《遨游汉字王国》精品课件PPT课件.ppt
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人教版五年级语文上册第五组课文综合性学习综合性学习v我会策划并开展简单的小我会策划并开展简单的小组活动，而且还会写活动计组活动，而且还会写活动计划。
划。
v通过了解字谜、谐音的特通过了解字谜、谐音的特点，我体会到了汉字文化的点，我体会到了汉字文化的丰富有趣。
丰富有趣。
v我会写简单的调查报告了。
我会写简单的调查报告了。
v我认识了我认识了2323个生字。
个生字。
学习目标学习目标v通过对汉字起源以及汉字通过对汉字起源以及汉字的演变的初步了解，我学会的演变的初步了解，我学会了欣赏汉字书法艺术，培养了欣赏汉字书法艺术，培养了我对祖国语言文字的自豪了我对祖国语言文字的自豪感以及养成了防止、纠正写感以及养成了防止、纠正写错别字的习惯。
错别字的习惯。
学习目标学习目标汉字大约产生于汉字大约产生于，它经历了它经历了，这其中，这其中有有。
汉字是汉字是的文的文字。
曾对字。
曾对、等国的文字等国的文字产生过重要影响。
产生过重要影响。
汉字书法是汉字书法是。
古。
古往今来，我国涌现出往今来，我国涌现出，他们的书法作品是他们的书法作品是。
学写活动计划学写活动计划自由组成小组。
自由组成小组。
讨论活动内容。
讨论活动内容。
制订活动计划。
制订活动计划。
活动计划包括：
活动活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
人员、分工情况等。
活动结束后要展示活活动结束后要展示活动成果。
动成果。
我我能能明明确确要要求求搜集资料，了解汉字历史。
搜集资料，了解汉字历史。
搜集古今中外因为写错汉搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
字或读错汉字而发生的笑话。
用字调查。
用字调查。
搜集书法作品，学会欣赏搜集书法作品，学会欣赏作品。
作品。
还可以是还可以是.我可以研究我可以研究_小组活动计划小组活动计划组长组长:
_组员组员:
_时间时间:
_地点地点:
_活动内容活动内容:
_活动过程活动过程:
_展示方法展示方法:
_分工分工:
_小组小组根据拟定的活根据拟定的活动计划动计划,进行相关的进行相关的搜集、查找、整理搜集、查找、整理等工作，并用自己等工作，并用自己的方式展示的方式展示活动成果。
活动成果。
课课后后去去实实践践封面目录下页封底分享一下分享一下你的收获你的收获吧！
吧！
活动要求活动要求11、积极思考，参与课堂、积极思考，参与课堂、小组讨论，为小组赢得荣小组讨论，为小组赢得荣誉！
誉！
22、为优胜组颁发、为优胜组颁发“汉字汉字历史、趣事百事通组历史、趣事百事通组”；“优秀调查组优秀调查组”“”“小小小书法家小书法家”荣誉称号。
荣誉称号。
活动安排活动安排活动一：
汉字历史、趣事知活动一：
汉字历史、趣事知多少多少每组都有机会发言，看每组都有机会发言，看哪组得分最多，优胜组颁哪组得分最多，优胜组颁予予“汉字历史、趣事百事汉字历史、趣事百事通组通组”的荣誉称号。
的荣誉称号。
汉字知识汉字知识汉字的演变汉字的演变甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶隶书书楷书楷书草书草书行书行书活动一活动一汉字历史、趣事知多少汉字历史、趣事知多少11、猜一猜、猜一猜中国最早的汉字是中国最早的汉字是什么？
什么？
甲骨文甲骨文22、说一说、说一说甲骨文是怎样发现甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
的，听我来介绍。
33、看一看、看一看汉字的发展历史，你汉字的发展历史，你知道多少？
知道多少？
各种字体大约是在各种字体大约是在什么时候产生的什么时候产生的?
从这演变过程你发从这演变过程你发现了什么规律？
现了什么规律？
甲骨文是殷商时代的文字；甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代时的一种文字，小篆是秦代实行实行“书同文书同文”政策时颁行政策时颁行的统一字体；的统一字体；汉字类型简介汉字类型简介隶书产生于秦代，盛行于隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到和草书、行书也一直沿用到今天。
今天。
返回返回44、讲汉字故事、讲汉字故事一个汉字记载一段历史。
一个汉字记载一段历史。
通过一个汉字，我们能够看通过一个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至生活又是怎样变化的，甚至能够能够“看看”到他们是怎样思到他们是怎样思想的。
我能讲解汉字故事。
想的。
我能讲解汉字故事。
活动二：
火眼金睛活动二：
火眼金睛同活动一的规则，看同活动一的规则，看哪组做的更精彩！
精彩哪组做的更精彩！
精彩组颁予组颁予“优秀调查组优秀调查组”荣誉称号。
荣誉称号。
（22）古今中外因为写错）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的笑话、造成不良后果的事例。
（一字毁千金、的事例。
（一字毁千金、一点值万金一点值万金.）.）活动二活动二火眼金睛火眼金睛1、创意寻找“蒸汽蒸汽”的的“汽汽”不能写成不能写成“”街街头头错错别别字字“招聘招聘”的的“聘聘”不能写成不能写成“骋骋”。
“公厕公厕”的的“厕厕”不能写成不能写成“则则”。
“隐形药水隐形药水”的的“形形”不能写成不能写成“行行”。
“鸡蛋灌饼鸡蛋灌饼”的的“灌灌”不能写成不能写成“罐罐”。
2、实践指南：
我会分析、实践指南：
我会分析我还会分析生活中遇到的我还会分析生活中遇到的错别字！
错别字！
组长组织小组成员相互检查，组长组织小组成员相互检查，把观察到的错别字情况记录把观察到的错别字情况记录下来，可采用记录表的的形下来，可采用记录表的的形式（如下表）。
式（如下表）。
出处出处错别字错别字非故意非故意写错写错故意写故意写错错饭店门口饭店门口“抄饭抄饭”路牌指示路牌指示“公则公则”.药店门口药店门口“咳咳”不不容缓容缓.3、我会写调查报告、我会写调查报告调查报告一般可以分调查报告一般可以分三个部分：
三个部分：
（11）、调查的时间、）、调查的时间、地点、目的地点、目的（22）、对调查到的材料进行分）、对调查到的材料进行分析，主要是统计和分类，如调析，主要是统计和分类，如调查了多少家商店或同学，发现查了多少家商店或同学，发现了多少家商店的招牌、广告上了多少家商店的招牌、广告上或者是发现了多少同学的作业或者是发现了多少同学的作业本中有错别字；这些错别字大本中有错别字；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
字的原因有哪些。
（33）、提出整改建议。
）、提出整改建议。
提出怎样防止和减少写提出怎样防止和减少写错别字的建议。
错别字的建议。
小组汇报调查情况小组汇报调查情况小小建议书小小建议书活动三：
书法作品赏析活动三：
书法作品赏析每组踊跃发言，创意每组踊跃发言，创意角度欣赏书法艺术，现角度欣赏书法艺术，现场书法大比拼，看哪组场书法大比拼，看哪组能夺得能夺得“创意书法艺术创意书法艺术组组”荣誉称号。
荣誉称号。
活动三活动三书法作品赏析书法作品赏析读一读、背一背读一读、背一背中华汉字，生动形象。
传播文明，盖中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。
世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。
书法字体，各连缀成句，顿挫抑扬。
书法字体，各具特长。
具特长。
篆书隶书，古色古香。
行书流畅，正篆书隶书，古色古香。
行书流畅，正楷端正。
楷端正。
狂草奔放，凤舞龙翔。
对联形式，汉狂草奔放，凤舞龙翔。
对联形式，汉字独创。
字独创。
左右工整，能简能详。
既便言志，又左右工整，能简能详。
既便言志，又供观赏。
供观赏。
我能反思我能反思v结合诗中的词语再次欣结合诗中的词语再次欣赏上面的书法作品。
赏上面的书法作品。
v欣赏书法既要对作品宏欣赏书法既要对作品宏观把握，如气势、神采，观把握，如气势、神采，又要细微观察，如用笔、又要细微观察，如用笔、用墨、结构、线条等。
用墨、结构、线条等。
欣赏下面优秀书法作品，欣赏下面优秀书法作品，说说你为什么喜欢它们。
说说你为什么喜欢它们。
兰亭序（神龙本）东晋兰亭序（神龙本）东晋王羲之王羲之柳公权柳公权玄秘塔碑玄秘塔碑局部局部我喜欢它们，我喜欢它们，因为因为.我知道的书法文化我知道的书法文化v我知道的书法家我知道的书法家有有.v我了解到他们有我了解到他们有名的碑帖是？
名的碑帖是？
书法名家书法名家王羲之被称为王羲之被称为书圣书圣，晋代人，晋代人，在秦汉书法的基础上创造了新在秦汉书法的基础上创造了新的风格，作品平和自然，奇逸的风格，作品平和自然，奇逸豪放。
兰亭集序。
豪放。
兰亭集序。
颜真卿也是唐代人，书法刚健有颜真卿也是唐代人，书法刚健有力，气势雄伟，富于创新。
力，气势雄伟，富于创新。
多宝塔碑。
多宝塔碑。
欧阳询欧阳询是唐代人，以楷书是唐代人，以楷书最工，独创一体，世称最工，独创一体，世称“欧体欧体”。
字体清秀险劲，。
字体清秀险劲，方正句整，有楷书正宗之方正句整，有楷书正宗之称。
称。
化度寺碑。
化度寺碑。
张张旭旭也是唐代人，精通楷也是唐代人，精通楷书，而尤以草书见长。
书，而尤以草书见长。
草书古诗四首。
草书古诗四首。
柳公权柳公权是唐代与颜真卿齐名的是唐代与颜真卿齐名的书法家，作品受王羲之和颜真书法家，作品受王羲之和颜真卿的影响较大，风格清瘦、秀卿的影响较大，风格清瘦、秀丽。
玄秘塔碑。
丽。
玄秘塔碑。
苏轼苏轼是宋代大文学家，书法苍是宋代大文学家，书法苍劲、豪放。
主张劲、豪放。
主张书无常法书无常法”。
书洞庭春色赋。
书洞庭春色赋。
小型书法展览小型书法展览v每组推举书法好的同学每组推举书法好的同学进行现场发挥，书写内进行现场发挥，书写内容为赞汉字。
容为赞汉字。
v全班民意选出优胜组，全班民意选出优胜组，并进行展览。
并进行展览。
活动比拼，到活动比拼，到此结束了，但我们此结束了，但我们遨游汉字王国之旅遨游汉字王国之旅还未完待续还未完待续.我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字v自主读课文，找出自主读课文，找出生字词。
生字词。
v学习生字词。
学习生字词。
我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字v作者觉得每个字都作者觉得每个字都有不同的风韵，张开有不同的风韵，张开想象的翅膀，你从哪想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味些字中感受到、回味到怎样的风韵？
到怎样的风韵？
v静心品读课文，静心品读课文，与同学交流自己静与同学交流自己静心品读的感受心品读的感受v读完课文我最想读完课文我最想.（有感情地读，体会热有感情地读，体会热爱汉字的情感，摘抄爱汉字的情感，摘抄喜欢的句子。
背诵喜喜欢的句子。
背诵喜欢的句子欢的句子.）.）汉字多奇妙，它像一汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展你，它以不同的风韵展示它的灵性。
示它的灵性。
v这次综合性学习虽然结束了，这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。
在我但对汉字的探究并没有结束。
在我们的学习中，仍然可以继续探究有们的学习中，仍然可以继续探究有关汉字的问题，如：
关汉字的问题，如：
要又快又多地识记汉字，有要又快又多地识记汉字，有哪些好的方法？
哪些好的方法？
错别字的出现有一定的规律。
错别字的出现有一定的规律。
想想怎样才能避免写错别字。
想想怎样才能避免写错别字。
.通过这段时间的通过这段时间的综合性学习，你一定综合性学习，你一定有很多感受和收获吧有很多感受和收获吧？
动动手，把自己的？
动动手，把自己的感受用灵动的文字表感受用灵动的文字表达出来吧！
达出来吧！
我能评价我能评价评价内容评价内容自评自评小组评小组评能提一些好的能提一些好的主意主意与组员愉快地与组员愉快地合作合作努力完成自己努力完成自己的任务的任务活动成果活动成果还有话说还有话说活动续曲活动续曲总结本单元综合性学习总结本单元综合性学习“遨游汉字王国遨游汉字王国”的成果。
的成果。
运用自己写的文章，加上运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报；搜集的资料、图片，制作小报；班
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