10.杨氏之子(完美版)ppt.ppt
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罗斯福在当选美国总统之前，曾在罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。
有一次，他的一个朋友海军中任要职。
有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。
罗斯福小声问他的朋友：
基地的计划。
罗斯福小声问他的朋友：
“你能保密吗你能保密吗？
”他的朋友回答：
他的朋友回答：
“能能保密保密。
”罗斯福接着说：
罗斯福接着说：
“我也能我也能。
”罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。
生活中有的方法，体现了语言的艺术。
生活中有很多精妙的语言，有的语言幽默风趣，很多精妙的语言，有的语言幽默风趣，有的语言机智巧妙，有的语言精炼得当。
有的语言机智巧妙，有的语言精炼得当。
凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力，术化了的语言，都充满了艺术的魅力，今天我们就一同走进第三组课文。
本单今天我们就一同走进第三组课文。
本单元我们学习的主题就是元我们学习的主题就是“语言的艺术语言的艺术”。
我们每天都要用我们每天都要用语言语言进行进行交流交流。
精炼精炼得当的语言，能使我们有效的和别人沟通；得当的语言，能使我们有效的和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
我们的身心，活跃我们的生活。
单元导读单元导读阅读本组课文，阅读本组课文，感受感受语言表达的艺术，语言表达的艺术，并通过并通过综合性学习综合性学习，搜集、积累搜集、积累用得精妙用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并的语言，以不断丰富我们的语言，并学习学习用得体的语言进行表达。
用得体的语言进行表达。
像这样体现语言艺术的经像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。
典故事，古今中外流传的很多。
我国古代就有一个九岁的孩子，我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣幽默，妙趣回答别人时语言风趣幽默，妙趣横生。
大家想认识这个聪慧的孩横生。
大家想认识这个聪慧的孩子吗？
子吗？
10杨氏之子杨氏之子这是一篇古文。
我们一这是一篇古文。
我们一般将古文称为般将古文称为“文言文文言文”，把现代人写的文章把现代人写的文章叫叫白话文白话文。
“文言文文言文”的意思就是指的意思就是指“用书面用书面语言写成的文章语言写成的文章”。
而。
而“白话文白话文”的意思就是：
的意思就是：
“用常用的直白的口头用常用的直白的口头语言写成的文章语言写成的文章”。
在古代在古代,口头语言和书面语言口头语言和书面语言表述同一件事是不同的，例如，表述同一件事是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，口头语想问某人是否吃饭了，口头语言表述是言表述是“吃饭了吗？
吃饭了吗？
”，书书面语言表述面语言表述，就是，就是“饭否？
饭否？
”。
“饭否饭否？
”就是文言文。
就是文言文。
有朋自远方来有朋自远方来,不亦乐乎不亦乐乎!
三人行三人行,必有我师焉。
必有我师焉。
“文言文文言文”，也也叫叫“古文古文”。
这是祖国语这是祖国语文字宝库中的一文字宝库中的一笔巨大的财富。
笔巨大的财富。
1010、杨氏之子、杨氏之子1010、杨氏之子、杨氏之子姓；杨氏姓；杨氏是姓杨的是姓杨的氏：
氏：
姓氏，表示家族的字。
姓氏，表示家族的字。
（1）在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加加“氏氏”表示尊重。
表示尊重。
（2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。
（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁婚妇女。
（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的人就叫李氏）给姓李的人就叫李氏）子子：
古时候称男孩子为子，（这里指儿子）古时候称男孩子为子，（这里指儿子）姓杨人家的儿子姓杨人家的儿子1010、杨氏之子、杨氏之子1010、杨氏之子、杨氏之子“之之”是助词，是助词，相当于相当于“的的”。
杨氏之子杨氏之子选自选自南朝南朝刘义庆刘义庆的的世说新语世说新语，该，该书是一部书是一部主要记载主要记载汉末至晋汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
代士族阶层言谈轶事的小说。
就是姓杨的人家的儿子就是姓杨的人家的儿子甚甚至至shshnn聪聪惠惠huhu造造诣诣yy乃乃nini应应声答声答曰曰yyngngyuyu家家禽禽qqnn为为设果设果wwiiling梁梁国国杨氏之子杨氏之子梁国杨氏子九岁梁国杨氏子九岁,甚聪惠甚聪惠（hu）。
孔君平诣（孔君平诣（y）其父，父不在，）其父，父不在，乃呼儿出。
为乃呼儿出。
为（wi）设果，果有杨设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰梅。
孔指以示儿曰（yu）：
“此是此是君家果。
君家果。
”儿应儿应（yng）声答曰：
声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽（qn）。
”自读要求：
字字正确、句句通顺。
温馨提示：
温馨提示：
在古时候，古人写文章是在古时候，古人写文章是没有标点符号的，标点符号没有标点符号的，标点符号是后人根据文章的意思添加是后人根据文章的意思添加上去的，所以，要想读好古上去的，所以，要想读好古文，首先就要按照文章的停文，首先就要按照文章的停顿读出节奏来。
顿读出节奏来。
方法小提示：
方法小提示：
方法小提示：
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1.1.1.1.读准字音、读准字音、读准字音、读准字音、2.2.2.2.分清句读、分清句读、分清句读、分清句读、3.3.3.3.读出语气和语势、读出语气和语势、读出语气和语势、读出语气和语势、4.4.4.4.读出重音、读出重音、读出重音、读出重音、5.5.5.5.读出感情、节奏。
读出感情、节奏。
读出感情、节奏。
读出感情、节奏。
梁国梁国杨氏子杨氏子九岁九岁，甚甚聪惠聪惠。
孔君平孔君平诣诣其父其父，父父不在不在，乃乃呼儿出呼儿出。
为为设设果果，果果有杨梅有杨梅。
孔孔指以示指以示儿儿曰曰：
“此此是君家果是君家果。
”儿儿应声答曰应声答曰：
“未闻未闻孔雀孔雀是夫子家是夫子家禽禽。
”杨杨氏氏之之子子方法小提示：
方法小提示：
方法小提示：
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1.1.1.1.看注释、看注释、看注释、看注释、2.2.2.2.联系上下文、联系上下文、联系上下文、联系上下文、3.3.3.3.查找工具书或资料书、查找工具书或资料书、查找工具书或资料书、查找工具书或资料书、4.4.4.4.碰到难句反复多读几遍、碰到难句反复多读几遍、碰到难句反复多读几遍、碰到难句反复多读几遍、5.5.5.5.做批注。
做批注。
做批注。
做批注。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚甚惠惠=慧慧“惠惠”通通“慧慧”，这就是我们常说的，这就是我们常说的通假字。
通假字。
聪惠聪惠梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，聪惠。
聪惠。
梁国有一户姓杨人家梁国有一户姓杨人家的儿子才的儿子才99岁，很聪明。
岁，很聪明。
甚甚很，非常，十分很，非常，十分。
这句话点明了文章要讲这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
起到总起全文的作用。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平孔君平诣诣其父，父其父，父不在，乃不在，乃呼儿出。
呼儿出。
诣：
拜见。
诣：
拜见。
“诣诣”在古时候，指下级拜见上级，在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
诣诣孔君平孔君平：
东汉末年浙：
东汉末年浙江绍兴人。
孔坦，孔子江绍兴人。
孔坦，孔子第第2626代后人，晋朝人，代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长，现在的法庭庭长，所所以也称孔廷尉。
以也称孔廷尉。
孔君平诣其父，父不在，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
乃呼儿出。
孔君平去拜见他的父亲，孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。
家儿子出来。
拜见拜见于是于是从孔君平来拜见孩子的父从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
见，孔与孩子很熟。
为为设果，果设果，果有杨梅。
有杨梅。
杨杨梅梅设：
摆设。
设：
摆设。
设设（谁谁）为（为（谁谁）设果？
）设果？
你从这里体会到这是你从这里体会到这是一个什么样的小孩？
一个什么样的小孩？
为为设设果果，果果有有杨杨梅梅。
谁谁为为谁谁设设果果?
联系上下文自然知道联系上下文自然知道,是是孩子孩子为为孔君平孔君平端来了水果端来了水果说明孩子很有礼貌，说明孩子很有礼貌，很会招待客人很会招待客人为设果，果有杨梅。
为设果，果有杨梅。
小男孩为孔君平端来了水小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。
果，水果中有新鲜的杨梅。
孔指以示儿曰：
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
此是君家果。
”以：
来。
示以：
来。
示:
给给看。
看。
曰：
说。
曰：
说。
我明白啦！
我明白啦！
孔君平指着杨梅对孔君平指着杨梅对杨家小儿说：
杨家小儿说：
“这是这是你家的水果。
你家的水果。
”孔君平为什么孔君平为什么要这样说？
孔君要这样说？
孔君平说这话的目的平说这话的目的是什么？
是什么？
儿应声答曰：
儿应声答曰：
“未闻孔雀未闻孔雀是是家禽。
家禽。
”孩子听了以后马上回答：
孩子听了以后马上回答：
“没有没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。
听说孔雀是先生您家的鸟啊。
”夫子夫子有文化的成年男性。
有文化的成年男性。
小孩称孔君平为小孩称孔君平为“夫子夫子”，说明什么，说明什么？
“应声答曰应声答曰”又说明什么？
又说明什么？
在梁国在梁国,有一户姓杨的人家有一户姓杨的人家,家里家里有个九岁的儿子有个九岁的儿子,非常聪明。
一天孔非常聪明。
一天孔君平来拜见他的父亲君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不恰巧他父亲不在家在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来水果孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。
其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看孔君平指着杨梅给孩子看,并说并说:
“这这是你家的水果。
是你家的水果。
”孩子马上答道孩子马上答道:
“我我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”译文译文想一想再读课文，再读课文，说说九岁说说九岁孩子的回孩子的回答答妙妙在什在什么地方？
么地方？
杨梅杨氏孔雀孔君平杨氏之子的言外之意杨氏之子的言外之意：
如果您认为杨梅是我家的如果您认为杨梅是我家的水果，那么水果，那么_。
如果孔雀不是您家的鸟，那如果孔雀不是您家的鸟，那么么_。
以其人之道，还治其人之身。
以其人之道，还治其人之身。
这是故事中的重点部分。
孔君平看到这是故事中的重点部分。
孔君平看到杨梅，联想杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：
到孩子的姓，就故意逗孩子：
“这是你家的水果。
这是你家的水果。
”意意思是，你姓杨，思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛它叫杨梅，你们本是一家嘛!
这信手这信手拈来拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道：
答道：
“没听说孔雀是先生您家的鸟。
没听说孔雀是先生您家的鸟。
”这回答巧妙在哪里呢这回答巧妙在哪里呢?
孔君平在姓上做文孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的君平的“孔孔”姓想到了孔雀；姓想到了孔雀；孔指以示儿曰：
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
此是君家果。
”儿应声儿应声答曰：
答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
”最妙的是，他没有生硬地最妙的是，他没有生硬地直接说直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用了否，而是采用了否定的方式，定的方式，说说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有，婉转对答，既表现了应有的礼貌，的礼貌，又表达了又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂杨梅岂是我家的果是我家的果”这个意思，使孔这个意思，使孔君平无言以对。
因为他君平无言以对。
因为他要承认孔雀
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