四年级下册语文园地五(完美版)[1].ppt

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/多彩的生命构成了缤纷的世界多彩的生命构成了缤纷的世界在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。

通是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。

通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

一下吧。

你怎么看待生命？

赞同哪些做法，你怎么看待生命？

赞同哪些做法，又认为那些做法不可取？

又认为那些做法不可取？

有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生活中的困难、挫折、采取轻生的做法。

活中的困难、挫折、采取轻生的做法。

有些人身居要职，单位了谋私利贪污受贿。

有些人身居要职，单位了谋私利贪污受贿。

有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃俭用用捐款救助那些更需要帮助的人，俭用用捐款救助那些更需要帮助的人，地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越生命的极限，最终赢得救援。

生命的极限，最终赢得救援。

热爱生命热爱生命我们学习了本组课文，还搜集了有关的资我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。

让我们把这料，对生命有了进一步的认识。

让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些说身边的那些热爱生命的故事热爱生命的故事，还可以说说，还可以说说自己获得的自己获得的感受感受、得到的、得到的启发启发。

资料交流资料交流20032003年的春天，一场突如其来的传染病蔓年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。

一场没有硝烟的战斗打响了。

这是生延开来。

一场没有硝烟的战斗打响了。

这是生命与疾病的抗争。

在充满生命危险的病区里，命与疾病的抗争。

在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。

邓练贤、叶欣、王晶、谱写了一曲曲生命之歌。

邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红丁秀兰、李晓红这些闪光的名字后面，这些闪光的名字后面，都有着一个个感人的故事。

都有着一个个感人的故事。

侧重于交流热爱生命的故事，关键在于侧重于交流热爱生命的故事，关键在于讲清故事的具体经过。

讲清故事的具体经过。

资料交流资料交流在我们身边，有许多热爱生命的人在我们身边，有许多热爱生命的人:

辛勤培育我们的老师，治病救人的医辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔生、护士，忠于职守的警察叔叔他们用劳动创造着美好的生活，也使自他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。

己的生命充满光彩。

侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人，侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人，理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生命的启示。

命的启示。

资料交流资料交流树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。

悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，再长。

悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长强地向上生长谈自己了解到的生命现象，从花草树谈自己了解到的生命现象，从花草树木，自然变迁中感受生命的涌动与顽木，自然变迁中感受生命的涌动与顽强。

强。

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/选材1.1.医生热爱生命的故事。

医生热爱生命的故事。

2.2.写一写珍惜时间的故事。

写一写珍惜时间的故事。

3.3.从小动物开始，写热爱生命的故事。

从小动物开始，写热爱生命的故事。

4.4.从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

故事。

5.5.从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

6.6.从安全用电方面谈一谈热爱生命的意义。

从安全用电方面谈一谈热爱生命的意义。

7.7.从防火方面谈一谈热爱生命的体会。

从防火方面谈一谈热爱生命的体会。

8.8.从防止溺水方面谈一谈热爱生命的意义。

从防止溺水方面谈一谈热爱生命的意义。

张海迪，中国残张海迪，中国残联第五届主席团主席。

联第五届主席团主席。

女，汉族，女，汉族，1955年年9月出生，山东济南人，月出生，山东济南人，肢体残疾。

肢体残疾。

1983年年3月月7日，团中央举行日，团中央举行命名表彰大会，授予命名表彰大会，授予张海迪张海迪“优秀共青团优秀共青团员员”光荣称号，并作光荣称号，并作出向她学习的决定。

出向她学习的决定。

1955年年9月，张海迪出生在山东省文登县月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里。

的一个知识分子家庭里。

5岁之前，张海迪有岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。

跑来跑去。

可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。

可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。

1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。

从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失倒了。

从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。

童年时许多生活场景，她都了关于腿的记忆。

童年时许多生活场景，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路时的感觉是怎样的。

路时的感觉是怎样的。

得了什么病，竟然这样可怕？

张海迪当年得了什么病，竟然这样可怕？

张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。

非常难治。

5年中，她做了年中，她做了3次大手术，脊椎板次大手术，脊椎板被摘去被摘去6块，最后高位截瘫。

这样，原来天真块，最后高位截瘫。

这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。

活泼的张海迪，只能整天卧在床上。

病情是无情的，每当病痛折病情是无情的，每当病痛折磨她时，坚强的张海迪没有流泪磨她时，坚强的张海迪没有流泪，疼得实在厉害时，为了分散注，疼得实在厉害时，为了分散注意力，她就猛揪自己的头发，打意力，她就猛揪自己的头发，打算用一种疼痛来代替另外一种疼算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。

渐渐地，她揪下来的头发，痛。

渐渐地，她揪下来的头发，都能编成一条辫子了！

都能编成一条辫子了！

海迪的第六次大手术，而且是在海迪的第六次大手术，而且是在没有没有使用麻药的情况下施行的，锋利的手术使用麻药的情况下施行的，锋利的手术刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。

鼻子刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。

鼻子那么小的一块地方，缝了那么小的一块地方，缝了40多针多针。

海迪说，海迪说，“从手术室出来，我的手从手术室出来，我的手冰凉，还有些发抖冰凉，还有些发抖，但是我没有喊叫但是我没有喊叫一声。

我相信我一声。

我相信我能忍受世界上最能忍受世界上最难以忍受的痛苦。

难以忍受的痛苦。

”张海迪当选中张海迪当选中国残联主席，将以国残联主席，将以她的人格魅力，带她的人格魅力，带动中国残疾人事业动中国残疾人事业不断向前发展，将不断向前发展，将影响更多的残疾人影响更多的残疾人树立美好的人生观，树立美好的人生观，在生活中实现自己在生活中实现自己的价值。

的价值。

生命不息生命不息奋斗不止奋斗不止我们在班上交流了自己了解到的生命现象，我们在班上交流了自己了解到的生命现象，交流了热爱生命的故事和感受、启发。

现在就选交流了热爱生命的故事和感受、启发。

现在就选择自己择自己感受最深的内容感受最深的内容写下来。

写下来。

1、内容要具体，、内容要具体，2、要写出真实的感受。

、要写出真实的感受。

3、习作的题目由自己定，、习作的题目由自己定，4、写完后认真修改。

、写完后认真修改。

5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。

、而后把习作和搜集到的资料整理整理。

习作要求：

习作要求：

选择自己对生命的认识感受最深的内选择自己对生命的认识感受最深的内容写下来。

容写下来。

可以写自己可以写自己了解到的生命现象了解到的生命现象，自己自己从那些热爱生命的故事中自己获得的感受、从那些热爱生命的故事中自己获得的感受、得到的启发得到的启发，还可以写，还可以写生命的价值生命的价值。

内容要具体，要写出真实的感受。

内容要具体，要写出真实的感受。

第一、确立中心第一、确立中心。

在写作之前，你需要确在写作之前，你需要确立自己这次要写的作文的中立自己这次要写的作文的中心。

是写心。

是写热爱生命热爱生命呢，还是呢，还是要写要写自己获得的感受、启发自己获得的感受、启发，还是写还是写生命的价值？

生命的价值？

中心确中心确立了就不能中途变换。

立了就不能中途变换。

第二、选择题材第二、选择题材。

有关生命的写作题材很多，有关生命的写作题材很多，有我们了解到的坚强不屈的人，有我们了解到的坚强不屈的人，我们身边热爱生命的人，植物所我们身边热爱生命的人，植物所体现的顽强的生命体现的顽强的生命这些都可这些都可以作为你这次写作的题材。

以作为你这次写作的题材。

第三、认真体会。

第三、认真体会。

光有题材还不够，还需要光有题材还不够，还需要你认真的去了解，去体会你认真的去了解，去体会可以写写他们对生命的看法，可以写写他们对生命的看法，他们又是怎么对待生命的。

他们又是怎么对待生命的。

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/习作指导：

1.了解到的生命现象了解到的生命现象不屈生长的种子，生不屈生长的种子，生命短暂的苍蝇，不惧命短暂的苍蝇，不惧风雨的花儿，积极营风雨的花儿，积极营生的蚂蚁生的蚂蚁小学生自学网http:

/2.热爱生命的故事热爱生命的故事乐观开朗的盲童安静，乐观开朗的盲童安静，自强不息的海伦自强不息的海伦.凯勒，凯勒，坚韧勇敢的杏林子坚韧勇敢的杏林子小学生自学网http:

/3.自已获得的感受、启发自已获得的感受、启发珍惜时间、热爱生命；珍惜时间、热爱生命；生命只有一次；用有限生命只有一次；用有限的生命创造无限的价值的生命创造无限的价值小学生自学网http:

/如何列提纲呢？

如何列提纲呢？

列提纲的方法是多种多样的，要根据自己的写列提纲的方法是多种多样的，要根据自己的写作内容来考虑。

比如你要一个小动物的生命的作文，作内容来考虑。

比如你要一个小动物的生命的作文，可以这样了拟提纲：

可以这样了拟提纲：

开头：

介绍你要描述的小动物。

开头：

介绍你要描述的小动物。

中间：

具体描述你所的小动物的生命现象。

要中间：

具体描述你所的小动物的生命现象。

要写具体一件事。

写具体一件事。

结尾：

写自己的联想。

由小动物联想到人，由结尾：

写自己的联想。

由小动物联想到人，由小动物的生命现象联想到人的生命现象。

小动物的生命现象联想到人的生命现象。

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/结尾的方法结尾的方法11自然结尾法。

自然结尾法。

如：

如：

同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。

同时，他们也懂更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。

同时，他们也懂得了尊重和珍惜。

得了尊重和珍惜。

22议论号召法。

议论号召法。

如：

如：

因此，青少年朋友们，我们一定要洁身自好，珍惜生命，远离因此，青少年朋友们，我们一定要洁身自好，珍惜生命，远离毒品，让我们人生过得更加灿烂，更加有意义。

我也要奉劝那些毒品，让我们人生过得更加灿烂，更加有意义。

我也要奉劝那些吸毒者，早日悬崖勒马，回头是岸，不要让有限的生命白白浪费吸毒者，早日悬崖勒马，回头是岸，不要让有限的生命白白浪费在虚无飘渺的