？
三、分析讨论：
1、观看第十一页的图片，我们周围生活着哪些动植物？
它们是怎样为我们服务的？
2、结合《科学》书上学的，与同学们讨论一下：
生物需要的生存条件有哪些？
四、活动体验：
分角色扮演不同的生物，表演小品《猜猜我是谁》。
第二课时
一、复习导入：
谁来说说生物生存的条件有哪些？
二、出示学习目标和自学要求
（一）学习目标
1、了解我们身边的生物生命受到威胁，懂得保护生物的重要性和迫切性。
2、了解消失的动植物学都有哪些，，学会保护身边的生物。
结合实际宣传保护生态的重要性。
（二）自学提示
1、自由读教材12至13页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：
（1）教材中图片上的生物都你都认识吗？
它们的生命是如何受到威胁？
（2）面对以上现实，我们应该做些什么？
三、活动体验：
分角色扮演《藏羚羊的遭遇》。
五、阅读下面的资料，了解消失的动植物有哪些。
1、学生自读感悟。
2、教师小结：
珍惜生命，首先从珍惜自然界中的生命开始做起，绝不做自然世界的征服者。
六、活动体验；
模拟假如将来大象灭绝了，人们到博物馆看大象标本的场景。
七、实践活动
用废旧材料制作一个鸟巢，挂在树上，给鸟儿安一个温暖的家。
八、学了本课你有什么感受？
大家谈谈。
四、谢谢你的爱
学习目标：
1、回忆我们身边哪些事给你的印象最深？
为什么那么让你深受感动？
2、知道如何表达感谢，学会从我们身边最让人感动的事情中体会感恩。
3、理解感恩的意义，能够对老师，对同学，对朋友，对邻居表达感恩之情。
4、正确看待磨难，能主动战胜生活带给我们的各种挫折和磨难。
学习重点：
知道感恩的完整含义，学会感恩身边的关心我们的每一个人。
学习难点：
正确看待感谢和感恩，学会感恩。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、资料导读（课本14页）
1、分析讨论：
这个故事让你想到了什么？
为什么“已经过去了三十多年，但当时的情景仍时常会浮现在我的脑海”？
2、学生交流后回答。
3、教师小结，导入新课。
二、新课教学
（一）自学提示
1、自由读教材14至16页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：
（1）教材中图片上的资料你都有什么感受？
（2）生活中你还有哪些好的现象和印象深刻的事请讲出来体会一下，你是怎么想的？
三、分析讨论：
1、资料导读。
2、看了这则资料，你有什么感受？
四、活动体验：
找一找你身边应该感谢的人，在感恩树上真诚地表达自己的感谢。
1、先看一下书上的图片资料，说一说。
2、在这棵感恩树上写下你要感谢的人和事。
第二课时
一、复习导入：
1、同学们，你们是如何完成感恩树上的任务的？
请同学们来汇报一下吧。
2、小结导入。
二、实践活动
准备五条蓝丝带，送给需要感谢的人，并亲自帮他系上蓝丝带。
三、献出你的爱。
感恩老师，因为他们让你更好地认识世界！
感恩同学，因为他们使你的学习更加有激情和快乐！
感恩朋友，因为他们让你体会到友情的可贵！
感恩邻居，因为他们让你体会到了另一种温情！
1、同学们互相交流探讨一下，在生活中我们能够做些什么？
2、比如献爱心，植树，给奶奶倒水，给妈妈洗脚……
四、实践活动
从现在起，行动吧，感恩一切使你成长的人。
为给予我们生命的父母，为给予我们温暖的亲人，为给予我们帮助的人们，呈上满情感激的情。
五，感悟与评价
制作感恩卡，写上感恩的话，送给你需要感恩的人。
学生朗读诗歌《感谢磨难》
五、编织金色的梦
教学目标
1．在才艺展示等活动中获得成功的体验，并感受自信给自己带来的快乐。
2．增加勇气，树立自信心，懂得树立自信能克服困难的道理。
教学重点、难点
1．通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验。
2．体验自信给自己带来的快乐。
教学准备
1．每位学生准备若干朵红花和一张成功卡。
2．教师在小黑板上写好自信格言：
“成功的山峰其实并不陡峭，只要你自信，只要你自
强，只要你自立，你就能登上成功的顶峰。
”
教学过程
一、导入
1．教师讲述邓亚萍的故事。
2．揭示课题：
邓亚萍不断地激励自己，终于赢得了一个又一个世界冠军。
生活中，我们也要多为自己打气，为自己鼓掌。
二、寻找“我能行”
1．教师：
“我能行”就在我们中间，让我们一起来夸夸身边的同学吧！
四人为一小组，夸夸同桌、小组和班级里的同学。
2．汇报。
要求发言的同学起立，大声地夸奖心中优秀的同学，然后把手中的红花送给他（她）。
（例：
我来夸夸我的同桌×××，他不仅乐于助人，而且还能说一口流利的英语，他是我学习的好榜样。
我把红花送给他）
教师：
真了不起！
×××同学得了3朵花。
你能说说为什么自己会得到这么多同学的喜欢吗？
教师：
老师还发现×××同学有4朵，×××同学有5朵。
原来我们在同学的眼中都是这么棒的呀！
大家心里高兴吗？
快乐吗？
用你们喜欢的方式来表达此时心中的愉悦吧！
（唱、跳、喊……）
三、我的成功卡
教师：
在别人的眼中我们都是很出色的，那么自己看自己呢？
你最大的成功是什么？
请写在成功卡上。
学生填写“我的成功卡”。
教师：
瞧！
黑板上贴有运动健将、小书法家、小画家、小帮手、小巧手、小雷锋、歌唱家、小作家、出色的朗读者、外交家、课外知识丰富者等称号。
你是哪一位呢？
大声说一说，把成功卡贴在自己相应的位置上。
四、“露一手”
教师：
哇，真棒！
咱们班有这么多小能人，能当众露一手吗？
学生上台展示才艺。
教师：
我们真应该为自己喝彩。
可是，我们每个人都希望自己能“更行”。
同学们，你希望自己在哪个方面取得更大的进步呢？
给自己定个目标吧，我相信你也一定能行！
五、制作“自信卡”
给每位学生发放一张笑脸形状的卡片，让学生在卡片的正面写上自己定下的目标，反面写上：
“我，，我很棒，我一定会成功！
”的字样。
六、小结
教师：
同学们，有两句话，我们要经常挂在嘴边：
一句是“我能行”，另一句是“我真棒”。
相信自己，从小立志，正视自己，不怕困难，我们就能迎接挑战，获得成功。
六、生活中的规则
教学目标：
1、让学生懂得学习身边的规则，掌握基本的规则。
2、让学生理解遵纪守法的重要性。
教学重点：
理解身边的规则与国家的法律的重要性。
教学难点：
如何做到遵纪守法。
课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
提问：
“你知道生活中有哪些规则”？
举例说明。
二、讲授新课：
让学生观察第24页图片后，把学生分小组进行讨论并作好记录：
1、你认为这些孩子哪些人的做法正确？
有什么感想?
2、你认为是应该怎么做?
让各组组长读自己小组讨论的结果，教师作点评。
三、在家里、在学校、在社区，为了大家能更好地学习和生活，就有了各种各样的行为规则。
（板书）
（提问）如果一个人不遵守身边的规则，会怎样呢？
（学生回答）
教师小结：
一个人如果不遵守规则，就会被酿成悲剧，给社会带来惨重的损失。
因为随着社会的发展，特别是科学技术的日新月异，人们的生活水平提高了，人口多了，私家车越来越多，交通越来越拥挤，人只有不时刻遵守规则，才会让自己的生命更加灿烂。
四．资料导读
1、这个悲剧是怎么造成的？
2、分析讨论：
叶紫一家从农村来到城市生活，她发现生活中多了许多规定。
学校的校规与过去的学校也不一样，就连过马路与过去在农村都不一样。
她难受极了，整天哭着想回到农村。
如果你是叶紫，你该怎么做？
五、设计一个游戏，并制定游戏规则。
第二课时
一、问题导入：
法律是规则吗？
二、讲授新课：
让学生自读25页资料导读后，把学生分小组进行讨论并作好记录：
1、你认为父母不让孩子上学的做法正确吗？
有什么感想?
2、你认为是应该怎么做?
让各组组长读自己小组讨论的结果，教师作点评。
法律是国家的规则。
《中华人民共和国义务教育法》第四条：
国家、社会、学校儿家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
（提问）如果一个人不遵守法律，会怎样呢？
（学生回答）
3、你还知道哪些法律法规？
将名称及你认为重要的内容摘抄在下面的资料卡中。
4、教师总结：
法律规范了所有的行为，国家的所有公民都要遵守它。
一个国家的法律，是对居住在这个国家的每个人的权利和义务的汇总。
某人的义务，就是他应该和必须做事情。
某人的权利，就是他被授权，被允许，他可以做的事情和行为。
四．资料导读
1、观察书上图片，了解下列违法行为：
购买盗版光盘，在文物古迹上乱涂乱画。
2、小结：
遵纪守法是每个公民的义务和责任。
五、感悟和评价
你在下列行为中做得怎样？
1、遵守校纪校规2、遵守交通法规3、遵守社会公德4、不做法律禁止的事。
七赏识的力量
教学目标：
1、让学生懂得学习对人生的重要性，掌握基本的学习方法。
2、让学生理解学习与幸福生活的关系。
教学重点：
理解学习与生活的关系。
教学难点：
如何激发学生的学习积极性。
课时：
2课时
教学过程：
导入新课
提问：
“学生村”是一个什么样的村子？
讲授新课：
第13课学习成就未来（板书）
让学生朗读《学习园地》“学生村”后，把学生分小组进行讨论并作好记录：
1、你对这些孩子的求学精神有什么感想?
2、你认为是什么动力支撑着这些孩子的求学?
让各组组长读自己小组讨论的结果，教师作点评。
过渡：
“学生村”的孩子学习条件如此之差，为什么那些孩子还要学习？
一、学习知识既是时代的要求，又是发展自我的要求（板书）
讲述：
学习知识是时代对我们的要求。
在科学技术进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈的今天，学习早已超出了个人的范围，而是关系着一个国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步。
现代经济社会的发展越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高，我们每个公民都有责任努力学习科学文化知识。
只有这样，我们国家才能永葆生机和活力，才能走在时代的前列，才能在国际竞争中立于不败之地
（提问）如果一个人不学习，会怎样呢？
（学生回答）
教师小结：
一个人如果不学习，就会被社会淘汰，难以实现自身的价值。
因为随着社会的发展，特别是科学技术的日新月异，人只有不断地学习才能跟上时代的步伐。
过渡：
我们今天的学习条件比“学生村”的孩子学习条件优越许多，我们应该如何学习？
二．学会学习（板书）
第一，要学会自主学习（板书）
让学生分小组讨论：
1.什么是自主学习2.自主学习包括哪些内容？
让每个小组的代表发言，教师评判。
让学生朗读P74“阅读感悟”——学习改变命运
教师归纳：
自主学习就是自己积极主动、有主见地学习。
它包括四方面的内容：
一是要对自己的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价；二是在完成学校统一教学要求的基础上，能够根据自身的特长，有所选择和侧重地制订加强和扩充自己某方面知识和能力的计划，以优化自己的知识和能力结构；三是能按照既定计划积极主动地培养自己、锻炼自己，并不断探索和逐步建立适合自己的科学学习方法，提高学习能力和学习效率；四是在实践中能够不断修正和调整学习目标，总结经验以达到最佳效果。
作业：
1.收集学习改变命运的事例。
2.布置学生完成教材P72、“活动园地”——学习好方法你我来分享1、2、3题。
第二课时
引入：
让学生讲述学习改变命运的事例。
评比学生完成“活动园地”——学习好方法你我来分享作业情况。
1.看:
观察班内学习成绩优秀的同学,他们都有哪些好的学习方法?
采访对象
他（她）的学习妙招
2.听:
走访自己的老师、父母，听听他们的建议，你应该培养哪些好的学习习惯。
老师的建议：
父母的建议：
3.思:
根据自己看到发和听到的,并结合自己的学习实际,你认为有哪些好的学习方法值得你借鉴学习。
（过渡）：
学习方法很多，我们要找到适合自己的学习方法，事半功倍，提高学习效率，而且要一身学习，俗话说的好，活到老，学到老。
三．是终身学习——新的生活方式（板书）
提出问题，让学生分小组讨论：
人为什么要终身学习？
让每个小组的代表发言，教师评判。
小结：
学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。
无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知识，增长才干，跟上时代。
所以，我国提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。
第八课合作的团队
一、教学目标：
使学生懂得学会合作有利于建立和谐的人际关系、和谐的生活
二、教学重难点：
合作是通往成功的捷径，要学会善于与不同的人合作
三、活动指南
第一课时
活动一：
学习园地
（1）设计目的
使学生懂得，理解在日常的学习、生活中合作的重要性
（2）过程指导
第一步：
将学生分组，4——6人为一小组，阅读课本第54页的内容
第二步：
以小组为单位讨论这个故事给你什么启发？
你善于与他人合作吗？
第三步：
小组总结归纳本组的讨论结果，小组代表发言。
第四步：
教师小结点拨世界上有许多事情，只有通过与他人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与他人合作，也就意味着获得了打开成功之门的钥匙。
活动二：
游戏——三只脚游戏
（1）设计目的
让学生懂得合作是通往成功的捷径，在学习生活各个方面要善于与人合作。
（2）过程指导
第一步：
将学生进行分组，男女各为一组，通过自由组合两人为一小组。
第二步：
将20个气球分做两堆各堆10个摆放在一条直线上，将组合好后的学生带到距离摆放气球10米远的地方，将学生自由组合好的小组进行两列站在起点线上，由男生组和女生组进行搬球游戏
第三：
将组合好站在起点线上的四个学生，两人为一组将两人的左脚和右脚拴在一起，之后叫开始，看哪个小组的同学在最短的时间内将10M处的气球搬到小组组员最初站着的地方。
第四步：
将所有参赛的小组的搬运时间进行统计汇总。
第五步：
评比出最佳配合小组并给予相应奖励。
第二课时
教学过程：
1、合作是指互相配合，共同把事情做好。
“独学而无友，孤陋而寡闻”，合作学习不仅是有效的教学手段，而且是一种学习的方式。
有人曾经作过调查统计，一个人的成功百分之十五是专业才能，而百分之八十五是良好的人际关系与合作能力。
学会合作大致可以从以下几个方面入手：
（一）、选好合作学习的切入点。
共同的任务与合理的分工是促进合作学习的基本条件，首先让小组内的每个成员都明确个人所承担的责任都关系到小组能否高效地完成本组的任务。
其次，是在相对独立的基础上互补互学，互帮互助。
（二）合理分工是合作的前提。
在小组内学生可以自己分工，使学生最大限度的发挥自己的长处，“各展所长，克己所短。
”学生自己分工是合作学习的必然，分工协作是保证任务顺利完成的基础，更能促进任务高效、迅速的完成。
（三）学会互助和支持是有效合作的确关键。
（四）矛盾与冲突是智慧的碰撞和交流
在合作学习中，学习发生矛盾和冲突是一种必然现象，因大家的不同感受、理解、认识、表达和交流而应运而生，当然事物总在矛盾中才能得到发展，正是通过同学之间的交流、争辩，才能愈辩愈明。
而且，在冲突过程中，每一个成员都会获得更新知识的机会，而超越自我，战胜自我、否定自我。
冲突可以让学生学会从不同的角度看问题，克服自己思维的狭隘与不足，促使自己反思自己的观点,更有助于凝聚小组的合力，是成员认识到尊重他人、理解他人、学习他人，提高合作共事的能力。
“水至清则无鱼”。
合作学习是新课程背景下的一个新问题。
有待于我们在以后的教学活动中努力实践，大胆试验，根据学生兴趣爱好，创设一种更为有效、符合学生实际的合作方法，促进学生学会更多的合作方式，提高学生的合作精神与合作能力。
2、合作——通往成功的捷径
现代的科学技术高速发展。
知识日新月异，社会分工越来越细。
若要成就一番事业，必须靠大家的共同努力。
凡在事业上成功的人士都是善于合作的典范。
3、要善于与不同的人合作
在生活学习中要善于与不同的人合作：
与父母合作，可以从中获得启示与经验
与老师合作，可以进行有效的沟通
与他人合作，可以共同进步
与竞争对手合作，可以整合自我、创新自我、成就自我。
学会与不同的人合作，才能在学习，生活中共同进步。
五、拓展延伸训练
阅读课本第57页老鹰、猎狗和马的故事，仔细思考老鹰、猎狗和马他们谁错了？
问题出在哪里？
在现实生活中我们要怎样善于与他人合作？
第九课危险来临时
一、活动指南
（一）、学习园地
（1）、设计目的
使学生知道在社会环境中,青少年是弱势群体,常常受到暴力侵害,遭遇暴力时,要学会依法维权。
（2）、过程指导
第一步:
将学生分组,并阅读第43页的内容
第二步:
小组讨论在你身边发生过类似的暴力事件吗?
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