届 新高考语文一轮复习常用基础知识归纳总结.docx
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届新高考语文一轮复习常用基础知识归纳总结
高考语文常用基础知识归纳总结
成语知识：
望文莫生义
首当其冲、不赞一词、屡试不爽、不忍卒读、文不加点、久假不归、硕大无朋、惨淡经营、大方之家、万人空巷
对象要搞清
妙手回春、如坐春风、济济一堂、忍痛割爱、祸起萧墙、鼎足之势、汗牛充栋、炙手可热、美轮美奂、涣然冰释
辨明褒贬色
雨后春笋、一团和气、师心自用、上下其手、如坐春风、屠龙之技、方兴未艾、耳提面命、如丧考妣、始作俑者
分清轻和重
洞若观火、日理万机、同流合污、风起云涌、登堂入室、入木三分
谦敬别错位
敬辞：
鼎力相助、不吝赐教、蓬荜生辉、敝帚自珍、率先垂范
谦辞：
抛砖引玉、马齿徒增、不情之请、尸位素餐、敬谢不敏
重复义非明
海内外闻名遐迩、人民生灵涂炭、忍俊不禁地笑了、难言之隐的苦衷、责无旁贷的责任、津津乐道地说
形近易混淆
事倍功半—事半功倍、无微不至—无所不至、耸人听闻—骇人听闻、目不暇接—应接不暇、罪不容诛－罪不当诛
逻辑也常考
只用于否定句：
望其项背、善罢甘休、同日而语、无时无刻
不带宾语：
妄自菲薄、司空见惯、求全责备、漠不关心
成语太生僻
方枘ruì圆凿záo：
喻不相投合。
伐功矜能：
夸耀自己的功劳、才能。
形容自负。
高山景行：
比喻崇高的德行。
一般错不了
侯门似海：
统治者门禁森严，穷人不能进。
合浦还珠：
喻人、物失而复得。
苗而不秀：
比喻人有好的资质，却没有成就。
病句知识
抓标志
看关联词语
关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。
看修饰成分
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
看并列短语
分类不当（不可并）、顺序不当、搭配不当（交叉搭配）、语意不明、残缺介词“和”
看数量短语
在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。
看否定词
多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。
看两面词
在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。
看介词
在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。
看代词
使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义。
谦敬词：
谦敬失当。
多义词：
歧义现象。
副词（程度词）
一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时，要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。
出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；出现了文言词语、书面语，可能是语意重复。
提主干
紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当（主谓、谓宾、主宾、修饰语与中心词）、成分残缺、句式杂糅。
析逻辑
歧义句
读音、轻重、停顿不确定引起歧；义多义词引起歧；义兼类词构成歧义；结构不明产生歧义；指代不明引起歧义
杂糅句
两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。
一是两种说法混杂，二是前牵后连。
赘余句
是指一个结构完整、句意明晰的句子，表达上使用了不必要的词语作句子组成部分。
总结
看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的成分，先想搭配有疑问；
反问再加多重否，表意相反经常有；句有文言莫稀奇，重点关注语赘余；
能否是否好不好，后面一个对不了；他它这那还有此，指代不明含糊词；
句中数字要细判，约数倍数经常乱；是与不是表判断，主宾搭配合习惯；
对和对于前后看，谁是主动要分辨；个作量词要小心，既修定语又饰宾；
和与二字现句中，断句不同意不同；连动逻辑必须审，连宾概念定要分；
谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；关联词语要搭配，准确再审主语位；
病句判断很容易，记牢口诀获成绩。
衔接知识：
解题思路
一、整体感知：
话题（人、事、景、物、情、理）语言风格（整句散句、生动平实）
二、梳理思路：
结构（总分、并列）顺序（时、空、逻辑）
三、找准命门：
紧扣关键词句，准确把握句与句之间关系，在一两点上寻求突破
四、逐个击破：
明晰整体思路，按图索骥，结合排除法，各个歼灭
五、检查修正：
总体把握，细读一遍
解题原则
话题的同一性：
组成段落的句子之间，组成复句的分句之间，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点。
行文的照应性：
语句要前后照应，包括答句与问句的照应、上下句词语的照应、前后句式的照应。
结构的一致性：
句子内部语法结构往往前后一致，同是主谓短语，同是动宾短语。
增强语势，又可以加强语句的通畅性。
事理的逻辑性：
时间、空间、事物发展先后顺序、认识规律（由里、浅深、感性到理性、现象到本质）、主次轻重顺序等。
风格的趋同性：
前后语言的风格应当趋于同一，要平、生动、庄重、简约，要用修辞格都用修辞格。
组合的俗成性：
并列词、句的先后顺序它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。
音节的匀整性：
语段中字数、句式、平仄、押韵等方面力求和谐一致，以收到音韵和谐的表达效果。
得体知识：
敬辞
屈、老、俯、光、请、雅、芳、拜、华、令、叨、玉、垂、大、贤、高、贵、恭、惠、奉
谦辞
愚、家、小、敝、浅、鄙、舍、老、贱、寒、拙、陋、不、敢、管、窃、劳、寡、奴、犬
礼貌用语
初次见面说久仰，好久不见说久违，麻烦别人说打扰，看望别人说拜访，
归还原物说奉还，求人原谅说包含，请改文章说斧正
赠人书画说惠存，送礼给人说笑纳，欢迎购买说惠顾，请人赴约说赏光，
自己住所说寒舍，请人谅解说包涵，未及迎接说失迎
中途退席说失陪，请人勿送说留步，请人决定说钧裁，陪伴朋友说奉陪，
请人指点说赐教，请人帮助说劳驾，求给方便说借光
尊称老师说恩师，称人学生说高足，老人年龄说高寿，女士年龄说芳龄，
平辈年龄说贵庚，客人来到说光临，请人指点说请问
等候客人用恭候，求人解答用请教，老人年龄叫高寿，赞扬见解说高见，
欢迎购买说光临，求人办事说拜托，请人勿送说留步
向人祝贺说恭喜，宾客来到说光顾，对方来信用惠书，求人照顾用关照，
再次获冠说卫冕，结拜兄弟称金兰，结为夫妻称伉丽
形容大胆说斗胆，厕所方便称更衣，放弃心爱说割爱，问人年龄说贵庚，
问人疾病说贵恙，请人谅解说海涵，称人赞己说过誉，
光荣称号称桂冠，先人后代称后裔，与友绝交说割席
语言表达应用
扩缩语段
扩展语段
1.将关键词或话题扩展为语2.根据规定的情境、提示或中心句展开描写3.根据简单的资料进行介绍4.对图表加以评述5.将古代诗句改写为现代散文6.将未完成的段落补写完整7.根据一定的要求撰写公益广告、拟写对联
枝繁叶茂式扩展：
在句子的主干上添加修饰、限制成分，使句子表达的内容更具体、更准确、更生动
突出重点式扩展：
①审清题目要求②合理联想想象③讲究修辞文采④保留关键词句⑤语句通顺、合理
压缩语段
提取关键词：
①研究语段话题②寻找中心句③明确要求④分析构段特点⑤关注层次（标点）变化⑥注意用词频率
下定义：
方法：
明确概念，掌握形式；分析材料，确定属概念；筛选信息，分析特征；整合信息，合理表达。
定义中应删除的信息：
重复信息、比较信息、原因、背景信息、描写信息、影响、意义、作用信息、举例信息
拟写一句话新闻：
根据新闻要素——①时间，②地点，③人物（对象），④事件（过程、结果），⑤原因（目的），准确筛选答题信息点。
拟写新闻标题：
谁干了什么事情或什么事情怎么样（抓导语——压缩导语法）拟写导语：
概括主体法。
概括语段信息：
记叙性语段（对象+事件）议论性语段（论点+论据）说明性语段（说明对象+特征）
概括压缩的基本方法：
分层（关注标点）提要（摘引关键词句）明要求拟答案（简洁准确）
选用
仿用
变换句式
仿用句式
长句化短句：
①提取主干组句②剥离成份组句③排序
短句化长句：
搭建主干添加枝叶①选择主干句（搭建主干句）②筛选信息③融合
变换句式
整句：
形式整齐匀称，结构相同或相似，节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。
散句：
形式不同，长短不一，富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。
散句改为整句：
加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修
整，分别组合，变为排比句或对偶句。
整句改为散句：
将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。
简明
连贯
得体
准确
鲜明
生动
简明：
以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。
要求：
避免罗嗦避免歧义避免晦涩井井有条
鲜明：
指用语意图清晰，态度明朗，表达准确，能够恰当选用词语、句式，恰当运用修辞。
得体：
能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
要求：
看对象分场合礼貌用语
准确：
指用词恰当，表意准确，用词符合情境，符合语法，合乎逻辑。
要求：
符合情境、事理、心理、程度、对象
生动：
指用语具体形象，注意炼字和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。
连贯：
就是指词句之间的连接自然、合理、紧密，形成语流。
要求：
话题一致、内容合理、角度一致、关联紧密、风格协调
题型：
语段修改言外之意删除多余词语图文转化开场白串台词辩论短信息博客谦辞敬语自我介绍人物介绍生活对话填写虚词关联词
方法：
想象情景，明确要求，抓住要领，斟酌字句，拟写答案。
简明连贯得体是基础，准确鲜明生动是提升。
图文转化
表文转化
表（格）文（字）转换题：
直接表述图表信息（说明、描写）对图表信息分析、总结、评价和推断（议论抒情）
方法：
全面准确认读图表内容，注重整体阅读，搜索有效信息。
看要求，分析表格，抓主要信息。
图文转化
图（徽）文（字）转换题：
行业标志图与文的转换（抓形和义）
要求：
形中英文字字母的大小写、首字母缩写和变体，以及涉及的时间和事件等
画文转化
（漫）画文（字）转换题：
描述画面（说明）理解内涵、寓意（议论）拟标题（概括）拟广告语（修辞）
描述画面要求：
仔细观察画面准确理解内容和寓意抓住特征说明客观描述画面注意说明的顺序
语段修改
病句修改
修改原则：
多就少改，原意不变。
修改方法：
增删调换（表达要准确简洁）用词不当、表意不明、不合逻辑
语言实际
“谦敬”看对象，彼敬己谦，对长辈、上级或客人要用敬语，“雅俗”和“褒贬”要分场合，书面语多“雅”，口语多“俗”，严肃场合多“雅”，随意场合多“俗”，敬语多“雅”多“褒”，谦语多“俗”多“贬”
实用文体
写作
题型：
通知启事书信（倡议书）合同、计划、总结、留言条、借据、报告等
注意点：
格式要求（标题称呼问候语正文敬语落款）
内容要求（不同文体不同要求）
修辞手法
修辞手法：
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
（共有六十三大类，七十八小类。
）
常见的修辞手法：
比喻、比拟（拟人拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（激问反诘诘问）引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
可分为：
形象类、语气类、结构类
修辞手法的作用：
增强语言的表现力、感染力，使表达更丰富、具体、生动、形象，句式更整齐，语势语气更充沛。
创新题
语言表达与运用方面的题目灵活多样，丰富多彩，具有很强的综合性和创造性，是高考试验田，做题时应明确题型
文言文知识
实词
通假字
形近通假（赢粮而景从）；音似通假（不可不蚤来件向往）
多义词
本意、引申义、比喻义（引：
拉开弓——拉长，率领等）
古今词
词义扩大，义项增多：
江、厌：
词义缩小，义项减少：
臭、让；词义转移：
涕、床、走、去、偷；感情色彩改变：
讽（委婉地劝告→讽刺）爪牙（武臣→坏人的党羽
活用词
名词活用：
名词活用为动词（与郑人盟）；名词活用为使动（先破秦入咸阳者王之）；名词活用为意动（吾从而师之）；名词作状语（常以身翼蔽沛公）
动词活用：
动词用为名词（追亡逐北）；动词活用为使动（项伯杀人，臣活之）；动词活用为为动（后人哀之而不鉴之）
形容词活用：
活用为名词（群贤毕至，少长咸集）；活用为动词（既得志，则纵情以傲物）；使动用法（既来之，则安之）；意动用法（吾妻之美我者，私我也）；为动用法
复指词
同义复指词；偏义复指词（昼夜勤作息，勤心事公姥，夜夜不能寐）
兼词
诸（投诸渤海之尾）盍（盍各言尔志？
）焉（积土成山，风雨兴焉。
）旃（舍旃舍旃，苟亦无然。
）叵（居心叵测）耳（荆州之民附曹者，逼于兵势耳）
实词推断技巧
据形索义、对应互释、成语印证、语法推断法、语境确定、单音节变复音节、联系课文推断、根据相邻词推断
虚词
单音节虚词归类整理
特指词：
独、特、但、惟、仅、止、徒、直、第（只是、只有、只要、单单、仅仅）
表全部的范围副词（全、都）：
皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜……
词尾词：
然（有亭翼然临于泉上者）尔（蹴尔而与之）焉（盘盘焉，囷囷焉）乎（恢恢乎其于游刃必有余地矣）若（桑之未落，其叶沃若）如（箪瓢屡空，晏如也）
第二人称代词（你，你的）：
尔、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子……
表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：
岂、其、宁、庸、独、安、讵、何……
表高度的程度副词（最，极、很，非常）：
最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大……
所以：
是以、以是、是故、以故、由是
表短暂的时间副词（不久、一会儿）：
旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何……
表假设关系的连词（如果、假使）：
如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、向使、竟使……
复音节虚词归类整理
而已、庶几、若夫、何其、若何、奈何、何如、无所、有以、无以、何以、虽然、然而、然则、所以、以为、于是
句式
常式句
判断句：
有标志的判断句：
...者，...也。
...，...也。
...者，..。
...者也。
无标识的判断句：
用“乃、必、亦、即、诚、皆、则”表判断。
翻译出“是”字
被动句：
有标志的被动句：
于、受…于…；为、为…所…或…为所…；见、见…于…。
无标识的被动句：
意念上的被动。
翻译出“被”字
省略句：
省主语：
省谓语：
一鼓作气，再（）而衰。
省宾语：
省动宾夺（）而杀尉；省介宾竖子不足与（）谋。
省介词：
激昂（）大义，蹈死不顾。
翻译时（补）出成份
疑问句：
疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰、奚等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等），疑问副词（岂、独、其等）表疑问。
反问句：
不亦…乎，何…为
变式句
主谓倒装：
有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
如：
甚矣，汝之不惠！
宾语前置：
疑问句、否定句中，代词作宾语，宾语前置:
大王来何操？
古之人不余欺也！
用“之”或“是”把宾语提前取动词前：
何陋之有？
状语后置：
表现形式主要是介词短语后置，即状语后置：
青，取之于蓝，而青于蓝。
君子博学而日参省乎己。
定语后置：
中心词＋之或而＋后置定语＋者：
马之千里者一食或尽粟一石。
蚓无爪牙之利。
缙绅而能不易其者志者。
翻译
原则
信：
准确，达：
通顺，雅：
优美
字字落实
留：
人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译；删：
表敬副词、发语词、部分结构助词，同义偏义复指词。
换：
把古词换成现代词（把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换）
文从句顺
调：
倒装句；补：
省略句；贯：
意译（典故、修辞、委婉含蓄说法等）
诗歌鉴赏：
解题思路
明白表层意思
诗歌的词义、诗歌的句式、诗歌的修辞
领会深层意思
联系信息、揣摩语言、题目、注释、诗人生平、背景、意象；再现情境、设身体验、筛选词语、确定内容
品味语言
炼字题
重点关照动词、形容词、活用词、叠词、拟声词、颜色词等。
诗眼诗骨
词或句子使形象鲜活、意味深长，、富于艺术魅力，称为诗词的眼目
语言风格题
品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
总结
解字（语境义）、解句（谈手法效果）、联情感（作者或作品中对象）
理解形象
人物形象题
诗中塑造的人物形象或抒情主人公
概括（外形+内神+身份地位词）
事物形象题
诗人用来表明自己的心迹或某种情感的事物
概括（外形+内神+事物词）
景物形象题
诗中塑造的人物形象或抒情主人公
概括（客观景+主观情+时间地点词）
把握情感
忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之闲适、黑暗官场之厌恶、贬官谪居之遗恨、离别惜别之相思、时光易逝之感慨、察物观象之哲理（注意：
情感具有复杂性和多样性，分析情感是一定要注意产生情感的原因分析。
）
送别诗：
（离情别恨深情厚谊激励劝勉）
咏物诗：
（不媚俗、不同污，坚持个性清白的高尚情操；报国无门、怀才不遇的伤感；悠闲舒适、不慕富贵的心境。
）
写景诗：
（山水、田园诗）（对现实的不满，对宁静平和生活的向往，表达自己从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀）
边塞诗：
（出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情，报国无门的愤懑和哀痛，长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人思
念、对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺）
思乡诗：
（羁旅之思：
旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯；思念亲友：
孤独彷徨、思乡思亲；征人思乡、闺中怀人）
怀古诗：
（感慨个人遭遇，抨击社会现实。
感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。
表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社
会现实。
对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中）
抒怀诗：
（生活杂感类）怀才不遇，爱国情怀不得重用，时光流逝、沧海桑田的伤感，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦，
追求豁达人生境界，洁身自好，不与当权者合作，伤春悲秋。
爱国诗爱情诗：
哲理诗答题格式：
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感（总分总式）
鉴赏技巧
1、褒与贬（似褒实贬、似贬实褒）
2、扬与抑（欲扬先抑、欲抑先扬）
3、声与色（绘声绘色、以声写静、绘形绘态）
4、古和今（借古讽今、借古颂今、借古怀今）
5、情与景（借景抒情、寓情于景、情景交融）
6、情与物（以物喻人、借物抒情、托物言志）
7、动与静（化动为静、化静为动、以动衬静、以静衬动，动静结合）
8、虚与实（以虚写实、以实写虚、化虚为实、化实为虚、虚实相生）
9、内容上：
大与小（以小见大）、深与浅（由浅入深）
10、语言上：
直白与委婉、雅与俗
表达技巧：
表达技法（艺术手法、写作方法、表现技巧、艺术技巧）是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、艺术构思上的巧妙使用，还包括作品的语言特色、作品风格等。
表达方式
记叙
1、叙和议（先叙后议、夹叙夹议）2、记叙的顺序（顺叙、倒叙插叙）3、记叙的人称（第一人称：
真实亲切、第二人称：
沟通共鸣，第三人称：
自由灵活）4、古与今
议论
描写角度
写人：
外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理、细节描写
写景：
正与侧（衬托、烘托）/直接描写、间接描写；
概与具（总与分、白描与工笔、简笔勾勒与浓墨重彩）；
动与静、虚与实（先后、侧重、转化）；动静结合、虚实结合
写物
空间顺序：
远近高低上下；
感官角度：
视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；绘声绘色、声色结合
观察角度：
仰视、俯视、平视、侧视；
说明
抒情方式
直接抒情
借物:
象征：
以物喻人、借物抒情、托物言志;
借古:
褒与贬、扬与抑;
情与景（顺叙、多少、喜怒）
缘情造境、触景生情;以（乐、悲）写（乐悲）;融情于景、借景抒情、情景交融
间接抒情
语言技巧
遣词造句
炼字与诗眼
句式选择
单句与复句、长句与短句、整句与散句（胼句与散句）、肯定句与否定句、主动句与被动句、修辞句
修辞技巧
拟人：
化物为人，亲切自然，富有情趣，新颖别致，栩栩如生，生动形象。
排比：
结构紧凑，一气呵成；文意贯通，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。
比喻：
化抽象为具体；化平淡为生动，化深奥为浅显；化冗长为简洁。
设问：
引起读者注意和思考；提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。
反问：
强调，加强语气等；语气强烈，加重语势，激发读者的感情；加深读者印象；起强化作用。
对比：
强调了……突出了……
夸张：
突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
对偶：
形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。
反复：
突出思想，强调感情，层次清晰，增强紧凑感，有气势，表达效果强烈
（双关、互文、顶真、珠连、赋比兴、用典）
语言风格
平实与生动、豪放与婉约、意在言外（蕴藉）、各种风格（清新活泼、凝重沉郁、夸张讽刺、隽永优美）
结构技巧
段的作用
首段：
统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔；过渡段：
承上启下；尾段：
呼应前文，卒章显志，深化升华主旨；耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。
位置作用
开门见山、开篇点题、环环相扣、层层深入、有总有分、过渡自然、浑然一体、衔接自然、伏笔铺垫、前后呼应、首尾照应、画龙点睛、卒章显志、先叙后议、先写景后抒情
线索作用
情、物、人、事、时空、见闻；双线（明暗、虚实）；作用：
情节集中，突出主旨
情节安排
顺序（顺：
清晰，倒：
悬念，插：
丰富）；情节发展：
开端、发展、高潮、结局；情节变化（起伏跌宕、一波三折）
起承转合
其他技巧
意象与意境
选材与剪裁：
以小见大、详略得当
联想与想象
蒙太奇手法：
画面组合（电影）
赋比兴与用典
渲染烘托：
正衬（国画）
景物描写作用分析
1、交代背景
2、推动情节
3、渲染气氛
4、刻画人物形象
5、衬托人物的性格、情绪（心理）
6、使故事情节更为生动、真实
7、使主题更为突出、深刻
文本中插入材料的作用
1、例证（证明作者观点见解）
2、深化主题
3、衬托人物形象、塑造人物性格
4、承上启下、过渡（结构）
5、交代背景
6、丰富内容
现代文阅读：
论述类文本阅读
坚持一种信念：
答案就在原文中
认准答题原则：
咬住原文不放松，答案就在文章中。
先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；最后巧比看差异，得出答案较容易。
有据与凭空——无中生有：
材料中本无此意，命题者故意凭空臆造出这种说法。
言此与言彼——张冠李戴：
在表述对象上，命题者将此事物表述成彼事物，或将事物的此方面表述成彼方面。
部分与整体——以偏概全：
在事物的范围上，部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。
客观与夸大——言过其实：
事物的客观性，夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。
原因与结果——因果照应：
因果关系颠倒或强加因果关系。
肯定与否定——混淆是非：
在事物的性质上，命题者故意将阅读材料中将肯定事物情况的判断表述为否定事物情况的判断。
前期与后期——不分先后：
阅读材料中“前期”和“后期”互化，
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