语文一年级下册第六单元.docx

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语文一年级下册第六单元

一年级语文下册电子备课表

第六单元

主备：

使用人：

2014年月日

教

材

分

析

新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。

他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。

感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。

“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。

课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。

诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。

还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。

教

学

目

标

1.识字66个、写字30个，培养识字能力。

2.正确流利地朗读课文，背诵诗歌，表达自己的感受。

3.了解昨天，珍视今天，拥抱明天。

教学重点

1.识字、写字、流利地朗读。

2.感受生活的美好，树立理想。

教学难点

积累词句，培养说话能力。

教学时间

11～15课时

识字6

2014年月日

教学内容

识字6

教学

目标

1.认读十四个汉字；掌握六个字的读写及运用。

2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。

在朗读中体会量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学

重点

识字、写字。

教学

难点

在朗读中体会量词的用法。

能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教法

点拨法

学法

小组合作法自主学习法。

教具准备

课件

教学过程

课前调整

第一课时

一、激趣导入

今天老师要请同学们来欣赏四幅图。

图中画有哪些景物？

你能用上数量词来说说吗？

二、情境导入课文学习

1．从第一幅图引入：

海滩的风景真美啊！

谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？

（指名介绍第一幅图。

）

2．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

3．展示生词：

海鸥、沙滩、军舰、帆船

4．开火车读，同桌互相考读。

5．隐去熟字，留生字：

海、鸥、滩、军、舰

6．自读，小组交流记字方法。

7．总结学生识字方法：

“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。

“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。

“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。

“帆”是“巾”字旁，跟布有关。

帆船是挂有帆布的一种船。

8.猜谜巩固识字：

每天都有水（海）。

小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。

把车盖住（军）。

看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句

1．小组自主学习。

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。

哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学，师临场指导。

2．自学展示：

请学得好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。

一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。

台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

如：

一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。

两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧稻）。

周围有土，中间养鱼（塘）。

虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。

有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。

干字戴顶竹叶帽（竿）。

四、复习巩固

1、引导发现偏旁跟事物之间的联系：

“海、滩、溪”跟水有关；

“舰”跟船有关；

“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；

“鸥”跟鸟有关。

2、熟字加偏旁识字：

干—竿；同—铜；令—领

3、字形比较识字：

亏—号

4、师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。

第二课时

一、多种形式读课文，巩固生字

1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。

（目的是让学生在竞争中读熟课文）

2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。

3.师生对读：

师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。

生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。

4.齐读全文。

二、入情境背诵

1．展示四张图画，看图背诵。

2．师带生边做动作边背诵。

三、指导写字

1．字形分析，范写，学生书空。

沙、海：

都有三点水。

左右结构。

要写得左小右大。

注意“沙”字右边的“小”要去钩。

桥：

注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

竹：

注意左右对等，右边最后一笔要写成竖钩。

军、苗：

都为上下结构。

注意要写得上小下大。

“海、沙、桥”左窄右宽。

2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。

3.写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙），结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点），空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

四、拓展知识

（1）连线搭配词语。

（2）互对词语

师生互对：

老师说数量词，学生配上准确的词语。

板书设计

熟字加偏旁：

干—竿；同—铜；令—领

字形比较：

亏—号

作业设计

1．观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。

2．回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。

教学

反思

22吃水不忘挖井人

2014年月日

教学内容

22吃水不忘挖井人

教学

目标

1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．懂得饮水思源的道理。

4.培养学生自主、合作、探究的意识。

教学

重点

识字、写字，有感情地朗读课文。

教学

难点

懂得饮水思源的道理。

教法

讲授法

学法

小组合作法

教具准备

课件

教学过程

课前调整

第一课时

一、谈话导入。

1.同学们喜欢听歌吗？

现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？

你知道毛主席是什么人吗？

（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）

二、激趣导入、解题

（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？

它有什么作用呢？

想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（3）借助汉语拼音带问题通读全文：

“挖井人”指谁？

“不忘挖井人”的“人”又是指谁？

“立碑”的人又是谁？

（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

三、识字

（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字

方法：

可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

（2）利用生字卡片在小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作识字。

（3）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：

同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：

“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：

“井、士”

（4）游戏活动，巩固识字，积累词汇：

游戏一：

听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；

游戏二：

先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。

游戏三：

出示“我会读”中的词语，学生认读。

四、朗读课文

（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？

请你练习读一读课文吧!

（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

（2）教师范读，学生听后评价

（3）自由朗读全文，注意读准字音。

（4）分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同桌练读）

五、品读感悟，感情升华

1．出示课文插图，指导朗读碑文上的话：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”（初步懂得“饮水思源”的道理）

A．说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。

B．乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?

C．学生自由组合小组分角色表演故事情节。

（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）

D．有感情地朗读碑上的话。

第二课时

一、配乐朗读全文。

1、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

2、学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

二、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

（1）出示要写的字读准字音，认清字形。

（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“撇折”的位置。

“忘、想、念”三个字是上下结构的字。

可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：

关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

（4）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

三、联系实际，拓展延伸

小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?

板书设计

22、吃水不忘挖井人

毛主席乡亲们

挖井不忘

作业设计

书写本课生字

教学

反思

23王二小

2014年月日

教学内容

23王二小

教学

目标

1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学

重点

认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

教学

难点

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易。

教法

讲授法、情景创设法。

学法

朗读法

教具准备

课件

教学过程

课前调整

第一课时

一、谈话导入

1.播放《歌唱二小放牛郎》。

这首歌是歌唱一个12岁的小英雄的，你知道这个小英雄叫什么名字吗？

2.今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

1.出示文中插图，教师范读课文。

听后说说你知道了什么？

2.自读（尝试读通课文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

）边读边画出全文共有几个自然段。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。

）

1.拿出生字卡片汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

2.采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。

）

1.分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

2.找一找。

找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

3.画一画。

在段落中画出直接表现图意的句子，读一读。

第二课时

一、深入理解。

（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1.指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

2.自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

3.男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”?

4.同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

5.感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你当时会怎样说，怎样想？

6.讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

7.选读品味

找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

二、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

三、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1.出示要写的字“王、边、进”等6个字，指导认读。

2.观察每个字在田字格中的位置，说说这6个字怎样写好看。

3.重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4.指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5.展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星。

板书设计

23、王二小

机智勇敢

作业设计

1.把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

教学

反思

24画家乡

2014年月日

教学内容

24画家乡

教学

目标

1.认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.学习运用课文中的语言，表达自己对家乡的热爱。

4.让学生用最美丽的彩笔画出自己可爱的家乡。

教学

重点

认识12个生字，流利地朗读课文。

教学

难点

感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。

教法

情景创设法。

学法

小组合作法。

教具准备

课件

教学过程

课前调整

第一课时

一、新课引入。

1.出示课题——画家乡，读题。

2.你的家乡在哪儿呢？

你喜欢自己的家乡吗？

你想把自己美丽的家乡画下来吗？

我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的吧。

二、整体感知课文，学习生字。

1.我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

2.听范读，整体感知课文。

3.在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：

可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

4.利用生字卡片在小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作识字。

5.开火车检查识字情况。

6.再读课文，说说：

谁与我们是同乡？

三、根据学生的交流合作，学习有关段落。

（一）分组读文，组内讨论交流（以“涛涛”的家乡教学为例。

）

1.涛涛”是怎样来介绍自己的家乡呢？

2.做为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？

（海宽而蓝，海里物产丰富。

）

3.用情朗读。

4.自己把认为写得好的句子多读几遍，并记住。

5.读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。

第二课时

一、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵。

（一）自读3—6自然段。

（二）欣赏景色美，请学生讨论：

这画的是什么地方？

是谁的家乡？

哪些景物最喜欢？

画中的小朋友在干什么？

（三）配音乐，朗读第3--6自然段，感受语言美

（四）说话训练：

请学生说说自己与文中小朋友的家乡有哪些相同、不同之处。

（五）欣赏语句，运用语句。

1.用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。

2.会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。

二、练习巩固。

1.用“那么……那么……”说说句子。

2.口头填空练习。

　（　　　）的家乡在（　　　　）。

他画的（　　）那么（　　　），那么（　　　　）。

那个（）的孩子就是（　　　　）。

3.欣赏美的语言并背诵自己喜欢的部分。

板书设计

24画家乡

涛涛画海

山山画山

平平画平原

青青画草原

京京画城市

作业设计

1.择自己喜欢的段落背诵。

2.把自己的家乡介绍给朋友。

教学

反思

25快乐的节日

2014年月日

教学内容

25快乐的节日

教学

目标

1．认识“吹、祝”等14个生字。

会写“吹、地”等6个字。

2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。

3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

教学

重点

识字、写字。

教学

难点

能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。

教法

情景创设法

学法

小组合作、表演法。

教具准备

课件

教学过程

课前调整

第一课时

一、激趣导入

（出示课文插图）在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

他们为什么那么快乐呀?

他们在过什么节日呢?

想知道吗?

咱们一起去瞧瞧吧!

（板书课题：

快乐的节日）

二、初读课文，学习生字

1.请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。

2.交流检查认读生字的情况。

3.老师根据出示的生字卡片教读生字。

4.出示词语，全班齐读，发现容易错的字，提醒学生注意。

（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛）

5.分节朗读课文，师生共同正音。

6.指名说说自己的记字方法。

7.交流认记生字的方法。

如：

偏旁归类识字：

"祝"、"祖"都是"示字"旁；

分解部件识字：

贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习；

形近字比较识字：

席——度；

积累词语识字：

希望，勇敢。

8.扩词练习。

三、指导写字

1.学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。

要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。

4个左右结构的字都是左窄右宽。

2.提示：

"吹"字的"口"旁要写得高而小。

"地"字右边的"也"，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。

"乐"字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。

"师"字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。

3.描红、临写，老师巡视检查、指导。

4.共同评价、修改。

5.相互欣赏对方的字，给对方提出建议。

第二课时

一、复习导入

1.生字卡片，学生轮流读生字。

2.导人：

这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。

二、分节朗读课文，感受快乐

1.朗读课文。

你能从中感受到什么样的心情?

有不明白的地方吗?

学生质疑，并在读中求解。

2.分节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。

同桌互读、互听、互评。

3.伴乐比赛朗读。

三、欣赏歌曲，展开想象

1.欣赏歌曲，学生跟唱。

2.孩子们，什么节日你最快乐呢?

你能给大家介绍一下你快乐的心情吗?

四、背诵课文

请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。

方法一：

提示关键词语。

第一节小鸟、风儿、我们；第二节：

花儿、小溪、他们；第三节：

感谢、我们、像、等、就；第四节：

唱啊--跳啊——

方法二：

①唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。

②在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。

板书设计

25、快乐的节日

小鸟风儿我们

花儿小溪它们

作业设计

书写本课的生字

教学

反思

语文园地六

2014年月日

教学内容

语文园地六

教学

目标

1．引导学生掌握和运用“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。

2．会读词语，理解词语含义。

3．读准“主”、“祖”等六个字的字音。

4．正确地读背儿歌，读出对祖国的热爱之情。

5．说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

教学

重点

掌握和运用三种识字方法，认识五个生字.

教学

难点

说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

教法

讲授法、情景创设法。

学法

练习法、朗读法

教具准备

课件

教学过程

课前调整

教学过程：

第一课时

一、我的发现

1.出示三组字。

自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。

2.指名说说三组字的规律：

第一组：

“减一笔”，第二组：

“加一笔”，第三组：

“加两笔”。

3.学习生字，读准字音。

注意：

“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声jigǎ。

4.学生试着创编儿歌，识记生字。

例如：

“广”字头上去一点，厂厂厂；

“日”字中间下一竖，甲甲甲；

“日”字中间有一竖，申申申。

5.给生字组词。

二、日积月累

1.我会读。

a.出示词语，自读词语。

b．接力读，分小组读，竞赛读。

c.选词说一句话。

2.我会连。

a.练习读字。

b．指名认读，并连线。

c.男女分组读。

3.读读背背。

a.黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

b．诗歌告诉了我们什么?

（祖国南北同一季节不同的景色）

c．自由朗读背诵。

第二课时

一、"识字加油站"

1.明确要求。

读学习伙伴的话，了解题意。

2.将自己在课外书上认识的字，与大家交流。

a.孩子当场点读给大家听。

b．用认识的字组词说话。

二、"比比谁最快"

1.演示，激发兴趣。

（1）．介绍字典。

（2）．按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。

（3）．引导学生一步一步学习音序查字法。

a．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

b．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。

这个数字就是这个音节在字典里的页数。

翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

3.查字典。

a.谁先从字典里找到这几页：

20、187、206、395。

b．看谁先从字典里查出下面的字：

宽、溪、往、解、准、楼

第三课时

口语交际：

怎么过“六一”儿童节

一、读题，明确要求

1.情境，激发交际欲望，引导积极讨论

要求：

勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

创设情境一：

a．播放录像，情境引入。

（播放一段幼儿国小朋友庆“六一”活动的录像）

小朋友们在做什么?

他们为什么这么快乐?

b.拨启发，回忆过去。

上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?

把你过得最高兴的"六一"节的情况跟大伙交流交流。

创设情景二：

a．老师介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。

引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

b．说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。

再回家跟爸爸妈妈说一说。

课前调整：

板书设计

音序查字法注意事项：

a．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

b．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。

这个数字就是这个音节在字典里的页数。

翻到指定的页码，查到音节以后