西安文理学院本科教学审核评估工作实施方案.docx
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西安文理学院本科教学审核评估工作实施方案
文理学院本科教学审核评估年工作方案
（草案）
开展高等学校本科教学工作审核评估,是贯彻落实《国家中长期教育和发展规划纲要（—年）》精神，切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量的重要举措。
根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔〕号）和省教育厅《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》要求，结合我校第二次党代会确定的"三步走”发展战略，我校力争于年接受“普通高等学校本科教学工作审核评估”，为做好审核评估期间的各项工作，特制定年评建工作方案。
一、指导思想和工作目标
（一）指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻落实国家、省教育规划纲要，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针；突出涵发展，突出办学特色；强化地方性办学定位，强化应用型人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
（二）工作目标
以审核评估为抓手，探索我校在办学定位、人才培养、教学中心地位、质量监控体系等方面的自我检查、自我完善和自我发展，建立自律机制；进一步加强涵建设、突出特色发展，深化教学改革，推动学校转型升级和质量提升;不断增强学校服务地方经济社会发展的能力水平，彰显办学实力。
二、基本原则
.评估工作与学校可持续发展相结合，突出以评促建。
.硬件建设与软件建设相结合，加强软件建设。
.评估工作与日常工作相结合，强化日常教学建设。
.评估工作与建立长效机制相结合，完善质量保障体系。
三、评估容和重点
审核评估主要容包括学校定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面所做的工作。
审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，重点把握“四个度”的落实。
（一）学校定位与目标落实情况
我校“十二五”规划规定了“地方性、应用型、开放式”的办学定位，第二次党代会确立了“三步走”发展战略，围绕学校定位和发展战略目标，重点审核：
（）学校人才培养目标、规格落实学校定位情况；（）各专业人才培养目标、规格、培养过程与培养结果的契合度；（）学校服务地方的各项措施、实施情况和效果；（）开放式办学基本理念、政策和具体执行落实;（）激励机制与制度建设对办学定位的支撑度等。
（二）教学中心地位的落实情况
坚持以校外教学资源的合理配置和有效使用为前提，加大教师队伍建设和教学资源的持续投入，改善教学条件，保障教学水平稳步提高。
重点审核：
（）教学中心地位的政策和措施；（）师资队伍、教学管理队伍情况；（）教学设备、实验实训场所建设情况；（）教学投入情况及使用效益；（）实践实训教学基地情况等。
（三）教学和质量保障体系运行效果
坚持以全面提高教育教学质量为目标，加强教学质量保障体系的建设与完善，教学过程各环节进行系统有效的质量管理，人才培养目标的实现与学校办学定位相吻合。
重点审核：
（）教学质量保障体系建设及运行情况；（）各主要教学环节质量监控的覆盖度和有效度；（）质量监测信息的有效利用；（）质量改进的方法途径及效果评价等。
（四）“以生为本”的落实情况
教学活动要体现以学生为主体，人才培养要尊重学生发展规律和发展差异，教学质量状况要以学生的评价与满意度为主要标准，充分体现以生为本，使学生充分受益。
重点审核：
（）学生对教学工作和学校管理工作的满意度；（）学生创新创业教育，促进学生成长成才情况；（）毕业生、社会、用人单位、政府对学校教学工作的认可度；（）学校的社会声誉及社会影响等。
四、组织机构和工作职责
建立党政统一领导，主要职能部门和各二级学院协调配合，师生员工全员参与的工作运行机制，确保评建工作的顺利开展。
（一）成立评建工作领导小组
组长：
雷英杰徐可为
副组长:
忠良韩权
成员：
耿占军王晓萍权会玲中澍郭瑞曹鸿
工作职责:
全面负责和指导学校年审核评估建设期的各项工作，研究部署和协调评建工作总体进度和重大事项，审定学校评建工作方案、阶段任务和自评报告等。
领导小组下设评建工作办公室
主任：
韩权
副主任：
郝延军
成员：
发展规划处、党政办公室、教务处、科技处、人事处、学生处、团委、招生就业处、评估与质量监控办公室、国有资产和实验室管理处、计划财务处、服务地方研究院等部门负责人。
工作职责：
在评建工作领导小组领导下开展工作。
负责评建日常工作的组织与管理；研究提出与审核评估有关的提交领导小组、校长办公会或党委会讨论的重要问题与重大事项；制定学校审核评估评建工作方案，分解评建任务，落实目标责任，细化工作安排；布置、检查与协助指导各教学单位、各职能部门的评建工作，组织开展校专项检查与专项评估，组织落实学校审核评估自评工作；及时汇总和发布评建进展情况，梳理和审核各责任单位提交的评估材料，研究和协调解决评建过程中发现的有关问题；跟踪了解与研究省外审核评估的最新动向，加强与教育主管部门及有关院校的联系沟通工作。
（二）组建审核评估工作组
．定位落实与特色培育组
组长：
忠良王晓萍
成员：
魏奇徐东升运良袁卫敏
对照审核评估的七个项目开展情况，研究分析学校发展过程中的成就和经验，分析存在的问题和改进措施；总结提炼学校的办学特色；编制学校年度自评报告。
．评估与质量监控组
组长：
韩权
成员：
郝延军迎接彩英
按照教育部本科教学基本状态数据采集要求和审核评估的要素要点，做好数据采集、审核和分析对比；结合各部门的工作目标和具体容，组织专项评估和检查。
．条件建设与保障组
组长：
耿占军曹鸿
成员：
周晓娟袁磊明任可明梁瑜霞
按照学校办学基本条件、教学资源建设等硬件标准和经费使用效益、师资队伍数量与结构、应用型人才培养定位等软件要求，加大对教学条件的保障力度；为评建工作的开展提供条件保障。
．学生发展与信息反馈组
组长：
郭瑞
成员：
智敏天社冯宁成瑶
以教学、科研、学科建设、党建与思想政治工作、学生工作、部管理等取得的突出成绩为主，充分展示教育教学特色和人才培养质量，突出教育教学工作亮点和特色;及时反馈毕业生、用人单位、社会和政府认可以及学校的社会影响和社会声誉等方面的信息。
.督察与工作推进组
组长：
中澍权会玲
成员：
薛毅军国栋文秀
按照学校审核评估工作方案的质量要求和完成时限，全过程跟踪督查和指导，确保工作质量和效益。
五、工作进程
我校年审核评估工作的主要任务是自评自建。
为此，学校今年的评估工作分为“学习动员”、“学院自评自建自改”、“专项评估”和“校评估”四个阶段，具体安排如下：
（一）学习动员阶段（年月日—月日）
认真学习领会教育部和省教育厅关于审核评估系列文件精神，把审核评估列为年度重点工作。
制定《文理学院本科教学工作审核评估评建工作方案》，成立校评建工作领导小组，全面领导评建工作；设立评建工作办公室，分解任务，落实责任。
召开全校评建工作动员大会，广泛动员，全面部署校、院两级评建工作。
各部门、各单位认真组织学习教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》、《省普通高等学校本科教学工作审核评估方案（征求意见稿）》以及《审核评估围》、《审核评估操作规程》等文件，研究其政策背景、指导思想、审核围，深刻理解和准确把握审核评估特点，充分认识审核评估对学校发展的重大意义，将思想和行动聚焦到审核评估上来。
（二）学院自评自建自改阶段（年月日—月日）
各部门、各学院对照审核项目、审核要素和审核要点容，特别是对照个审核要点，认真梳理，逐一核查。
总结经验，发现问题，提出整改方案，进行自我整改；收集整理和年两年的教学材料，保证质量，梳理到位，形成评估支撑材料；形成和年年度综述材料、资料汇编和本科质量报告。
（三）开展专项评估（年月日—月日）
根据审核评估的目标任务，从年月起，学校开展试卷、毕业设计（论文）、转型试点专业等专项评估，查找问题，提出整改意见，督促整改。
（四）开展校评估（年月）
学校制定教学单位评估方案，组建专家组，按照审核评估围，对各学院教学工作开展评估，找准薄弱环节，提出整改意见，强化建设，促进学院各项工作达到审核评估要求。
学校针对年审核评估工作中发现的问题，在分析判断基础上，研究制定《文理学院本科教学审核评估年工作方案》，进一步明晰整改容和工作措施，按照“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”的方针，把评估整改工作贯穿于学校涵建设、质量提升、特色发展的全过程，不断完善质量监控和保障体系及其运行机制，把建设、评估、整改、提升作为一个完整的系统，边建设边评估边整改提升，为确保审核评估顺利通过打下坚实基础。
六、工作要求
（一）明确工作责任。
评建工作责任大，影响长远，各部门、各单位要从学校发展大局出发，自觉接受与服从学校评建工作领导小组的统一安排调度，广泛宣传，精心组织，加强协作，紧密配合，全员参与，提高工作质量和效率。
部门或单位主要负责人是本单位评建工作第一责任人。
（二）成立工作机构。
各二级学院是评估工作的主体，要高度重视审核评估工作，成立由院长任组长的评估领导小组，切实加强对本部门、本单位审核评估工作的组织实施与管理。
学院评估组织机构受学校评建工作办公室和专项工作组的领导并接受其指导、监督、检查。
要根据现有专业、课程和教学质量管理的实际，分解细化评建任务，强化教学工作基本数据和相关支撑材料的收集与整理，并将责任落实到教研室及每一位教师和管理人员。
（三）落实以评促建。
审核评估既是政府和社会对高校办学的检查和监督，更是学校构建和完善人才培养质量保障体系，提升本科人才培养质量，实现涵发展、特色发展的在需求。
各部门、各单位要做好评建工作动员，形成人人了解评建，人人关心评建、人人参与评建、人人为评建做贡献的舆论导向和氛围。
通过审核评估，使学校进一步明确办学定位，落实人才培养中心地位，健全质量保障体系，办出水平，办出特色，人才培养质量切实提高。
（四）定期开会研究部署。
各部门、各单位要定期召开会议，安排部署评建工作任务，研究解决出现的问题，做好工作。
对工作中出现的新情况、新问题，要及时向领导小组办公室反映，确保各阶段目标任务圆满完成。
（五）建立表彰和责任追究制度。
对在评估建设期间表现突出，成效显著的部门和个人予以表彰，对工作态度涣散、敷衍应付、工作不力的将视其情节追究责任。
附件：
.文理学院审核评估评建工作任务分解表
.文理学院审核评估评建任务进程表
文理学院
年月日
附件：
文理学院本科教学审核评估评建工作任务分解表
审核项目
审核要素
审核要点
牵头
单位
参与单位
引导性问题
.定位与目标
办学定位
.学校办学方向、办学定位及确定依据
规划处
党政办、教务处、学位与研究生管理处、科技处、人事处、基建处、统战部
（）学校的办学定位、办学理念、发展目标是什么？
确定的依据为何？
（）学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？
（）学校在办学定位、办学理念、发展目标的确定及其落实方面存在什么问题？
.办学定位在学校发展规划中的体现
培养目标
.学校人才培养总目标及确定依据
教务处
二级学院
（）学校人才培养总目标是什么？
是如何形成的？
与学校办学定位的契合度如何？
（）学校各专业人才培养目标是如何确定的？
与学校人才培养总目标的关系如何？
地方性、应用型是如何体现的？
（）学校师生对人才培养目标的理解和认可程度如何？
（）学校在确定人才培养目标方面存在什么问题？
如何改进？
.专业培养目标、标准及确定依据
人才培养中心地位
.落实人才培养中心地位的政策与措施
党政办
各职能部门、研究机构、二级学院
（）学校在制度和措施等方面如何保证教学工作中心地位的？
（）学校领导是如何重视教学的？
（）学校各职能部门是如何服务教学的？
（）学校在保证教学中心地位方面还存在什么问题？
如何改进？
人才培养中心地位的体现与效果
.学校领导对本科教学的重视情况
．师资队伍
数量与结
构
.教师队伍的数量与结构
人事处
教务处、科技处、国际交流处、二级学院
（）学校的师生比如何？
学校专任教师的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？
能否满足教学要求？
发展态势如何？
（）学校各专业主讲教师队伍的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？
能否满足教学要求？
发展态势如何？
（）学校实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何？
能否满足教学要求？
（）聘请境外教师承担本科生教学情况？
效果如何？
（）学校师资队伍建设规划怎样落实的？
“双师型”教师培养如何做的？
效果如何？
（）学校的师资队伍在上述方面存在什么问题？
如何改进？
.教师队伍建设规划及发展态势
教育教学
水平
.专任教师的专业水平与教学能力
（）学校在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面采取了哪些措施？
效果如何？
（）学校主讲教师的专业水平与执教能力如何？
（）学校实验、实践（实训）教学人员和教学辅助人员的业务水平如何？
（）学校是否建立了对教师教育教学水平的评价机制？
效果如何？
（）学校教师在教育教学水平方面存在什么问题？
如何改进？
.学校师德师风建设措施与效果
教师教学投入
.教授、副教授为本科生上课情况
教务处
人事处、科技处、二级学院
（）教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况？
（）学校主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例？
教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例？
（）教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学容中？
（）教师参加教学研究、教学改革的情况？
实际效果如何?
教师参加校以上级别的教改立项课题的人数及比例如何？
（）教师在专业建设（课程建设、教材建设、实验室建设等）方面发挥作用情况？
（）学校教师在教学投入方面存在什么问题？
如何改进？
.教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况
教师发展
与服务
.提升教师教学能力和专业水平的政策措施
人事处
教务处、科技处、二级学院
（）学校教师队伍建设及发展规划落实情况如何？
各二级教学单位是否有具体措施？
效果如何？
（）学校建立的支撑教师专业发展的专门机构开展工作情况？
效果如何？
学校每年用于教师学习、培训的人均经费是多少？
（）学校在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长，提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施？
效果如何？
（）学校在鼓励教师在职进修、提升学历及国外学术交流等方面的政策措施情况？
效果如何？
（）学校如何在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向教学倾斜？
（）学校在关心与促进教师发展方面存在什么问题？
如何改进？
.服务教师职业生涯发展的政策措施
．教学资源
教学经费
.教学经费投入及保障机制
计财处
教务处、二级学院
（）学校投入本科教学的经费是多少？
生均本科教学日常运行支出是多少？
教学日常运行支出占经常性预算事业费与学费收入之和的比例是多少？
（）学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学运行的需要？
是否建立了保障教学经费投入的长效机制？
（）学校教学经费是如何分配的？
是否有专门经费支持教学改革与大学生创新教育？
是否有实践教学专项经费？
是否有新增生均拨款优先投入实践教学？
（）学校教学经费使用是否合理？
是否进行年度经费使用效益分析？
结果如何？
（）学校在教学经费投入和经费使用效益上存在什么问题?
如何改进?
.学校教学经费年度变化情况
.教学经费分配方式、比例及使用效益
教学设施
.教学设施满足教学需要情况
国资处
教务处、信息与现代教育技术中心、科技处、图书馆、二级学院
（）高校的办学条件指标能否达到教育部教发[]号文件《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的合格要求？
（）学校的各类教学设施（实验室、课堂教学设施、辅助教学设施、图书馆等公共教学设施）能否满足教学需要及学生自主学习要求？
（）学校的教学、科研设施的开放程度如何？
利用率如何？
（）学校教学设施的建设与使用中存在什么问题?
如何改进？
.教学、科研设施开放程度及利用情况
.教学信息化条件及资源建设
专业设置与培养方案
.专业建设规划与执行
教务处
学位与研究生管理处、二级学院
（）学校专业建设规划的执行情况如何?
是否有专业结构调整机制？
（）学校专业建设的成效如何？
是否建成了若干能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业？
（）新办专业的建设情况如何？
其人才培养质量能否得到保证？
（）学校在制定各专业培养方案时，如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学校办学指导思想和实际需要？
（）学校在专业设置与调整方面、培养方案及其制定（修订）、执行等方面存在什么问题？
如何改进？
.专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设
.培养方案的制定、执行与调整
课程资源
.课程建设规划与执行
（）学校课程建设规划执行情况如何?
课程建设取得了哪些成绩？
（）学校课程总量多少？
课程结构如何？
双语课程、实践课程比例，是否符合培养目标需求？
（）学校的教材建设规划执行情况如何？
如何保障所选用教材的先进性与使用性？
使用优秀教材和境外原版教材的比例？
（）学校在课程和教材建设等方面存在什么问题？
如何改进？
.课程的数量、结构及优质课程资源建设
.教材建设与选用
社会资源
.合作办学、合作育人措施与效果
服务地方研究院
教务处、科技处、国资处、图书馆、国际交流处、统战部、招就处、二级学院
（）学校在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展上采取了哪些措施？
效果如何？
（）学校与社会共建教学资源方面取得了什么成效？
（）近三年接受社会捐赠的情况怎样？
其中校友捐赠有多少？
.共建教学资源情况
.社会捐赠情况
．培养过程
教学改革
.教学改革的总体思路及保障措施情况
教务处
科技处、信息与现代教育技术中心、二级学院
（）学校教学改革的总体思路是什么？
是否有切实可行的教学改革规划和具体实施方案？
（）学校有哪些激励和促进广大师生积极参与教学改革研究与实践的政策与措施？
（）学校在人才培养模式、教学容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得的成效？
（）学校在教学改革方面存在什么问题?
如何改进？
.人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革
.教学及管理信息化
课堂教学
.教学大纲的制订与执行
教务处
信息与现代教育技术中心、二级学院
（）课程教学大纲的制订、执行与调整情况如何？
（）是否有课程教学容更新相关制度与要求？
教学容如何体现人才培养目标？
（）学校对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施？
有哪些先进做法？
效果如何？
（）学校如何加强网络教学资源建设的？
建设成效如何？
利用率与使用效果如何？
（）学校在考试方法上进行了哪些改革？
在加强考风考纪方面制订了哪些措施？
取得了哪些成效？
.教学容对人才培养目标的体现，科研转化教学
.教师教学方法，学生学习方
.考试考核方式方法及管理
实践教学
.实践教学体系建设
教务处
国资处、科技处、二级学院
（）学校实践教学体系的建设思路是什么？
如何推进实践教学改革的，效果如何？
（）学校实习、实训基地建设情况，能否达到教学要求？
（）学校设计性、综合性实验开设与实验室开放及使用情况？
（）学校科研实验室向本科生开放情况如何？
（）学校是如何保障实习、实践环节的教学效果的？
（）学校是如何保障毕业论文（设计）质量的？
（）学校在实践教学方面存在什么问题？
如何改进？
.实验教学与实验室开放情况
.实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果
第二课堂
.第二课堂育人体系建设与保障措施
团委
教务处、学生处、宣传部、国际交流处、二级学院
（）学校是否将第二课堂建设纳入人才培养体系建设？
有哪些政策措施保障第二课堂建设？
（）学校的第二课堂的主要形式有哪些？
第二课堂与第一课堂是如何紧密结合的?
建设效果如何？
（）学校是否制定了关于学生校（海）外学习经历的政策和措施？
成效如何？
（）学校在第二课堂建设方面存在什么问题？
如何改进？
.社团建设与校园文化、科技活动及育人效果
.学生国外交流学习情况
．学生发展
招生及生源情况
.学校总体生源状况
招就处
教务处、学生处、二级学院
（）学校总体及各专业生源数量及结构特征如何（如学生性别、民族、区域、家庭经济社会背景、学生教育背景等）?
（）学校在现有条件下采取了哪些措施提高生源质量？
效果如何？
（）学校为学生在学期间提供重新选择专业的政策如何？
（）学校的生源数量与质量方面存在什么问题？
如何改进？
.各专业生源数量及特征
学生指导
与服务
.学生指导与服务的容及效果
学生处
招就处、团委、二级学院
（）学校在人才培养工作中是如何体现以学生为本的理念的？
（）学校建立了什么样的学生指导与帮扶体系？
效果如何？
（）学校如何吸引和激励专任教师积极参与学生指导工作?
参与面与参与程度如何？
（）学校学生辅导员和本科生导师（如果设置）在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才？
效果如何？
（）学校在学生指导与服务方面存在什么问题？
如何改进？
.学生指导与服务的组织与条件保障
.学生对指导与服务的评价
学风与学习效果
.学风建设的措施与效果
学生处
教务处、宣传部、二级学院
（）学校总体学习风气如何？
学校在加强学风建设方面采取了什么样的政策措施？
执行情况如何？
（）近三年学校公开处理的学生考试违纪、抄袭作业、违反学校规章制度的人次数？
（）学生的学业成绩、专业能力及综合素质如何？
（）学校是否建立对学生学习效果的评价机制？
（）学校在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题?
如何改进？
.学生学业成绩及综合素质表现
.学生对自我学习与成长的满意度
就业与发展
.毕业生就业率与职业发展情况
招就处
学生处、团委、统战部、二级学院
（）学校毕业生的就业情况（就业率、就业质量等）如何？
（）学校采取了哪些措施提高就业率与就业质量？
效果如何？
（）学校是如何引导毕业生到国家最需要的地方与岗位工作？
（）毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何？
有哪些优秀校友？
（）用人单位对毕业生的满意度如何？
（）学校在促进毕业生就业与发展方面存在什么问题？
如何改进？
.用人单位对毕业生评价
．质量保障
教学质量保障体系
.质量标准建设
评估与质量监控办公室
教务处、党政办、规划处、学生处、人事处、计财处、国资处、
二级学院
（）学校是否重视教学质量标准建设？
形成了怎样的质量标准体系？
（）学校教学质量保障的模式是什么？
结构怎样？
（）学校教学质量保障体系是否做到了组织落实、制度落实和人员落实？
（）学校教学管理队伍的数量、结构与素质是否满足质量保障要求？
（）学校在教学质量保障体系建设方面存在什么问题？
如何改进？
.学校质量保障模式及体系结构
.质量保障体系的组织、制度建设
.教学质量管理队伍建设
质量监控
.自我评估及质量监控的容与方式
评估与质量监控办公室
教务处、总督导办公室、二级学院
（）学校是否采取有效方式对教学全过程进行实时监控？
（）学校是否建立了完善的评教、评学等自我评估制度？
效果如何？
（）学校是否形成了全员参与质量监控的良好氛围？
（）学校在质量监控方面存在什么问题？
如何改进？
.自我评估及质量监控的实施效果
质量信息及利用
.校教学基本状态数据库建设情况
评估与质量监控办公室
教务处、人事
升级会员 