五年级数学下册教学计划.docx
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五年级数学下册教学计划
五年级数学下册教学计划
一、教材分析
(一)数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合实际情境,解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义,会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中,会分析简单实际问题中的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,再根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
(二)空间与图形第二、四单元“长方体
(一)
(二)”通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位,探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法,并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中,发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置”能在具体的情境中,用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中,自建参数系确定位置。
(三)统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。
通过实例,理解中位数、众数的意义,会求一组数据的中位数、众数,并解释结果的实际意义。
(四)数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容,主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息,激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,开阔眼界。
二、学生基本情况分析
我班有学生43人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习态度不端正,导致学习成绩不理想。
因此,在本学期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,要特别加强学生学习习惯和责任心的培养,学会思考方法,养成善于思考的好习惯,把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
三、教学目标
1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义;探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
2、了解倒数的意义,会求一个数的倒数。
3、能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
4、通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位,探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法,并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中,发展动手操作能力和空间观念。
5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用;能根据需要,选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据;通过实例,进一步理解平均数的意义,会求一组数据的平均数,并解释结果的实际意义。
6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
四、教材重点
1.掌握异分母分数加减的计算方法,正确计算分数加减混合运算。
2、了解长方体的几何结构。
3、理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。
4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。
5、理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。
重点培养分析问题、解决问题的能力。
把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。
6、在方格纸上会用数对确定物体的位置。
根据方向和距离确定物体位置的方法。
准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。
7、掌握解列方程解决问题的解题方法。
能够快速地分析、找到数量之间的相等关系,列出方程。
8、复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力;理解平均数的意义,学会求简单数据的平均数,根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与推测;理解平均数的意义.
五、教学难点
1、培养学生的计算能力,能正确进行分数和小数的互化。
2、掌握长方体表面积的计算方法,灵活计算长方体的表面积。
3、重点培养分析问题、解决问题的能力。
4、能形象地描述这些体积单位实际有多大。
5、要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。
6、在具体情境中,能根据不同的观察点来判断方向。
六、教学措施
1、转变教学方法。
在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能。
4、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。
对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
6、后进生转化措施:
培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
要用科学的方法教育后进生。
对后进生多宽容,少责备。
要做到“三心”:
诚心、爱心、耐心。
重视与家庭的联系。
七、具体教学计划安排
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2.23-2.26
折纸
星期日的安排
2
2
本周四天
2
2.29-3.4
“分数王国”与“小数王国”
练习一
第一单元测试及讲评
1
1
3
3
3.7-3.11
长方体的认识
展开与折叠
长方体的表面积
露在外面的面
2
1
1
1
4
3.14-3.18
练习二
机动
第二单元测试及讲评
1
1
3
5
3.21-3.25
分数的乘法
(一)
分数的乘法
(二)
分数的乘法(三)
2
1
2
6
3.28-4.1
倒数
练习三
第三单元测试
1
2
2
7
4.5-4.8
第三单元试卷讲评
体积和容积
体积单位
1
2
1
本周四天
8
4.11-4.15
长方体的体积
体积单位的换算
有趣的测量
练习四
2
1
1
1
9
4.18-4.22
整理与复习
(一)
第四元测试及讲评
2
3
10
4.25-4.29
分数除法
(一)
分数除法
(二)
分数除法(三)
1
2
2
11
5.3-5.6
练习五
第五试卷测试及讲评
1
3
本周四天
12
5.9-5.13
确定位置
(一)
确定位置
(二)
第六卷测试及讲评
1
1
3
13
5.16-5.20
邮票的张数
相遇问题
练习六
“象征性”长跑
1
1
1
2
14
5.23-5.27
有趣的折叠
包装的学问
第七测试及讲评
1
1
3
15
5.30-6.3
复式条形统计图
复式折线统计图
平均数的再认识
1
2
2
16
6.6-6.8
第八单元测试及讲评
3
本周3天
17
6.12-6.17
总复习
6
本周6天
18
6.20-6.24
复习迎考
5
19
6.25-6.30
期末考试
假期备注:
4月2日—4月4日清明节3天
4月30日—5月2日劳动节3天
6月9日—6月11日端午节3天