五年级上册导学案.docx

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五年级上册导学案

课题：

《大拇指汤姆》第一课时设计：

张银波组长签名

【教学目标】

1.会认“拇、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、趟、肿、逗、款、善”16个字；理解“衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3.指导学生有感情朗读课文。

【重点难点】

　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

【一颗好心抵得过黄金。

】--（英）莎士比亚

自主预习：

一读课文

（1）给下列生字注音并组词。

拇（）姆（）妖（）厨（）鞠（）宠（）

汤（）趁（）倒（）剖（）躬（）肿（）

趟（）逗（）款（）善（）褴（）褛（）

多音字注音组词

（）（）（）（）

调着（）（）

（）（）（）（）

（2）标出文章中的词语，查词典理解不懂的词语。

衣衫褴褛：

喜出望外：

素不相识：

款待：

剖开：

受宠：

合作探究：

（1）再读课文理清文章层次。

1、题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？

2、介绍了哪些内容？

标出相对应的自然段。

限时检测：

辨字组词：

拇（）菊（）厨（）款（）骄（）褴（）昏（）

姆（）鞠（）宠（）髋（）妖（）监（）婚（）

第二课时设计：

张银波组长签名

【教学目标】

1、理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。

2、指导学生有感情朗读课文。

【重点难点】

理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。

自主预习：

1、课文介绍了汤姆的哪三个方面？

说说文章的主要内容：

合作探究：

1、大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“”，你能读出这种感觉吗？

比一比看谁读的好。

2、默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？

根据课文内容填写下列表格。

历险原因历险过程怎样获救

汤姆因为，遇到了很多。

他的经历也可用一个字来概括——那就是“”，但每次能神奇地化解，非常幸运。

你能用一个四字词语来概括吗？

（）

3、文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？

（如果有请画在书上）

4、读读这几句话，你明白什么？

5、角色换位，进一步体会作者情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

　对魔术师说——

　对国王说——

　对汤姆说——

限时检测：

补充词语，并用第一个词语造句。

喜出（）（）（）眉（）脸（）蹦（）跳

课题：

《坚定的锡兵》第一课时设计：

张银波组长签名

【教学目标】

1．学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

2．通过学习，明白锡兵这么坚定的原因，体会故事中人物的思想感情。

【重点难点】

1、导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2、学习课文，体会重点句子的含义。

自主预习：

一读课文

（1）给下列生字注音并组词。

铸（）（）殿（）（）

涡（）（）狭（）（）

（2）理解下列词语

弱不禁风倒栽葱

点缀湍急骇人

合作探究：

（1）再读课文理清文章层次。

1、题目是《坚定的锡兵》，自学了课文，题目告诉我们什么？

这是一篇写（）的文章，“坚定”在文中的意思是（）

围绕“坚定”，课文写了锡兵一件什么事？

2、哪些自然段是写锡兵的危险的旅程的？

3、理清文章的条理，给文章分段。

限时检测：

一、读拼音，写词语。

zhù zào       gōngdiàn       xiáxiǎo      xuánwō

（    ）     （        ）     （      ）    （      ）

diǎnzhuì     ruòbùjīnfēng  dàozāicōng   duàndài

（    ）     （           ）  （          ） （     ）

三、写出下列词语的近义词或反义词。

1.近义词。

精致----（   ）   坚固-----（   ）    漆黑-----（   ）

2.反义词。

狭小----（   ）     熟悉-----（    ）      保护-----（   ）

四、补充词语。

（      ）的巨浪     （     ）地举着     （    ）地站着

（     ）地想着      （     ）的小房间   （    ）的锡兵

（    ）的小姑娘     （    ）地看着      （    ）的舞蹈家

第二课时设计：

张银波组长签名

【教学目标】

培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。

【重点难点】

理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。

自主预习：

1、读课文回答：

锡兵经历了哪些危险的旅程？

（简单概括）

合作探究：

（1）围绕“坚定”品读课文。

你能根据“坚定”这个中心词提出学习问题吗？

例如：

锡兵经历了哪些危险的旅程？

（2）、根据课文内容填空。

1.锡兵看到小姑娘时，他想：

2.当水流冲刷着锡兵的身体时，他想：

3.当锡兵在纸船里打转时，他想:

4.当纸船慢慢往下沉时，他想：

（3）从锡兵的“坚定”中，我们看到了锡兵怎样的品质，你能用几个词语来形容吗？

1、学习这个童话故事，你受到了什么启发？

拓展延伸

当你历尽艰辛回到家时，见到小姑娘你会把你做的告诉她吗？

为什么？

限时检测：

一、按要求改写句子。

1.一条大鱼一口把它吞进了肚里。

（改为被字句）

2.一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。

（缩句）

3.纸船破了。

 锡兵向河底沉去。

（用恰当的关联词连接成一句话）

九、展开想象，如果锡兵知道小姑娘有健全的双腿，锡兵还会这么保护她么？

课题：

《七律·长征》第一课时设计：

张银波组长签名

学习目标：

　知识：

掌握“逶迤”、“磅礴”、“腾细浪”、“走泥丸”、“岷山”等词语的音形义；

能力：

让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏，背诵全诗；　　

情感　了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。

教学重难点：

重点体会关键词语的含义及其包含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。

自主预习：

一读课文

1、作者简介

《七律长征》的作者是，字他是新中国的第（）代领导人，伟大的无产阶级革命家。

2、反复诵读，读正音，懂词意。

远征难（）逶迤（）磅礴（）横（）

崖（）大渡桥（）岷山（）尽开颜（）

3.解释词语:

磅礴：

　　　　　走泥丸：

逶迤：

万水千山：

开颜：

云崖：

合作探究：

1、这首诗的中心句是________________   .                        

2、这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？

（地点）

3、作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，为什么？

谈谈你的看法。

3、你最喜欢哪一句，说说理由？

限时检测：

看拼音写词语。

Weiyipangboniwantiesuodengxianminshan

（）（）（）（）（）（）

填空：

红军不怕，万水千山。

五岭，走泥丸。

金沙水拍，铁索寒。

更喜千里雪，三军过后。

课题：

《狼牙山五壮士》第一课时设计者：

张银波组长签名：

学习目标：

1、认识10个生字,会写14个生字，感情地朗读课文。

学习重点：

了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。

知识链接：

1941年抗日战争进入最困难时期。

8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。

9月初其先头部队三千人在占领的狼牙山打转，企图寻找八路军主力进行决战，由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。

经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。

首长的命令是“在第二天中午之前，不准敌人越过棋盘陀。

六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。

他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。

预习任务：

1、会认、会写本课的生字。

2、了解故事的内容。

合作探究：

1、多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）

日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河

2、想想课文讲了一件什么事？

3、了解课文是按什么顺序写的？

分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。

闯关检测：

1.我知道：

故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我能概括本文的主要内容是：

记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3.课文是按（）的顺序叙述的?

分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。

接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖

课题：

《狼牙山五壮士》第二课时设计者：

张银波组长签名：

学习目标：

1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

.

2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.

学习重点：

理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。

知识链接：

1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。

“七七”事变全面抗战爆发。

10月26日，八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。

马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣的八路军战士。

1939年他光荣入党，不久后担任班长。

从此他更加严于律己，阶级觉悟不断提高，革命斗志更加旺盛，在本次战斗中，他第一个纵身跳下深谷，葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。

五勇士跳崖后，马宝玉等3人壮烈殉国，葛振林、宋学义在半山腰被树枝档住，负伤脱险后返回部队。

预习任务：

1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分

合作探究：

1、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

什么样的人才能称得上是“壮士”?

2、本文写人记事的方法有什么特别之处？

闯关检测：

1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。

嗖（sōu　shōu）的一声　　　斩钉截（jié　jiē）铁

绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　kǒu）一声

2、选一选，填一填

陆续继续相继

①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。

②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。

站立挺立屹立

①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。

②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。

3、填适当的词。

（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气

（）地躺着尸体（）的怒火（）地完成任务

（）的喜悦（）地打

4、把下列成语补充完整。

气（）山河全神（）注居高（）下

斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸

5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：

　１）惊天动地，形容声音极大。

　　　　　　　　（　　　　）

　２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

　　　　　　（　　　　）

　３）形容处于有利的地位。

　　　　　　　　　　（　　　　）

　４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

（　　　　）

　５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　　　　（　　　　）

6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？

和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。

　　如：

眺望、俯视

　你也来写几个：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　

7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！

　例句：

顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

　仿写：

。

8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

五壮士说的最让你难忘的一句话：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最让你刻骨铭心的一个镜头：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课题：

《小英雄雨来》第一课时设计者：

张银波组长签名：

教学目标：

1、认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。

2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

3、理解“有志不在年高”等句子的含义。

练讲“小英雄雨来”的故事。

教学重点、难点：

　　体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

自主预习：

1.默读全文（不出声、不指读、不动嘴唇、边思考请同学们做到先慢后可快些）

　　wěixùpīkāijìnchájìnuódònɡ

（）（）（）（）

wāiwāixiéxiépiāopiāoyōuyōuzhěntóu

（）（）（）

2、你觉得雨来是个什么样的人？

为什么？

合作探究

3、分角色朗读，参与评价。

边读边做记号。

（1）确定重点段：

哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

（2）作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？

把有关的词语标画出来。

—————————————————————————————————

4、思考下而把问题

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？

————————————————————————

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？

————————————————————————

（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？

————————————————————————

（4）他为什么能这样做？

————————————————————————

（5）你认为他是一个怎样的人？

————————————————————————

5、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。

第一部分（）

第二部分（）

第三部分（）

第四部分（）

第五部分（）

第六部分（）

限时检测：

6、我会填词语，我来谈感受。

鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。

鬼子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。

读了这段话，我觉得鬼子----（）

7、芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。

风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。

读了这些段话，我觉得芦花村---（）

　　8、按课文内容填空。

　　“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这句话在课文中出现了（）次。

正是由于雨来____________________，才_______________________。

　　9、给句子加上标点符号。

（1）啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死

（2）鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话不许撒谎

课题：

《孔子》第一课时学科：

五语设计者：

张银波组长：

肖华栋

一、教学目标

　1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“儒家、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

　2．引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

　3．能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

　4．能复述课文其中的一或两个小故事

教学重难点

　1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

需要了解的词意：

儒家：

崇奉孔子学说的重要学派。

学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

隐晦：

不明显，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：

自己所不愿意的，不要强加给别人。

自主预习：

一读课文，扫清字词障碍。

注音，组词

仲（）（）儒（）（）核（）（）厉（）（）

怨（）（）祭（）（）祀（）（）覆（）（）

合作解疑：

一填空：

1、孔子名（   ），字（     ），（    ）时期（  ）人，是我国古代（    ）的（     ）家、（    ）家，（         ）的创始人。

 2、：

这一自然段主要写的是什么？

这个自然段主要介绍了孔子的（）及其在（）的重要地位。

3、第二自然段介绍了有关孔子的（和）。

二、归纳总结：

全文共有（）个自然段，作者按总起----分述的思路，可分为两个部分来理解。

第一部分（第--自然段）写了孔子的生平概况。

由此引出后面的故事。

第二部分（第--自然段）讲了孔子的几个故事。

限时检测：

1、在括号里填上合适的词

一（）书一（）井一（）锅一（）竹简

一（）水一（）话一（）人一（）演讲

2、找出没有错别字的一组，在括号里打“√”

1）弟子可惜严历（）2）记裁难忍喷香（）

3）作饭简直春秋（）4）丛事学派准则（）

3、形近字组词：

仲（）儒（）励（）怨（）察（）腹（）

肿（）蠕（）厉（）怒（）祭（）覆（）

4、选词填空

A、能取得这么好的成绩，多亏了老师的精心（）。

（教导教诲）

B、我们在做错事时，总是爱（）。

（抱怨埋怨）

5、修改病句（用修改符号改）

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

课题：

《孔子》第二课时学科：

五语设计者：

张银波组长：

肖华栋

教学目标：

1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

教学重点、难点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

自主预习：

听写词语

合作解疑

一、学习第一个故事，自由读第三自然段。

1、孔子提出了什么主张？

这个主张可以用哪句话来概括？

2、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。

”这句话的？

3、“推己及人”这个成语是什么意思？

你在生活中有没有过“推己及人”的时候？

能说说吗？

4、用一个合适的小标题来概括这个故事的主要内容（）

5、小结学法：

读课文——抓重点词句理解——小结段意——加小标题

三、按学习第三自然段的方法自学第四至第八自然段。

1、关于第四自然段：

　A、你认为孔子为什么“非常厌恶这‘盗’字”？

说明了孔子的什么品质？

B、你给这一自然段加的小标题是什么？

（）

2、关于第五、六、七自然段：

A、你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？

B、孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！

”这样的感慨？

C、给这个小故事加个合适的小标题。

　3、关于第八自然段：

哪个词最能说明晚年的孔子的读书情况？

（）比对孔子，今天的我们应该有怎样的学习态度？

四、品读感悟，延伸拓展

　1．简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，你还知道孔子的哪些有趣的故事或孔子说过的给人以启迪的话？

限时检测：

填空：

1.孔子告诉弟子可以奉行终身的话是“。

”

2.孔子说：

“君子在穷困的时候能：

，小人在穷困的时候就会。

3.从文中词语可以看出孔子晚年读《周易很》刻苦。

问答：

当孔子误会颜回的时候他产生了怎样的感慨？

你误会别人的时候你通常怎样做？

《唐玄奘西行取经》一课时设计者：

张银波组长：

肖华栋 

学习目标：

1.认识生字“奘、缉、僧；”正确读写“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。

”

2.默读课文，知道玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。

教学重点：

读课文，知道玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历

教学难点：

体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。

知识连接：

明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》这是中国文学史上首屈一指，展示作者空前绝后想象力的作品。

这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹玄奘西行求法十几年，从印度带回大量的佛经，这些真经是佛家教义的种子，只有翻译成中文它们才能在中国生根发芽，否则印度留学所创造的辉煌将变得毫无意义。

季羡林先生评价说：

舍身求法的人，首先就有玄奘在内，这一点是无可怀疑的，这样精神的玄奘的确算得上是“中国的脊梁”。

自主预习：

一、1、注音

玄奘（）缉拿（）高僧（）天竺（）堡垒（）朝拜（）

2、结合上下文，查工具书解释下列词语。

束手无策：

百折不挠：

家喻户晓：

二、合作探究：

1、玄奘西行取经的原因是什么？

2、玄奘西行产生了哪些影响？

 3、玄奘西行取经，途径哪些地方？

（在文中画一画）

4、在玄奘西行取经的过程中，他遇到了哪些困难？

他又是怎样克服的？

从中你感到他拥有一种怎样的品质？

能找出具体的句子吗？

5、你能悟出玄奘是一个什么样的僧人？

6、回国后玄奘潜心做了哪些事情？

7、他学识已很渊博了，为何还要不远万里去天竺学习？

8、从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？

9、你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？

四、达标检测

1、注音

玄奘（）缉拿（）高僧（）天竺（）