外研版高中英语详细教案B1M3.docx
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外研版高中英语详细教案B1M3
Module3
模块整体解读及分析
Book1Module3MyFirstRideonaTrain
话题
以MyFirstRideonatrain为话题，旨在通过本模块的教学使学生学会描述旅游经历，介绍风光特色，学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会用表示过去的用语进行回忆、写游记、介绍风光。
高考衔接
2009年高考浙江卷的完型填空和陕西卷的阅读D篇都涉及旅游这一话题；2009年高考全国卷II的书面表达是有关旅游与交通的话题。
功能
学会礼貌用语。
高考衔接
作为情景交际内容考查
2009年高考重庆卷第35题
—Ken,Ihatetosaythis,butyourTVisgoingtooloud.
—Oh,I’msorry.I’llturnitdownrightnow.
2009年高考全国卷2第19题
—Doyoumindmyopeningthewindow?
It’sabithotinhere.
—Yes,Ido,asamatteroffact.
任务
TaskofModule3:
利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。
TaskforPeriod1:
1.Learnvocabularyaboutdifferentkindsofvehiclesandclassifythembyfillingintwoforms.
2.Practice“Whichvehiclesdoyouuseif...”
3.Describethefirsttimetheytravelledalongdistance.
4.Learnaboutthemaglevtrain.
TaskforPeriod2
1.Readthepassagetogetathoroughunderstandingandcompletethesummaryofthepassagebyfillingintheblankswithproperwords.
2.Improvetheconversationbyputtingintousepoliteexpressionslearned.
TaskofPeriod3
Sharechildhoodmemorywiththewholeclass，usingpasttimeexpressions.
TaskofPeriod4
1.Role-play:
StudentsactasMaryLennonanddoaself-introductionwiththeinformationlearnedfromlistening.
2.Writeaparagraphtotalkaboutone’smemory.
TaskofPeriod5:
1.ModuleTaskpresentation.
2.Evaluation
课时划分
第一课时
Introduction+CulturalCorner
第二课时
ReadingandVocabulary+Function
第三课时
Grammar
（1）+Vocabulary+ReadingandSpeaking+Grammar
（2）
第四课时
Listening+EverydayEnglish+Pronunciation+Writing
第五课时
Task+ModuleFile+Evaluation
分课时教学设计
第一课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（外研版）必修1Module3MyFirstRideonaTrain第一课时
教学对象
高一学生
教学项目
教材内容
Introduction+CulturalCorner
词语
helicopter,motorbike,tram,distance,
结构
Verbsmatchedwiththemeansoftransport
其他
教学目标
语言知识
能理解helicopter,motorbike,tram,distance,downtown,vacuum,ceremony,track在所学材料中的含义。
学会相关动词及动词短语与不同交通方式的搭配。
语言技能
Speaking：
流利说出各种交通方式
Reading：
能从文章中获取和处理主要信息及所需信息
Listening:
能听懂同学有关初次旅行经历的描述
Writing：
填出教师给出的两个分类表格
语言运用
能准确说出生活中各种长短距离的交通方式。
文化意识
了解包括磁悬浮列车在内的我国现代化建设的最新成就。
情感态度
为祖国现代化建设的成就感到骄傲
学习策略
运用资源策略丰富有关交通工具的词汇。
认知策略方面训练速读、略读和查读的技能。
有效地使用词典等工具书。
教学重点
复习、补充有关交通方式的词汇及其使用、回忆第一次长途旅行。
了解磁悬浮列车。
教学难点
各种交通方式的表达，尤其是动词与名词的搭配。
运用任务
TaskofModule3:
利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。
TaskforPeriod1:
1.Learnvocabularyaboutdifferentkindsofvehiclesandclassifythembyfillingintwoforms.
2.Practice“Whichvehiclesdoyouuseif...”
3.Describethefirsttimetheytravelledalongdistance.
Learnaboutthemaglevtrain.
教学方法
任务教学法，合作学习
教学媒体
录音机、黑板
二、课堂教学过程
预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第1-2分钟
教学启动
Askquestions:
“Didyoudoanytravellingduringthesummerholidays?
Wheredidyougoandhowdidyougetthere?
”
回答问题。
给学生自由表达的机会，热身并进入后续学习阶段。
第3-12分钟
课时任务呈现
1.Afterthestudentsmentionseveralmeansoftransportation,askstudentstomatchthewordswiththepictures.（IntroductionActivity1）
2.Askthestudentstopresenttheothermeansoftransporttheygetfromotherresourcesastheirhomeworkbeforeclass.
（trolleybus,subway,metro,steamboat,maglevtrain…）
将交通工具与图片连线。
小组活动讨论后选出四种交通方式写在黑板上。
帮助学生复习熟悉交通工具的词汇。
利用资源策略，发挥学生自主学习积极性扩大词汇。
第13-27分钟
语言学习及操练
1.Getthestudentsinpairs.AskandanswerthequestionsinActivity2ofIntroduction.Fillinthediagram.
Waystotravel
Vehicles
onroads
onrails
onthewater
intheair
2.Askstudentstothinkabouthowtouseeachmeansoftransportation.Workindividuallytofillintheformandthencheckinpairs.
Verbs
Vehicles
geton
getoff
getinto
getoutof
ride
drive
takeoff
land
3.Givequestionsanddividethestudentsintogroups.Haveacompetition.Thegroups,whichanswermostquestions,willberewarded.
Questions:
（1）Whichvehiclesdoyouuseifyoutravelashortdistance?
Howaboutalongdistance?
（2）Whichvehiclesdoyouuseifyouwanttobefast?
Howaboutifyouarenotinahurry?
（3）Whichvehiclesdoyouuseifyoudon’thaveabigplacetotakeoffandland?
（4）Whichvehiclesdoyouuseifyouwanttoflyinspace?
（5）Whichvehiclesdoyouusetogotoschooleveryday?
Goforapicnic?
两人小组活动，先问答后填表。
填表，并进行两人间的核对，彼此更正。
小组比赛，答对最多问题的小组获胜。
通过口头与书写进一步熟悉有关交通工具的词汇。
通过先笔头后口头的练习，掌握与各种交通工具搭配的动词或动词短语。
通过竞赛形式调动学生的积极性。
以交通工具在实际生活中的使用来再一次熟悉这些词汇。
同时为下一活动做好铺垫。
第28-32分钟
模块任务初次呈现
IntroductionActivity4.Askstudentstodescribethefirsttimetheytravelledalongdistance.Followtheexampleinthetextbook.
仿效书上例句用一、两句话回忆首次长途旅行。
第一次呈现模块任务。
由前一活动中交通工具的使用自然过渡到学生自身的经历。
第33-44分钟
文化知识背景泛读
CulturalCornerreading.
1.Pre-readingtask:
Leadingin:
Someofyoumentionedthemaglevtrainwhenwetalkedaboutdifferentmeansoftransport.Butwhatdoyouknowaboutitexceptthatitisfast?
Let’sfindoutnow.
Getthestudentstogothroughthequestionsquickly.
2.While–readingtask:
（1）Askstudentstopickoutthetopicsentenceforeachparagraph.
（2）Answerthetwoquestions.
（3）Haveadiscussioninclass.
3.Post-readingtask:
Askseveralstudentstotalkabouttheadvantagesofmaglevtrains.
准备进入泛读阅读，通过教师的引导，熟悉阅读话题及课本所提出的问题。
找出段落主题句并回答课本中的问题。
说出磁悬浮列车的优点。
由前面提及的交通方式用教师语言过渡到所要阅读的文章的话题。
浏览文前的问题帮助学生做好心理上的准备。
回答问题检测学生是否理解文章内容，学会获取信息；寻找段落主题句训练学生总结归纳能力。
利用所读到的信息进行加工处理。
完成信息的输出。
第
45
分钟
作业布置
DoaresearchaboutAustraliaonline.AnswerthequestionsinActivity1ofReadingandVocabulary.MakeapresentationaboutAustraliaingroupsnextperiod.
搜集有关澳大利亚的背景知识。
完成ReadingandVocabulary中第一部分的问题。
利用资源策略做好读前的背景知识准备。
第二课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（外研版）必修1Module3MyFirstRideonaTrain第二课时
教学对象
高一学生
教学项目
教材内容
ReadingandVocabulary+Function
词语
abandoned,camels,cassette,desert,diamonds,experts,midnight,products,scenery,shoot,soil
结构
其他
Function---Beingpolite
教学目标
语言知识
能理解abandoned,camels,cassette,desert,diamonds,experts,midnight,products,scenery,shoot,soil在文中的含义，了解所阅读材料的内容及信息
语言技能
Reading:
能快速阅读从文章中获取和处理主要信息及所需信息；
能够依据标题预测文章大意。
Speaking:
能完成有关澳大利亚背景知识的介绍；
能流利地说出含有所学词汇的句子，用所学词汇讨论文中内容。
Listening:
能识别所学词语，并能听懂它们所在句子和段落的意义
并获取信息。
语言运用
学习和运用礼貌用语。
文化意识
了解澳大利亚的地貌特色和风土人情
情感态度
提高世界文化意识；提倡文明，讲究礼貌。
学习策略
借助联想建立相关知识之间的联系；对材料进行记忆、整理和归纳；训练速读、略读和查读的技能。
从网上或其他媒体阅读有关旅游和介绍我国及世界各地地貌特征和风土人情的文章。
教学重点
阅读掌握并灵活运用词汇，了解材料中的信息和内容。
Beingpolite
教学难点
略读和查读能力
利用模块提供的礼貌用语进行双方的对话。
运用任务
TaskofModule3:
利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。
TaskforPeriod2
1.Readthepassagetogetathoroughunderstandingandcompletethesummaryofthepassagebyfillingintheblankswithproperwords.
2.Improvetheconversationbyputtingintousepoliteexpressionslearned
教学方法
任务教学法；
教学媒体
学生制作的PPT课件，录音机，多媒体设备
二、课堂教学过程
预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第1-5分钟
复习
Getstudentstorevisethewordsandexpressionsconcerningmeansoftransportlearnedlastperiod.
回顾上节课所学的有关交通方式和交通工具的词汇及短语。
复习巩固旧知识，向新知识过渡。
第6-10分钟
阅读任务
导入
1.AskstudentstomakeapresentationaboutAustralia.
2.GetthestudentstoaskandanswerthequestionsinActivity1.
以小组为单位用PPT课件展示有关澳大利亚的背景知识。
轮流问答。
汇报作业情况，同时给学生展示的机会，发挥学生自主学习的积极性。
培养学生在视听中获取所需信息的能力。
第11-14分钟
阅读任务呈现
Pre-readingtask
1.AskstudentstocheckthemeaningofthewordsinActivity2withthehelpofthewordlistoradictionary.
2.Askstudentssomequestionsconcerningtravellingonthetrainwiththewordsgiveninthebox.
Whenyouwereridingonatrain,…
（1）Whatkindofweatherwouldyouprefer?
（2）Wouldyoulikesomegreatmealscookedbyexperts?
（3）Whichwouldyouprefer,listeningtoanycassettes,enjoyingthecolorfulscenery,talkingwithotherpassengersorwatchingthenightskywiththestarsshininglikediamonds?
（4）Haveyoueverseenanyplaceslikeabandonedfarms,desert,fieldswithdarkredsoilandsoon?
（5）Haveyoueverseenanyanimals,suchascamels,sheepandsoon?
熟悉阅读相关的生词、熟词的含义。
完成词语和释疑的搭配。
回答教师提出的问题。
培养学生使用字典的学习习惯，帮助学生学习生词。
通过问答再次熟悉刚刚学会的词汇。
训练在听的过程中理解生词的能力。
第15-28分钟
阅读任务
While-readingtask:
1.Askstudentstoreadthepassagequicklyandfindoutwhatthepassageisabout.（Activity2ReadingandVocabulary）
2.Askstudentstoworkoutthemainideaforeachparagraphanddividethewholepassageintothreeparts.
PartI（para）
PartII（para）
PartIII（para）
3.AskstudentstoreadthepassageonceagainandanswerthequestionsinActivity3.Takenoteswhennecessary.
4.Askstudentstoretellthesentencescombiningthequestionsandanswers.
e.g.Alicetravelledonatrainrecently.
速读，总结文章主旨大意。
略读，总结段落大意。
将文章划分为三部分。
查读回答有关课文内容理解的问题。
仿照例子改写问题答案。
训练学生速读技能。
训练略读和总结概括能力。
训练学生查读、记笔记能力。
将词汇学习与课文理解结合。
第29-35分钟
读后任务
Post-readingtask:
1.Askstudentstofillintheblanksaccordingtothereadingpassage.
Alice,an_____________girl,comesfromSydney,Australia.Recentlytogether________afriendshehadher_________rideona________________train.Theyspenttwodaysandnightsonthe__________Ghantrain.Themealscookedby_________weregreatandthescenerywasvery___________.Theyfirstsawfieldswith__________soil,andthen__________.Therewereevensome_____________farms___________morethanahundredyearsago.Itlookedlikeaplacefrom______________.Duringtheday,shesatbythewindow,_________outofit,__________booksor__________tosomecassettes.Atnight,shewatchedthestars__________likediamonds.ThereasonwhythetrainiscalledtheGhanisthat___________camelsfromAfghanistanwereonceusedtocarryfoodandother______________.Inthe1920s,anewrailwaylinewasbuiltandthecamelsweren’tneeded_______________.
2.GetthestudentsintogroupsandhaveadiscussionaboutthequestionsinActivity5.
回顾文章内容，完成短文填空。
小组开放式讨论。
通过文章摘要的填空，让学生第三次熟悉课文内容。
在获取信息的基础上，完成信息的输出。
通过小组活动鼓励学生间的合作学习，发挥学生的想象力。
练习与阅读材料有关的口语表达。
第36-44分钟
语言运用
Function—Beingpolite
1.Activity1.Asktwostudentstoreadthedialoguewhiletheotherslistenwithoutreferringtothetextbook.Getthestudentstosaywhattheticketinspectorwants.
2.Activity2.Discussthequestionswithstudents.
3.GetthestudentstoworkinpairsandimprovetheconversationusingthepoliteexpressionslistedinActivity3.
4.AskstudentstoaddmorelinestotheconversationwiththequestionslistedinActivity4.
听对话，回答问题。
根据对话回答问题。
根据课本提示改写对话。
续写对话并表演。
将书上对话转化为听力小训练，培养学生在听中获取信息的能力。
检测学生是否深层理解对话内容。
礼貌用语的操练。
在语用限制性基础上加入半开放式训练。
第
45
分钟
作业布置
1.Revisethereadingpassage.
2.Makeupadialogueusingthepoliteexpressionsthathavebeenlearnedconcerningsituationslikeseeingsb.offattheairportorborrowingabookfromthelibrary.
3.GetreadyforModuleTask—collectsomephotosorpicturesofanimpressivetripmadebefore.Writeanoutlineofthetrip.
1．复习阅读篇章中的词汇短语。
2．用礼貌用语编写对话。
3．选取一次旅行，收集有关照片、图片，写出大纲。
阅读后加强语言知识的复习巩固。
编写对话发挥学生的积极性和创造力。
为模块任务展示做准备。
第三课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（外研版）必修1Module3MyFirstRideonaTrain第三课时
教学对象
高一学生
教学项目
教材内容
Grammar
（1）+Vocabulary+ReadingandSpeaking+Grammar
（2）
词语
circus,seaside,stadium
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