《林学专业学习心得2》.docx

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《林学专业学习心得2》

《林学专业学习心得2》

社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。

继续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。

作为一名林业工作者必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索工作方法，活跃思维，激发自己更深一层的潜力；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。

只有这样，做起业务来才能深入浅出，得心应手；通过学习林学专业继续学习内容我有以下几点收获：

一、学到的主要专业知识

1、林木种子的生产和经营

林木。

指森林群体中的个体，有别于散生木和孤立木。

林木发育期分为。

幼年期、青年期、壮年期、衰老期。

影响林木发育期（幼龄期）长短的因素：

树种特性（遗传特性所决定）、林木起源、环境条件

（一）内在因素

1、树木的年龄及生长发育状况

2、开花习性

3、种子的丰歉年

（二）外界环境因素

1、气侯和天气条件

（1）温度

（2）降雨与风（3）光照条件

2、土壤条件

3、生物因子（病、虫、鸟、兽及人为因子）

2、苗木培育

苗木是用于造林绿化的树木幼苗。

苗木种类。

实生苗、营养繁殖苗；留床苗、移植苗；裸根苗，容器苗。

一年生播种苗的年生长规律

从播种育苗，到秋季苗木生长结束，苗木有不同生长时期及生长特点，不同时期，苗木对环境条件的要求不同，育苗技术措施的要点也有差别。

播种苗的年生长周期可分为出苗期、幼苗期、速生期和苗木硬化期。

苗圃。

生产苗木的基地。

任务是用最短的时间，最低的成本，培育出优质高产的苗木，满足造林绿化需求。

苗圃地的选择

建立苗圃时圃地的选择很重要，直接影响苗木生产成本，影响培育苗木的产量、质量等。

（一）经营条件

1、苗圃要设在造林地附近或其中心地区

2、苗圃要设在交通方便的地方

3、苗圃最好靠近居民点并有电力供应

（二）自然条件

1、地形

地形平坦，坡度为1-3o，排水良好，灌溉方便；如果坡度较大，易造成水土流失，冲走肥料和种子，应修筑水平梯田；

2、土壤条件

一般地，沙质壤土、壤土和轻粘质土具有良好的结构和质地，水肥气热调节能力强，适于育苗。

3、水源

水源。

靠近河流、湖泊、水库、池塘的附近，主要能满足育苗灌溉用水。

如无地上水，考虑采用地下水。

但地下水通常含盐量高，水温低。

水质：

灌溉用水含盐量不超过0.15%；

水位。

地下水位不宜过深过浅，沙壤土和壤土1.5~2.0m，轻粘质土2.5m。

4、病虫害

根据防重于治的原则，在选择苗圃地时应该详细进行病虫害的调查，如果发现土壤中地下害虫或感染病菌，要及早采取防范措施，以防病虫的传播与蔓延。

长期种植花生、辣椒、茄子、马铃薯、棉花等作物土地，容易使幼苗感病，一般不宜作圃地，否则应进行严格的土壤消毒。

苗圃地的区划：

播种区营养繁殖区

移植苗区采穗圃

圃地耕作。

整地、轮作、施肥是提高土壤肥力的中心环节，是培育壮苗的重要技术措施。

圃地施肥。

苗圃施肥之所以能提高苗木产量和质量，不单是给土壤增加营养元素，还能起到改良土壤作用。

有机肥、无机肥配合施用，在保证养分供给的同时，起到土壤改良作用；有机肥、无机肥根据苗木需要按一定比例混合，形成复合肥，可以充分满足苗木生长需要，提高肥效，改良土壤。

3、施肥方法

⑴基肥（底肥）⑵种肥⑶追肥

播种育苗是现阶段一般苗圃育苗的主要方式。

播种育苗操作相对简单，技术成熟，可在短期内培育大量苗木。

很多种子形态成熟后，进入休眠状态。

有些是强迫休眠，有些是生理休眠，有些种子还需要生理后熟阶段才能发育完全。

为了促使种子发芽，需要解除种子的休眠状态。

催芽是打破种子休眠的重要手段。

种子休眠是植物为了种的传播、繁衍，在长期的进化发育过程中形成的自我保护机制，以此来适应不利的外部环境。

种子在休眠过程中，内部保持着微弱的生命活动。

不同植物种子，其休眠原因各异，休眠程度差异很大，有些种子打破休眠比较容易，有些种子则比较困难。

根据种子的休眠原因，可以将种子休眠分为强迫休眠和生理休眠两大类。

播种期要根据树木的生物学特性和当地的气候条件来确定。

苗木密度是单位面积上种植苗木的数量。

育苗方式1床式育苗2.垄式育苗

播种方法1.撒播2.条播3.点播

常用育苗措施

（一）覆盖

（二）遮荫

（三）松土除草

（四）灌溉与排水

（五）间苗与定苗

（六）切根

（七）病虫害防治

（八）苗木越冬防寒

苗圃培育的优质苗木能否成为优质的商品苗，起苗非常重要。

不正确的起苗季节和方法造成苗木贮存困难、苗木活力下降，苗木的树冠造成的损伤，降低苗木质量等级。

3、森林的生长发育及其调控

林木个体及其森林群体的生长发育规律，各种自然或人为干扰对其生长发育的作用，是制定森林培育技术措施的重要依据。

林木个体的生活史经过两个过程。

营养过程和繁殖过程。

首先以营养器官的生长过程为主，经过一定发育时期，便产生生殖器官，开始繁殖。

单株林木的总生长量表现为开始的迟滞期，随后的速生期和生长速度下降的衰老期，符合“s”形曲线，称为林木生长大周期。

根据1年中林木高生长期的长短，分为前期生长类型和全期生长类型两种。

林木各器官生长存在的相互依赖又相互制约的关系，称为生长的相关性。

1.地下部分和地上部分的相关性2.主茎和侧枝的相关性

顶端优势。

主茎顶芽生长快，抑制侧芽或侧枝生长的现象。

针叶树种顶端优势明显，阔叶树种顶端优势很弱

3.营养生长与生殖生长的相关性

从种子萌发到林木死亡的整个生长大周期中，林木要经过几个不同的生长发育时期。

1.幼年期2.青年期3.壮年期4.老年期（衰老期）

由森林形成开始，至森林成熟为止的不同生长发育时期内，森林与环境之间、林分内不同林木个体之间、个体林木对环境的要求表现出不同的特点，对经营措施的要求和反应各异。

幼龄林时期（森林形成时期）苗木定植或天然发生后，至林分郁闭。

壮龄林时期（森林速生时期）森林郁闭后至高生长变缓

3、中龄林时期（森林成长时期）林木的高生长开始变缓，直径生长加速至逐渐变缓

4、近熟时期直径和材积生长趋于缓慢，林木开始开花结实

5、成熟时期林木进入大量结实阶段，树高、胸径和材积生长非常缓慢

6、过熟林时期结实能力和种子质量显著下降，生长停滞，林木自然衰老

三、提高森林生产力的途径

1、提高光合效率，降低呼吸消耗

2、防治病虫害、鸟兽害，火灾等；

3、控制凋落和枯死量

4、提高林分经济系数和出材量

4、森林立地和造林树种的选择

森林立地主要研究森林立地因子、分类和评价等内容，是实现科学育林重要的应用理论基础。

森林立地研究目的：

选择适宜的林种和生产力最高的造林树种；

提出适宜的育林措施；

预估森林生产力及木材产量，并对育林效益做出估计。

一、森林立地的基本概念

1、立地与生境

立地。

是一个具体的场所，是具有特定空间位置和相关环境条件（生物、土壤、气候、土地利用状况等）的综合体。

生境。

树木或其它生物生存和相互作用的场所。

2、立地质量与立地条件

立地质量。

指某一立地上特定森林或其它植被类型的生产潜力。

立地条件指在造林地上凡是与森林生长发育有关的自然环境因子的综合。

3、立地质量评价就是对立地的宜林性或潜在的生产力进行评估。

评价的目的是为实现适地适树提供依据。

4、立地分类与立地类型（siteclassificationandsitetype）狭义上，将环境条件相似立地进行组合，叫立地分类，组合成的单位，称为立地条件类型，简称立地类型。

广义上，立地分类包括对立地分类系统中各级分类单位进行的区划和划分。

进行森林立地分类与评价时，一般采用的立地因子包括：

物理环境因子包括气候、地形和土壤；

森林植被因子主要指植被类型、组成、覆盖度及其生长状况等；

人为活动因子指人类生产生活活动对森林生态系统干扰的强度、频度等。

造林树种的选择

一、树种选择的意义

关系到造林成败造林后难以成活，浪费种苗、劳力和资金；

影响林分稳定性和立地生产力的发挥人工林较长的培育周期，经历多种环境胁迫，选择不当，影响林分稳定性和立地生产潜力充分发挥。

关系到造林目的的实现选择不当起不到应有的防护效益和经济效益。

二、树种选择的依据

我国植物种类丰富，立地条件类型多样，需要对各造林树种的特性和立地条件深入了解，科学选择树种。

三、树种选择的原则

选择造林树种的基本原则可以概括。

生态学原则、经济学原则、林学原则。

四、各林种对造林树种的要求

1.用材林的树种选择树种选择的要求反映在“速生、丰产、优质、定向、高效和稳定”方面。

2.防护林树种的选择——因防护对象的不同有不同的要求。

五、适地适树

1.适地适树的意义

适地适树指造林树种的生态学特性和造林地的立地条件相适应，满足树种需求，充分发挥生产潜力，达到当前技术经济条件下可能取得的高产水平。

适地适树的途径和方法

选地适树，根据造林树种的生态学特性，选择适合的造林地；

选树适地是在确定了造林地以后，根据其立地条件选择适合的造林树种。

改造：

改树适地，通过引种驯化、育种、嫁接等手段改变树种的特性使之适应立地。

通过育种的方法，增强树种的耐寒性、耐旱性或抗盐碱的性能，以适应在高寒、干旱或盐渍化的造林地上生长。

改地适树，通过整地、施肥、灌溉、混交等措施改变造林地的立地状况，使之适合于原来不大适应的树种生长。

5、林分结构及培育

林分结构组成林分的各组成成分的空间和时间分布格局。

合理的设计和调控林分结构是森林效益最优发挥的重要基础。

林分密度是指单位面积林地上林木的数量，单位通常为株/公顷。

初始密度：

将森林开始形成时的密度称为初始密度，是森林生长发育各个时期密度变化的基造林密度（初植密度）：

人工林的初始密度称为造林密度，是指单位面积造林地上栽植株数或播种点（穴）数；

经营密度。

将森林培育过程种，各个时期保留的林分密度密度称为经营密度。

造林密度随经营目的、树种、立地条件、培育技术和经营条件而变化。

总原则：

一定树种在一定的立地条件和栽培条件下，根据经营目的，能取得最大经济效益、生态效益和社会效益（合理造林密度）

根据密度作用规律和确定密度原则，采用以下几种方法确定造林密度。

1.经验与调查的方法2.试验的方法3.编制密度管理图（表），查阅图表的方法

同一种造林密度可以由不同的配置方式来体现。

种植点配置对林分的产量的影响微弱，但对林分的生态效益影响较大。

一、行状配置

单株按照一定的距离排列为行状的配置方式。

二、群状配置（簇式配置、植生组配置）

植生组系指群落中相互关系密切的一组植物。

森林树种组成指构成森林的树种成分及其所占的比例。

以每一树种的胸高断面积/蓄积量占全林总胸高断面积/蓄积量的成数表示。

培育混交林的重要意义

1、混交林的优点（与纯林相比较）

（1）较充分地利用环境资

（2）较好地改善林地的立地条件（3）促进林木生长，增加产量、品种和质量（4）发挥林地的生态效益和社会效益（5）可增强林木的抗逆性

6、植树造林技术造林地。

也称宜林地，是造林生产实施的地方，也是人工林生存的外界环境。

造林整地。

是造林前清除造林地上的植被或采伐/火烧剩余物，并翻垦土壤的措施。

造林地的整地主要包括造林地清理和土壤翻垦（整地）两道工序。

整地的作用改变造林地上环境状况（清除植被及采伐剩余物）、改善立地质量（微地形和土壤理化性质）、便于造林施工、提高栽植质量、提高成活率、促进幼林生长。

造林地的清理在翻耕土壤前，清除造林地上的灌木、杂草及采伐剩余物（枝桠、梢头、伐根、站杆、倒木）包括伐桩的工序。

主要目的：

改善造林地的卫生状况；

为土壤翻垦、种植、幼林抚育等创造条件。

在植被稀疏、低矮，剩余物数量不多时，清理可与土壤翻垦一并进行。

清理方式有全面清理、带状清理和块状清理等3种。

整地方式可分为全面整地和局部整地。

后者分带状整地和块状整地。

按种植材料的不同，分为播种造林、植苗造林和分殖造林。

影响造林苗木的成活的因素

（1）苗木活力

（2）造林地土壤水分和温度状况

（3）种植技术

植苗造林的技术要点

（1）适宜的整地方式

（2）适宜的苗木种类、苗龄、规格质量

（3）苗木保护和处理

栽植方法和技术主要有穴植法、缝植法、沟植法等。

根据造林地的气候条件、土壤条件，造林树种的生长规律，以及劳动力状况综合考虑。

造林季节：

环境温度适宜、空气湿度较大，土壤水分好；苗木的地上部分生理活动较弱，而根系的生理活动较强，

7、人工幼林的抚育管理

幼林抚育。

造林后至幼林郁闭前，对幼林采取的各种经营管理措施。

包括林地抚育和林木抚育两部分。

意义：

新植苗木弱小、处于缓苗阶段，竞争力差；

林地裸露，阳性杂草灌木生长旺盛；

存在养分、水分等因子的胁迫；

幼树干形需人为调整。

林地抚育－土壤管理措施

包括除草松土，灌溉排水，营养管理（施肥、凋落物管理、间作轮作）。

在特殊立地条件下（低洼地、高岗）和特殊的时期（降雨量过大或过少），容易产生土壤干旱和水湿，均对幼树成活和生长构成影响。

在土壤干旱、水湿的特殊立地上必须适时进行灌溉和排水。

林地营养管理

1、施肥

2、林地凋落物的管理

3、间作轮作（intercropping;rotatecropping）

林木抚育措施包括林木修枝、摘芽和除蘖等，目的是促进林木生长与提高质量。

8、森林抚育间伐

抚育间伐（抚育采伐），是在林分郁闭后至主伐利用前，在森林中定期、重复地伐出部分林木，为保留的林木创造更好的生长空间和环境条件，同时获取部分木材的经营措施。

目的：

森林种类多样，培育的目的各异。

归纳为：

①调整林分的树种组成，保证目的树种的优势地位；

②降低林分密度，扩大保留林木生长空间；

③促进林分生长、缩短轮伐期；

④提高木材总产量，改善质量；

⑤提高稳定性和各种效益

改善林分卫生状况，增强林分的抗逆性。

林木分化同一树种、相同年龄的林木组成的森林，不同个体在树高、胸径方面仍存在差异。

林木分化的原因是林木个体间遗传上的差异和所处的微立地的不同。

自然稀疏森林随着年龄增长，单位面积株数不断自然减少的现象，是林木分化的必然结果。

为什么要进行抚育间伐。

林木分级通常主要根据林木的分化程度进行分级。

最简单易行、应用最广泛为“克拉夫特”分级法。

同龄纯林中的林木按照其生长的优劣分作5级：

Ⅰ级木—优势木，树高、胸径和树冠最大，树冠上部位于林冠层之上，上方和侧方部分接受直射光；

Ⅱ级木—亚优势木，树高、胸径略低于优势木，树冠高度也超出林冠层，上方接受直射光，侧方较少。

Ⅲ级木—中等木，生长正常，树高、胸径较前两级林木差；树冠较窄，位于林冠中层，上方接受直射光。

Ⅳ级木—被压木，树高和胸径生长落后，树冠仅顶部进入主林层，或完全位于主林层之下，无直射光。

Ⅴ级木—濒死木，完全位于林冠下层，生长极为落后，树冠稀疏而且不规则，部分死亡。

抚育间伐的种类和方法

森林抚育间伐主要包括透光伐和疏伐。

特殊条件下，进行拯救伐。

（一）透光伐抚育

（二）疏伐

（三）拯救伐抚育间伐的技术要素

抚育间伐开始期关系到林木生长和质量，林分的稳定性和经济效益。

开始期过早：

促进林木生长的作用较弱；

非目的树种和杂草竞争；

影响自然整枝，树干尖削度大，影响材质和出材率；

间伐木规格小，经济效益差。

开始期过晚。

部分林木枯损，且不利于林分健康的维护；

林木生长缓慢，轮伐期延长；

林木个体细弱，抗自然干扰的能力下降。

（2）决定开始期的因素

①林分生长动态当生长量（通常胸径）出现明显下降时，开始间伐。

②林木分化程度

抚育间伐实施后，保留林木生长迅速，树冠逐渐重新达到郁闭，生长空间会再次不足，因而要求重复进行间伐。

间伐的间隔期相邻两次抚育间伐之间所间隔的年限。

间隔期的长短取决于林冠恢复速度，主要受间伐强度、森林生长阶段、树种生长速度，同时受经营条件影响。

二、所学到知识对我工作的帮助

通过知识更新的培训，使我的实践能力有了理论依据，俗话说理论指导实践，我觉得此次更新培训更重要的是学习到的理论知识使我茅塞顿开，这是以前传统工作方式是无法比拟的。

通过所学到的知识，对我的现实工作有了很大的帮助。

主要体现在以下几方面：

（一）转变了学习观念。

通过学习，深刻认识到自身的差距和不足，终身学习观念得到切实增强。

（二）拓宽了知识视野。

这次培训，不仅安排了营林业务等内容，还在更深层次上学习了创新思维训练等课程，使我扩展了知识层面，开阔了视野，增强了驾驭新时期营林工作的能力。

（三）提高了理论水平。

系统地学习了营林方面知识，改善了我的知识结构，在营林理论知识方面取得了有益的收获。

（四）增强了实践能力。

通过学习课件的启发和引导，进一步提高了认识问题、分析问题、解决问题的能力，为提高工作效能奠定了良好基础。

三、今后工作的一些想法

通过知识更新的培训，与自己的实际工作结合起来，我对自己以后的工作产生了一些想法。

利用本次的知识更新培训的收益，以后的工作我要把实践与理论结合起来，用理论指导实践，并在实践中总结经验教训，提高自己的思维活跃度，提高自己的创新能力。

具体做法如下：

1、用新知识、新方法武装自己的头脑，改变工作方式方法，提高办事效率。

2、在工作中总结经验教训，提出并解决工作中存在的问题。

3、继续参加知识更新培训，努力提高自己的理论能力与实践能力。

参加知识更新培训使我深刻感悟到“知识就是力量”。

短暂的学习，

不仅大大开阔了我们的视野，也使我看到了营林观念与知识结构上的严重不足。

在今后的工作中我一定会珍惜此次难得的机会，勤奋学习，学到真本领，掌握新技能。

创造出更好的工作业绩，只有这样，我们才能不辱使命，缩短与现代林业理论的差距，发扬林业工作者精神，铸造林业新辉煌。

第二篇：

xx年林学学习心得专业知识学习心得

森林经理学习心得

1、通过本年度森林经理课程的学习，我从中学到了以下几方面专业知识：

（1）在第一章绪论中学习了森林资源经营管理的概念、指导原则、目的和任务及主要的工作内容。

（2）在第二章中学习了森林资源的概述、森林的种类、数量和分布、中国森林资源结构与特点。

（3）在第三章中学习了森林可持续经营理论，主要有森林可持续发展、森林可持续经营主要实践途径和古典法正林的内容。

（4）在第四章中学习了森林区划和组织森林经营单位的内容。

（5）在第五章中学习了森林抽样调查的内容及方法。

（6）在第六章中学习了森林资源监测的内容，主要包括森林调查概述、国家森林资源连续清查和森林经理调查内容。

（7）在第七章中学习了森林资源资产评估的内容，包括森林资源资产概念及特点、森林资产评估数学经济基础、林木资源资产评估和林地资源资产评估的内容。

2、通过本年度森林经理课程的学习，我所学到的知识对自己工作的帮助有以下几方面：

（1）帮助自己对森林经理知识有了较系统的学习和理解。

首先，较系统地学习了森林经理知识的很多概念，对许多概念的含义有了进一步的理解。

如，森林资源经营管理、森林资源等。

森林资源经营管理就是按照一定的目的，就整个森林生产过程与环节合理组织、长期规划、重复调整、系统管理，通过森林调查研究、森林区划、资源清查、技术计算、经济分析、林学论证、组织经营、结构调整、规划设计、资源管理、最终编制出合理经营、永续利用的规划设计方案，通过实施方案，并定期检查、修订，作为国家林业计划、发展、规划的依据，作为建局建场，发展林业，长期开展经营的法令性文件，同时对森林实行定期复查管理的一系列工作。

这个概念在以前的学习中的了解是不全面的，理解深度也不够。

以前对这个概念只是粗浅的了解，认为只是简单的森林经营工作，只要做好抚育、主伐等经营工作就可以了。

通过这次学习，真正理解了森林资源经营管理的含义。

从概念上理解应该包括以下几个方面。

一点是，森林资源经营管理是一个整体性的一系列相关联且不可分割的工作，而且是长期的、具有重复性的，在短期内无法达到目的的工作。

第二点是专业性强。

森林资源经营管理几乎涉及了林业专业各方面知识，需要更多的林业各类型专业技术人才和掌握更多的林业专业技术。

第三点就是必须有一个有效的机制，来运作、管理和协调，要兼顾长远利益和眼前利益，要兼顾整体利益和局部利益，要做到整体经营和局部经营的平衡。

第四点，森林资源经营管理工作主要内容是编制森林经营方案。

所以，编制和实施森林经营方案是森林资源经营管理工作的中心，这是森林资源经营管理工作的必要环节，它对森林资源经营管理工作起着一个呈上启下的衔接作用，必须从基础做起，扎实细致，做到编制合理、可操作性强。

第五点，森林资源经营管理，最终要达到森林永续利用，使森林生产力不断提高，使森林的多种效益得到充分发挥的目的。

这个目的是一个理想的目标，要真正实现并不容易，必须有一个识大局、顾大体的理念和自我牺牲的精神才能达到。

森林资源，狭义的主要是指树木资源，尤其是指乔木资源。

而广义的定义是以多年生木本植物为主体并包括以森林环境为生存条件的动物、植物、微生物在内的生物群落和林地，它具有一定的生物结构和地段类型并形成特殊的生态环境，在进行科学管理和合理经营的条件下，可以不断地向社会提供物质产品、非物质产品和环境服务，以促进林业乃至社会经济的持续发展与环境改善。

这可以从以下几方面理解：

第一点，森林资源应该是广义的，它是1

以树木资源为主体的多资源共存的一个群落以及其赖以生存的林地。

所以，对森林资源的经营应有两个方面，一个是林木及其共存资源经营，一个是林地经营。

这是森林资源经营的重要方面。

第二点，森林资源具有丰富的物质产品，经济效益巨大，但也不是取之不尽用之不竭，必须合理经营，才能永续利用。

第三点，森林资源的生态作用巨大，能维持生态平衡，保护人类生存生活环境。

森林资源是保护和改善人类生存居住环境的重要物质基础。

还有其它很多概念，都能认真学习和理解。

其次，能把知识概念联系起来，不再是独立的个体。

如，我们要做到森林可持续经营，它的物质基础就是森林资源，而森林资源的主体就是森林，森林又是在林地上生长的，只有不断地提高林地生产力，才能长期地供养森林生长。

这样就把森林可持续经营、森林资源、森林、林地、林地生产力等概念联系在一起，作为一个整体来学习和理解，直至应用。

再次，学习到了新的知识，如森林资源资产评估理论及应用。

这在以前只是听说，并没有接触到具体理论和应用，总感觉有点神秘感。

现在学习了之后，觉得森林资源资产评估，只要认真学习，也不是什么难懂难学的。

其实，我们在林地流转和林木流转时已经涉及到了森林资源资产评估知识，只不过我们不知道、不系统、应用较肤浅而已。

这次学习森林资源资产评估理论后，肯定对我们大有益处，因为在以后的林业工作中，森林资源资产评估工作也会是常有的，这样我们工作起来就不会陌生了。

造林设计、采伐设计等资料都是森林资源资产评估工作所需资料的一部分，都可作为森林资源资产评估的依据，这样，对于森林资源资产评估这项理论和工作就好理解了。

（2）对自己掌握和应用森林经理调查（二类调查）的方法有很大的帮助。

小班调查是二类调查中最重要的工作，小班调查方法是我们进行二类调查工作必须掌握和能够正确应用的。

能够掌握和熟练地运用小班调查方法，是保证二类调查工作顺利进行和保证调查质量的关键，这些方法可以单独使用，也可以结合使用。

小班调查方法有样地实测法、标准地调查法、目测调查法、角规调查法、回归估计法、航片估测法和卫片估测法。

最常用也是最容易掌握的就是样地实测法、标准地调查法和角规调查法这三种方法。

但这些调查方法都有其各自的特点，必须根据林分状况适当选用。

有些调查方法必须有实践经验才能正确运用，在调查前必须要经过训练，熟练掌握调查方法的要点要领，因为二类调查每xx年或是xx年才进行一次，间隔时间长，必须有一个熟悉的过程，且