2.山雨.pptx

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山雨人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文六年级2222山雨山雨山雨山雨赵丽宏赵丽宏1951年生，上海市崇明县人。

当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。

1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。

作品曾数十次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文集奖。

主要作品有生命草爱在人间小鸟，你飞向何方人生韵味心画鸟痴等。

11正确、流利、有感情地朗读课文，感受正确、流利、有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

（重点）自然的秀美。

（重点）2学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

（难点）读写错混提示读写错混提示1.“缕”不要读成“”，“盈”是后鼻音，不要读成前鼻音。

2.“融”字的左边是“鬲”，“冂”里面只有一横，不要写成两横。

一字多音一字多音同音字词同音字词【】辨（辨认）（辨别）辩（辩论）（争辩）辫（辫子）（发辫）【】沙（沙哑）（沙尘）纱（纱布）（纱灯）砂（砂糖）（砂纸）新词解释新词解释轻盈：

形容女子身材苗条，动作轻快。

啼啭：

形容鸟婉转地叫。

余韵：

遗留下来的韵致。

近反近反义义词词近义词：

幻想想象突然陡然神奇奇妙轻捷敏捷柔软绵软辨认辨别忘却忘记欢悦欢快清脆清亮轻盈轻快优雅雅致耀眼夺目凝聚凝结啼啭啼叫倾吐倾诉反义词：

柔软坚硬凝聚分散湿润干燥优雅粗俗清晰模糊清脆沙哑轻捷笨拙透明浑浊忘却铭记欢悦痛苦词义词义辨析辨析辨认辨别倾吐倾诉课文解读课文解读来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

段析：

写雨来得突然，跟着湿润的山段析：

写雨来得突然，跟着湿润的山风，随着轻盈的云雾悄然而至。

风，随着轻盈的云雾悄然而至。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来句解：

雨未至，声先至。

来得“很远”，来得“很高”。

沙啦啦，沙啦啦段析：

主要写了山雨从远处传来的声段析：

主要写了山雨从远处传来的声音，拟声词的运用给人以身临其境的感觉。

音，拟声词的运用给人以身临其境的感觉。

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近段析：

描写山雨来时声音的动态过程。

段析：

描写山雨来时声音的动态过程。

第一部分第一部分（第第1414自然段）：

主要写了山自然段）：

主要写了山雨来得突然，犹如无字的歌谣飘然而起，由雨来得突然，犹如无字的歌谣飘然而起，由远处而来。

远处而来。

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

句解：

作者想象奇特，表达了自己对山雨浓浓的爱。

段析：

作者发挥了奇特的想象，描段析：

作者发挥了奇特的想象，描绘了雨至山林时的音响特点及山雨相映绘了雨至山林时的音响特点及山雨相映的动态美景图，表达了作者对山雨那份的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

浓浓的喜爱之情。

雨改变了山林的颜色。

句解：

总起句，预示着下文要描绘雨给山林带来的色彩美。

阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

段析：

写山雨改变了山林的颜色，使之有一段析：

写山雨改变了山林的颜色，使之有一种独特的绿色。

种独特的绿色。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

知识链接：

世界“雨极”乞拉朋齐世界上雨量最少的地方阿塔卡马沙漠段析：

本段写雨中的绿色令人难忘。

段析：

本段写雨中的绿色令人难忘。

第二部分第二部分（第第5757自然段）：

主要描写了自然段）：

主要描写了山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲小曲”“”“音符音符”般美妙的雨声，以及雨中般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。

山林那令人难以忘怀的绿色。

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

句解：

雨来时如“无字的歌谣”，雨走时不声不响，只留下了满眼的韵致，满目的清新。

风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼（）啭（）起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

句解：

这句话运用了拟人的修辞手法，从“风屏住了呼吸”“鸟儿倾吐着欢悦”中，让读者感受到景物充满了生机。

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响句解：

破折号起到了解释说明的作用，预示着后面要补充说明是怎样异常清脆的音响。

丁冬丁冬句解：

这里的破折号表示声音的延长；省略号带给人们无穷的遐想，使“丁冬”声极具音韵美。

仿佛是一场山雨的余韵。

第三部分第三部分（第第881010自然段）：

写雨后的景自然段）：

写雨后的景色。

通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响的描绘，色。

通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响的描绘，突出了雨后山林的幽静。

突出了雨后山林的幽静。

开篇的描写有什么特色?

本句为倒装句，将主语后置，营造出“雨”神秘而安然的氛围。

而拟人手法的运用则赋予了雨无限的灵性。

破折号的运用起到了解释说明的作用。

这里的破折号和省略号分别起了什么作用?

破折号表示补充说明；省略号表示声音的延续，仿佛让人感受到山雨由远处而来的声音。

释疑解惑释疑解惑这句话突出了山雨的哪些特点?

作者是怎样突出山雨来时的音韵美的?

作者运用比喻的修辞手法描写了雨来时声音由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相呼应，写出山雨来时的特点。

作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时动听的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

这段话作者又产生了哪些联想?

为读者展示了一幅怎样的画面?

作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山雨同奏”的动态美景图，表达了对山雨浓浓的爱。

山林在雨中有什么特点？

连用两个“流进”有什么表达效果？

在雨中所独有的特点：

这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”所有的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化。

连用两个“流进”则体现了两个层次：

这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受到的，突出了雨中的“绿”那种让人难以忘却的美，表达了作者对山雨的喜爱。

“很难调出来”“很难忘却”说明了什么?

“很难调出来”“很难忘却”说明雨中的绿色是独特的，令人难以描摹，难以忘怀。

此处运用了什么修辞手法?

有何作用?

风“屏住了呼吸”，鸟儿“倾吐着浴后的欢悦”，这种拟人化手法的运用，使作者笔下的景物充满了生机，极具人性化的色彩。

作者写雨后山林的幽静，为什么又要写鸟儿啼啭和树叶上的雨珠滴落的音响?

作者写雨后鸟儿啼啭和树叶上雨珠滴落的音响，是为了反衬雨后山林的幽静，也突出了山雨过后所特有的音韵美。

课文是按什么顺序来描写山雨的？

作者按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨，层次非常清晰。

这是一篇文质兼美的抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

作者以独特的感受，神奇的想象和联想，清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。

字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

1层次清楚，重点突出。

全文按“雨来、雨中、雨后”的顺序来写，重点写了雨中美妙的声音和奇妙的色彩。

2语言优美，描写传神，字里行间都能感受到作者喜爱山雨的那份情意。

3通过联想和想象来表达独特的感受。

这是一篇优美的抒情散文。

作者清新淡雅的行文风格也为文章增色不少，同时激发了我们对大自然的热爱之情，更启示我们要细心观察自然之景，做生活的有心人。

让我们用更加明亮的眼睛，去发现大自然中不一样的风景；让我们用更加纯净的心灵，去聆听天地间美妙的清音。

课内：

优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比飘飘洒洒课外：

春天的雨，是最柔和的。

如果春雨来了，你试着让雨水拂拭自己的脸，那种感觉是温柔的，就像妈妈轻轻地摸着你的脸，非常舒适。

而小草们、鲜花们有了春雨的滋润，一定会更加鲜艳了。

春雨，是它们的营养品。

夏天的雨，是最有激情的。

雨打在屋檐上、玻璃上，发出“哗啦啦”的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂，不停地在嗡嗡叫。

被夏雨打到脸上的滋味可不好受，它像一块小石头扔到脸上，很疼的。

谢谢观看人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文六年级