牛津译林版英语五年级上册五年级上Unit 4 Hobbies全单元教案.docx
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牛津译林版英语五年级上册五年级上Unit4Hobbies全单元教案
Unit4Hobbies
广州市西关外国语学校
一、教材分析
本单元围绕着谈论“爱好”来展开听、说、读、写的训练。
通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。
语法方面主要学习When和uesdtodo的用法。
本单元具体学习内容见“认知目标”。
二、教学对象分析
1.学生对“爱好”这个话题会比较感兴趣，有利于开展本单元的的各项听、说、读、写任务。
2.学生对于when的用法其实并不陌生，从小学到现在一直有接触，只是还没有进行专项的归纳性的学习。
在本单元，教师可系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用这个连词连接两个简单句，并注意时态和位置的一些变化。
而对于Usedtodo这新的语言点就相对陌生，教师要帮助学生理解其各种格式及用法，必须通过一定的练习来巩固。
三、单元教学目标
1.认知目标：
学习水平
学习内容
学习水平的描述
语音
1.能准确读出以下两对音标的发音及掌握其基本的字母组合发音规律：
/З/-/З:
/,/h/-/r/
2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本正确。
词汇
1.重点词汇
单词：
expensive,billion,Venus,Jupiter,photographer,foreign,especially,remember,export,commodity,fair,Holland,sportsman,special,alone,string,mend.
词组：
usedtodo,billionsof,aswellas,allovertheworld,takeaphotographfor,forexample,inthepast,makealotoffriends,attheweekend,hurryup,inasecond,thinkof.
2.拓展词汇
ManchesterUnited,goal,score,poster,jump,stadium,worse,worst,last,correct.
句型
1.Doyouthinkofnothingexcept…?
2.Don’tyouthinkofanythingexcept…?
3.Doing…is…
4.IusedtogooutsidewhenIwasyoung.
语法
When和uesdtodo的用法。
日常交际用语
Hereitis.
That’sagoodidea.
I’dlovetocome.
Icouldn’tbelieveit.
Bytheway.
Thisis…speakingtoyou.
Maybeyoucould…
Thatwouldbegreat.
Welcometo…
课文
1.能预习新单词,听懂教师用学过的语言介绍课文和课文的录音材料。
2.能就课文内容进行问答。
3.能复述课文大意。
4.能背诵课文中的重点句型或句子。
书面表达
1.能用两种或者多种方式表达同一种爱好。
2.能用本单元学习的重点词汇、句型进行造句。
3.能写出自己或者熟悉人的爱好。
2.思想情感目标：
1）通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。
2）培养学生热爱生活的情感态度。
3.能力发展目标：
1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词when和usedto，使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点
1.学生熟练掌握重点词汇15个，短语12个。
2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3．指导学生归纳、总结连词when和usedto的用法并在实践运用中熟练运用它们。
五、单元教学难点
1.通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2.引导学生积极主动地探究学习，通过讨论分享等方式谈论与本单元主题相关的信息、资料等，并能与同学进行相互交流，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六、教学策略
1．在教学中，教师应积极创设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣，以听说带读写。
2．教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引导学生通过阅读或观察、比较对知识进行归纳总结。
增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习学习情况等。
3．教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲多练，调动学生的学习兴
趣，使他们积极参与课堂各种学习活动。
在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
七、媒体的选择与设计
1．充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本、教师的身体语言、卡纸的作用。
2．适时、合理地使用计算机多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。
八、各课时教学内容安排建议
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第一课时
ReadingA
（阅读课）
一、定位与教学目标：
本课是阅读教学课。
本阅读课的教学目标是让学生通过阅读PatrickMoore关于他自己爱好（学习和研究星星）的一篇文章，让学生了解一些关于星星的知识，同时引出本单元的话题“爱好”。
教师在教授课文时，注意指导学生运用一些阅读学习策略，培养阅读技能。
二、教学设计：
1.Warmingup:
Talkaboutthecartoononpage113andaskwhathobbiesthestudentshave.
2.leading-in
（1）AskthestudentstodiscussthequestionsinA1,readingAandthentalkaboutsomethingaboutstars.
（2）Showthestudentssomepicturesaboutstarsanddifferentgroupsofstars;askiftheyknowthenamesofthem.
3.Reading
（1）Scanning,letthestudentsreadthetextquicklyandaskthemtotrytogetageneralideaofthearticle.
（2）Skimming,letthestudentsreadthetextagainandfinishexerciseA3;thenchecktheanswersorally.
4.Languagepoints
（1）Getthestudentstodiscussinpairsorgroupsandaskthemtofindoutthelanguagepointsasmanyastheycan.
（2）Explaintheusageofsomeimportantanddifficultphrasesorwordstothestudents.
5.Practice
Playthetapeandaskthestudentsthereadthetext;discusswhatstarscanweusuallyseeclearly.
6.Homework
StudentsfinishsomeexerciseinbookB.
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第2课时
Language
语法课
一、定位与教学目标：
本课是一节语法课，主要学习when引导额的时间状语从句和usedtodo的各种用法。
教师可以根据readingA中when和usedtodo出现的一些句子，边复习readingA边引入语法教学。
二、教学环节设计：
1.Revision（readingA）
Askthestudentswhattheauthordidwhenhewasyoung?
Studentsarerequiredtouse“usedtodo”toanswerthequestion.
2.When
（1）Tellthestudentsthat“when”linkstwoclausesinonesentenceandsuggeststwoactionshappeningatthesametime.Askthemtomakesentencesusingwhenasmanyaspossible.
（2）Tellthemthepositionsofwheninasentenceandtheirdifferences.FinishexerciseonP.119.
3.Usingusedto/didnotuseto
（1）Explainthatweuse“usedtodo”tosaysomethinghappeningregularlyorrequentlyinthepast,butnotanylongeratthepresent.Tellthestudentsitsnegativeformandhowtouseitinquestion.
（2）Askthestudentstomakesentencesusing“usedtodo”andfinishtheexerciseonP.120.
4.Homework
Studentsfinishtheexercise,languagepartinbookB.
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第3课时
ReadingB
（阅读课）
一、定位与教学目标：
本文是阅读教学课，但也可以兼顾听说。
本课的教学目标是通过让学生阅读Takingphotographs一文，明白爱好可以多种多样，加深对本单元话题的了解。
二、教学环节设计；
1.Revision
LetthestudentsreviewwhattheylearnedinReadingA,andtheusageofwhenandusedtodo.
2.Leading-in
Askthestudentstodiscussthepictureinthetexttoseeiftheyknowsomethingaboutthepicture.Askthemiftheyliketakingphotographs.
3.Reading
（1）Letthestudentsreadthetextquicklyandfinishtheexercisebelow;thenchecktheanswersorally.
（2）Playthetapeforthestudents.
4.Languagepoints
（1）Getthestudentstodiscussinpairsorgroupsandaskthemtofindoutthelanguagepointsasmanyastheycan.
（2）Explaintheusageofsomeimportantanddifficultphrasesorwordstothestudents.
e.g.aswellas;allovertheworld;answertothequestion;takeaphotographforsb.;inthepast.
5.Practice
Playthetapeagain;showthestudentssomepicturesandaskthemtodiscusswhattheycangetfromthepictures.
6.Homework
StudentsfinishsomeexerciseinbookB.
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第四课时
Listening
（听力课）
一、定位与教学目标：
本课是一节听力教学课。
教学目标是指导学生学会做听力笔记，完成听力填空。
教师在教学的过程中要注意培养学生学会猜词、用缩写等以促进学生的听力能力。
二、教学环节设计：
1.Warmingup
（1）Askthestudentstodiscusswhattheyshouldpayattentiontowhencompletingnotesinlistening.
（2）Tellthestudentshowtoguessamissingwordinlistening.
2.ListeningA
（1）LetthestudentsreadthroughlisteningAandtrytoguessthemissingwords.
（2）StudentslistenandtrytofillintheblanksinA1.
（3）ListenagainandfinishexerciseA2
3.ListeningB
（1）Askthestudentswhathobbiestheyhave.
（2）Getthestudentstolistenandfinishtheexercise.
（3）Talkaboutsomeimportantphrasesorsentencestructures.
e.g.doing…is…
makealotoffriends
4.Homework
StudentsfinishtheexerciseinBookB.
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第5课时
Speaking&Writing
（口语写作课）
一、定位与教学目标：
口语：
说；写作：
练习写。
让学生掌握两组音的区别，通过speakup练习发音，通过写练习一些重要句型和短语，同时再深化本单元话题。
二、教学环节设计：
1.Presentation
Presentsomewordssuchaspaper,bird;hand,read.Getthestudentstoreadthewordsandaskthemtopayattentiontotheunderlinedletters’pronunciation.
2.Talktime
Playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadsentencebysentence.
3.Speakup
Askthestudentstopracticethedialogueagainandagain.
4.Writing
（1）Askonestudenttosayasentenceabouthisorherhobbyandanothertoexpressitinanotherway.
e.g.Myhobbyiscollectingstamps.
Collectingstampsismyhobby.
（2）GetthestudentstofinishexerciseA.
（3）LetthestudentsfinishthequestionsinBandthenwriteashortpassage.Askonestudenttoreadhisorherpassagetotheotherstudents.
5.Homework
Writeapassageabout“myhobby”
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第6课时
Morepractice
（拓展课）
一、定位与教学目标：
本课是一节拓展课。
学生通过学习关于体育运动的对话和报告，接触平时在学校最熟悉的一种爱好——体育运动。
同时也学习怎样和别人谈爱好，加深本单元所学知识的印象。
二、教学环节设计：
1.Warmingup
（1）Askthestudentswhattheylikedoingbestorwhattheirhobbiesareatschool.
（2）Askthemwhattheirfavouritesportsareatschool.
（3）Showthestudentssomepicturesaboutsports,especiallyaboutfootball.
2.MorePracticeA
（1）Getthestudentstolistentothedialogueandanswerthequestionswithbooksclosed.Thenchecktheanswers.
（2）Askthewholeclasstoreadthedialogueandthensomepairsofstudentstoactitout.
3.Languagefocus
Explainsomephrasesandaskthemtolearnbyheart.
e.g.thelast…munutes;thinkof;except
4.MorePracticeB
Getthestudentstolistentothereportandanswerthequestionswithbooksclosed.Thenchecktheanswers.
5.Practice
（1）Asksomestudentstomakeadialogueabouttheirfavouritesportsorsports-stars.
（2）Asksomestudentstosaysomethingabouttheirlastschoolsportsmeeting.
6.Homework
StudentsfinishtheexerciseinbookB.
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第7课时
MorepracticeC&Project
（综合实践课）
一、定位与教学目标：
这是一节综合实践课。
教师可以让学生口头表述自己的爱好，然后完成morepracticeC。
通过课本上填写一两句诗来练习表达自己的爱好。
二、教学环节设计：
1.Revision
Askthestudentstotalkabouttheirhobbiesusingsomephraseslearnedinthisunit.
2.Activity1
（1）Actingroups,finishfoldingapaperboatreferringtothetipsinthebook.
（2）Asksomestudentstoshowtheirworkandtelltheclasshowtheymadeit.
3.Activity2
（1）GetstudentstofinishthetableonP.127.
（2）Studentswhohavethesamehobbiesgathertogethertoformagroup.Ineachgroup,studentsmakesimilarconversationsabouttheirhobbies,referringtoPartC,Project.
4.Homework
Studentsreviewthewholeunit.
第8课时
单元小结与
检测
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