学前教育三年计划与学前教育工作推进会领导发言范文汇编.docx
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学前教育三年计划与学前教育工作推进会领导发言范文汇编
学前教育三年计划与学前教育工作推进会领导发言范文汇编
学前教育三年计划
一、指导思想
贯彻落实科学发展观，以幼儿发展为本，坚持政府主导，坚持公益性和普惠性，以“广覆盖、保基本、有质量”为原则，构建学前教育公共服务体系，促进学前教育规模与内涵同步发展，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康快乐成长，有效缓解“入园难”问题，基本满足群众对学前教育的需求。
二、现状分析
（一）基本情况
1、区现有托幼园所91所，其中：
幼儿园76所，托儿所15所。
公办幼儿园21所（含教育办园4所、部队办园4所、集体办园2所、事业单位办园11所），占28%，民办幼儿园55所，占72%。
全区共有在园幼儿8833人。
公办幼儿园幼儿数为3472人，占全区在园幼儿数的39%。
按照幼儿园等级分类：
其中省、市级示范园5所占7%，一级园9所占12%、二级园36所占47%、三级园4所占5%、未评级22所占29%；小区配套幼儿园28所占37%，其中：
公办园1所、集体办园1所、民办园26所；全区连锁幼儿园13所；经初步统计全区有10余所未经教育部门注册审批的亲子园、早教班、培训学校、托管班等非法举办全日制幼儿园。
2、区适龄幼儿人数8785人，分布于3岁2751人、3—4周岁2927人、4—5周岁3107人，其中：
学前一年2884人、二年2821人、三年3128人，幼儿入园率学前三年分别都是100%。
3、幼儿园园长119人、教师900人（其中：
公办幼儿园专任教师268人，120人属不在编教师）。
有教师资格证的教师609人，占68%；研究生毕业22人、本科毕业292人、专科毕业503人、高中阶段毕业83人。
其中，幼教专业毕业772人，占86%。
4.政府投入是学前教育改革和发展的基本保障。
近年来，区政府积极采取措施，逐年加大对学前教育的投入，保证公办幼儿教师的工资福利，为集体幼儿园退休人员缴纳取暖费，为幼教市级骨干教师发放住房补贴。
年以来，每年下拨4万元作为学前教育专项经费，年达28万元。
年，区教育局投入10万元，建立学前教育网站和两所政府办幼儿园网站；年区政府拨专款建立幼教名师工作室，并投入90万元用于教师幼儿园内部改造翻新；XX年投入85万元用于教师幼儿园、第二教师幼儿园的改造；年投入50万元对教师三园进行维护；并在全市率先增加公办幼儿园资源，解决了区办集体幼儿园经费来源，仅用于教师工资就增加了320多万元；年区政府再次投入600余万元，建成全省首家公办婴幼儿早教指导中心，并且投入150万元又对教师三园进行了改造和维护；年投入学前的人员经费1373万元、办公经费452万元、专项经费及基建维护200万元，全年各项费用支出已达XX多万元。
5、未来三年，区的幼儿教育将有突飞猛进的发展。
今后三年区共有1.5万余名学龄前儿童，需要接受正规的幼儿教育。
当前，现有的优质公办、民办幼儿园都面临着入园紧张的局面，尤其是低价优质的政府办园更是让老百姓感到“一位难求”。
（二）存在的主要问题
1、学前教育公建配套相对滞后。
“十一五”期间我区城市建设迅猛发展，学前教育公建配套建设速度与规模无法有效满足城市发展的需求，全区50%的幼儿园存在生均占地面积或生均建筑面积不达标现象。
2、现有的优质教育资源不能满足群众对学前教育的需求。
目前，我区21所公办幼儿园除省、市级示范幼儿园外，其余均离省级城市幼儿园办园基本标准有一定的距离。
许多个体幼儿园和托儿所办学条件、教学质量不能满足家长对优质教育的需求。
3、部分自收自支的公办幼儿园，一方面在坚守规范的管理，一方面要不断应对物价上涨、人力、物力费用大幅度提高，因低廉的托保费收入导致入不敷出，运营困难，连聘用人员都举步维艰，大大限制了幼儿园的进一步发展。
4、民办幼儿园教师身份的不明确，社会地位不高，不同性质幼儿园管理质量的参差不齐，也造成了幼儿教师师资不稳定。
幼儿教师不能达到同工同酬，福利待遇差别较大，尤其是与其他行业教师相比，不能享受应有的权益，导致幼儿教师人才缺乏，在职教师工作浮躁、人员流动较大，势必对学前教育发展造成不利影响。
5、保教质量和教师队伍的整体素质还有待进一步提高。
近年来，虽然区的保教质量在稳步提高，教师的整体素质也在不断提升，但不同类型的民办幼儿园中教师素质的差距比较大，不能够真正适应实施素质教育的要求，区域间幼儿园的管理水平、办园质量不够均衡。
6、我区已提前普及学前3—6岁幼儿教育，而0—3岁婴幼儿教育比较薄弱，入托率很低，大多数处于散居状态。
突破0—3岁婴幼儿教育瓶颈，让更多的学前儿童得到适时教育，还需要政府的扶持与推动，才能较好而稳健的步入正轨。
三、工作目标 总体目标：
坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，合理规划区学前教育资源。
未来三年内，公办幼儿园将增加14所，公办幼儿园总数达到35所，占全区幼儿园的40%；改扩建现有公办幼儿园10所；新增公办幼儿学位数3728个，公办幼儿学位数达到7200人，占全区幼儿在园数的60%；完善0-3岁早教服务体系，为0-3岁婴幼儿每年提供8次免费的科学早期教育指导，0-6岁儿童及看护人员接受科学育儿指导覆盖率达98%以上；严格执行开办民办幼儿园的准入制度，对民办幼儿园实行动态管理；建立保教质量评估监管体系；到年100%的大中型幼儿园办园条件要达到《省城市幼儿园办园基本标准》。
年度目标
（一）年度工作目标
全区入园率100%；新建1所公办幼儿园，新增小区配套幼儿园3所，全区公办幼儿园达到24所，占全区幼儿园的比例提高到30%；公办幼儿学位数增加到4072人，占全区幼儿在园数的40%；实现47所幼儿园基本达到《省城市幼儿园办园基本标准》，达标率达到60%；进一步完善园长、教师资格准入制度和幼儿园教师培养培训、专业技术职务评聘机制，持证上岗。
政府以购买服务的形式，由教育局等有关部门负责早教指导服务的管理工作，以区早教指导中心为龙头开展早教指导服务及研究工作，在全区各街道、社区选择2-3个具有一定资质的幼儿园设立早教指导站，为适龄儿童及其看护者每年提供8次免费指导服务。
（二）XX年度工作目标
全区入园率100%；新增政府办幼儿园3所、小区配套幼儿园2所，全区公办幼儿园达到29所，占全区幼儿园的36%；改扩建现有公办幼儿园5所；公办幼儿学位数增加到5520人，占全区幼儿在园数的50%；实现57所幼儿园基本达到《省城市幼儿园办园基本标准》，达标率达到70%。
（二）年度工作目标
全区入园率100%；婴幼儿入托率达50%以上；新增政府办幼儿园3所、小区配套幼儿园3所，全区公办幼儿园达到35所，占全区幼儿园的40%；改扩建现有公办幼儿园5所；公办幼儿学位数增加到7200人，占全区幼儿在园数的60%；进一步完善园长、教师资格准入制度和幼儿园教师培养培训、专业技术职务评聘机制，95％以上专任教师达到大专以上学历，其中40％以上达到本科学历；新建、公建配套、迁建、改建、扩建幼儿园必须达到《省城市幼儿园办园基本标准》，实现全区80%幼儿园达到办园基本标准；集中建设一批面向社会需求，高质量、有特色的学前教育办学机构，形成多元发展、优势互补的学前教育办学体系。
四、工作任务
（一）增加公办幼儿园学位，满足百姓入园需求
1、加大政府投入力度，增建政府办幼儿园6所；接收小区配套幼儿园8所，改扩建现有公办幼儿园10所，按照省颁标准装备创建质优价廉、群众欢迎的公办幼儿园。
2、开办公办民助非营利性质幼儿园，政府提供产权所属的办园场所，由懂教育、会管理的社会经营者办园，其场所租金返补到经营者以保证托保费价格合理。
3、整合社区资源，积极倡导街道、社区及辖区内企事业单位创办普惠性公办幼儿园，政府一次性给予适当补贴。
（二）优化教育资源，打造标准化托幼教育机构
根据标准化幼儿园在三年内达到80%的要求，积极引入优质教育资源，敦促未达到《省城市幼儿园办园基本标准》的幼儿园加大投入及改建力度。
（三）拓宽渠道，提升学前教育工作的软实力
1.建设高素质的学前教育师资及管理人员队伍。
加大培训投入，开展人员分层培训。
充分发挥示范园、名园的辐射作用，实施以强带弱、资源共享的培训策略，建立教师培训网络管理系统，保障学前师资和管理人员的良性循环和持续发展。
2.创编区学前教育期刊《蓓蕾》。
将相关政策法规、培训交流、育儿心得等融为一体，宣传三年行动计划相关举措。
3、全力构建0-3岁早教指导服务体系。
进一步完善自主发展项目，以区早期教育幼儿园为龙头，成立由优秀幼师组成的早教志愿团，为社区免费送教，最大限度地提升0-3岁婴幼儿的受教育率。
4、让学前教育惠及低保家庭。
从年3月起，为辖区低保户家庭子女入公办幼儿园免入托费；对低保户家庭子女入辖区民办幼儿园给予每人每月300元的补贴，确保低保家庭适龄儿童“有园上”、“上得起”。
（四）强化常规管理，促进学前教育规范发展
树立“管理科学化、设施标准化、师资优良化、园所全覆盖化”的管理目标，牢固树立管理即服务的理念，努力提高学前教育的管理水平。
1、健全学前教育管理网络，规范学前教育办园行为。
加强对民办幼儿园的管理与指导，健全幼儿园收费和质量监管制度，规范办园行为，定期对保教质量进行督导和检查。
2、完善幼儿园分等定级评估制度。
按照分级负责、分等评估、动态管理的原则，认真做好幼儿园等级评估工作，把等级评定工作的重心转移到幼儿成长、教师发展、质量提升上面来。
3、深入开展幼儿园课程改革，将先进的幼儿教育理念转化为科学的教育行为，全面实施素质教育，重在关注幼儿的习惯、兴趣、情感、态度，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力，坚决防止和抵制幼儿园教育“小学化”，抵制各种违背学前教育规律的商业活动进入幼儿园，同时引导幼儿园努力培育办园特色、促进内涵发展。
4、加大投入，落实学前教师的合法权益和应有待遇。
年底之前，为全区合同制幼教职工解决“五险一金”问题。
5、推动学前教育法规建设，依法加强学前教育管理。
积极开展调研，从早教服务、师资培训、园所管理、打击非法经营等各个方面与相关部门统筹协调，分析事业发展中的问题，通过法规和政府的依法管理予以完善。
五、保障措施
（一）加强组织保障，明确学前教育工作职责
坚持实行政府统筹、教育部门主管、有关部门分工负责的学前教育管理体制，要认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好。
区政府是本区域学前教育事业发展的责任主体，要加强对学前教育的统筹协调，把发展学前教育纳入城市发展规划和社会公共服务体系，建立区域统筹、以区为主的管理体制。
各有关职能部门要明确分工，各司其职，通力合作，加强对学前教育事业发展的指导、服务和管理。
（二）加大政府投入，建立健全学前教育机制
政府主导，增加投入。
区政府逐年增加对学前教育的投入，用于扩大公办幼儿园数量和规模，扶持普惠性民办幼儿园发展。
1、加大学前教育投入。
在未来三年，不断增加公办幼儿园所的生均经费补贴；以每年10%的增幅增加区域学前教育经费投入，用于改善办园条件、开展教师培训，由硬件环境改造逐步向软件建设上倾斜
2、增加公办幼儿园教师编制。
结合我区学前教育发展需要，合理确定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐配足公办学前教育机构职工，建立正常的幼教师资补充机制，满足学前教育正常教学的需要。
3、保障幼儿教师合法权益。
完善落实幼儿教职工工资保障办法，专业技术职称评聘机制和社会保障政策。
年起，逐步理顺合同制幼儿教师的社会待遇，依法缴纳各项社会保险费和住房公积金。
4、每年按照辖区在园幼儿总数5%的比例对低保、军烈属、重大疾病、单亲等困难家庭的子女进行资助，采取市区两级财政分担的策略，对其实行每月每人补贴400元托保费的政策。
5、加强师资培训。
通过多种途径，加强幼儿园园长和教师培训，全面提高幼儿园保教人员的整体素质和保教能力。
建立学前教育教师职前培养与职后培训相结合的课程体系，形成师范院校、相关教育与培训机构、幼儿园联合培养保教人员的多元化格局；采取挂职锻炼等形式，建立后备园长培训机制。
年投入50万元用于幼教系统人员培训，今后2年将逐渐增加培训投入。
（三）完善管理体制，确保学前教育稳步发展
不断深化办园体制改革，依法落实和规范幼儿园的办园自主权，激发办园活力，形成办园特色，扩大优质教育资源，更好地满足人民群众对优质学前教育的需求。
1、扩大和整合优质学前教育资源，进一步办好一批方向端正、管理严格、教育质量优良、具有良好社会信誉的公办幼儿园，发挥其骨干和示范引领作用。
2、加强对民办园的扶持、引导和管理力度。
对民办园的办学理念进行科学引导，规范民办幼儿园的审批、登记，强化对民办园的管理制度，提升民办园的办学水平。
保障民办幼儿园合法权益，在审批登记、分类评级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定，表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。
3、加大对无证办园的整治力度。
对目前存在的无证办园进行全面排查、加强指导、督促整改。
整改期间，要保证幼儿正常接受学前教育，经整改达到相应标准的，适时为其颁发办园许可证；未达到标准和要求的，要依法予以取缔，并妥善分流和安置在园幼儿。
（四）加大督导力度，确保落实到实处。
教育督查室要把学前教育作为督导重点，对落实情况、师资建设情况、办园行为及校园安全重点督查，确保发展学前教育的各项举措落到实处，取得成绩。
学前教育工作推进会领导发言范文
但我认为创强只是一个手段，今天的会议看起来是区创建学前教育强区的专题会议。
目的要通过今天的会议，进一步推进区学前教育的深入发展，让我区适龄儿童能够真正享受到学前教育为他带来的好处。
刚才中泰乡、仁和镇、五常街道的代表结合各自实际情况，做了非常好的经验交流发言，经验和做法非常值得各兄弟镇乡、街道学习和借鉴。
今天会上我还下发了书面的交流材料，汇总了各镇乡、街道的关于学前教育工作的一些经验做法，集各镇乡、街道之所长，大家也要认真学习，合力推进全区学前教育工作的发展。
刚才区教育局厉承越同志对近年来我区学前教育事业做了回顾，同时也认真分析了当前学前教育工作中存在突出问题，并对下一步学前教育的创强工作提出了非常好的意见和建议，都完全赞同。
下面我就讲三个方面的意见：
第一个是关于学前教育的误区，第二个是关于学前教育的理念，第三个是关于推进学前教育工作的要求：
一、关于学前教育的误区
近年来区经济社会取得了比较快的发展，年国民生产总值达到501.9亿，人均国民生产总值突破了7000美元大关，达到中等发达国家收入水平。
年财政收入82.5亿，地方收入48.2亿。
年规模工业突破了1000亿大关，年区的财政总收入预计可以突破100亿，有望成为继萧山、鄞州之后，全省第三个百亿财政县，这在全国也为数不多。
年区在全国百强县排名第15位。
良好的经济发展基础，为区教育事业发展提供了坚强的后盾。
这几年无论是在义务教育或学前教育上，区镇两级都加大了投入，对教师的培养也不遗余力。
但是应该看到，学前教育跟群众的要求相比，跟上级的要求相比，还存在很大的差距。
目前在领导、家长、社会的层面，对学前教育还存在一些误区。
学前教育的重要性、必要性，对健康人格的形成所起到的重要作用还未引起我们应有的重视，有这五个方面的误区。
（一）无足轻重。
认为学前教育工作对我们整个工作是无足轻重的。
刚才中泰乡代表的发言有很强的代表性和倾向性，原认为地方人民政府只要做好义务教育阶段的工作就可以了，认为把义务教育阶段的工作抓扎实，抓出实效，整个区的教育工作也就做得非常好了，但现在看起来这是一个误区。
那么学前教育为什么会显得无足轻重呢？
我认为有以下几个原因。
一是学前教育处于教育的“边缘”。
现在家长、学校最重视的是高中段教育。
因为高考能够考上好的大学就像鲤鱼跳龙门，对学生的培养就到了一个新的层面。
其次就是初中段教育，现在中考的竞争激烈程度不亚于高考，认为中考考好了半个脚就踏入了大学校门。
每年中考之后家长对重点高中的需求都非常旺盛。
对小学段教育大家也非常重视。
因为是义务制教育阶段，地方政府也都按照《教育法》的规定在做好工作。
所以学前教育似乎就显得边缘化了。
二是学前教育处于关注的后方。
各界关注的焦点在高中段、初中段和小学段教育，对学前教育的关注程度不是很高。
三是学前教育处于投入的末端。
每年镇乡、街道人代会报告中老百姓呼声最强烈的民生项目就是教育。
如最近开工建设的仁和中学需很大投入，老百姓都认为这是应该的。
但是按照教育的布点和人口的需求，幼儿园的建设还没有摆上重要的议事日程。
在座的各位镇长、主任关心的首先都是把中学建好，其次是小学，最后才是幼儿园。
（二）拔苗助长。
这和第一个误区形成对比。
现在很多的家长、学校、幼儿园有一种倾向，认为既然学前教育是一个打基础的工作，就应该早一点对孩子“施肥”。
很多幼儿园开设了数学班、语文班、英语班，这对学龄前儿童压力很大。
有一位教育专家说，如果在小学、学前教育阶段都要求孩子拿100分，属于过度开发孩子的智力。
“两弹一星”的开山鼻祖钱学森在回忆母校的时说，好学生考试也就拿个七、八十分，他们不是通过死记硬背来解决问题，而是培养一种探索的精神。
我觉得这才是一种很好的学习氛围。
（三）包办代替。
许多家长希望他们在童年中没有实现的梦想、没有学会的技能，自己的孩子能够继承、能够学习。
比如有的家长小时候希望有一架钢琴可以弹，但是那个时候没有条件。
现在有条件了就希望孩子能去学弹钢琴。
把大人的主观意志强加给学龄前儿童其实就是一种包办代替。
（四）代管托管。
很多家长正处在35-45岁的年龄，工作压力很大，上有老下有小，平时没有精力照顾孩子，所以干脆把孩子全托在幼儿园。
认为幼儿园无非就是管管孩子的吃喝拉撒的托管机构，没有把学前教育看做是一种非常重要的教育。
（五）多重溺爱。
目前学龄前儿童多是独生子女。
独生子女家庭就是一个“同心圆”家庭。
孩子由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆照顾，在家就是一个“小皇帝”。
无论孩子提出任何不切实际的要求，能满足的长辈都尽量满足。
二、关于学前教育的理念
我们要推进学前教育，关键是要先树立正确的理念。
可以说理念比投入更重要，思想比资金更重要。
如果在理念上出现了问题，资金上也就没有了保障，方向上也会出现偏差。
这需要家庭、学校、社会“三位一体”共同努力。
只有树立正确的理念，才能形成良好的氛围，才能不断地推进区的学前教育工作。
我认为要推进学前教育，就要树立以下五种理念。
（一）“快乐”理念。
在学龄前教育中一定要贯穿快乐学习的理念，要让学龄前儿童有一个快乐、幸福的童年。
有一个鼓励孩子努力学习的成语叫“悬梁刺股”。
讲的是从前有一个叫孙敬的人为了好好学习，就把头发用一根绳子悬在梁上。
当他读书打盹时，头一低，绳子就会拉住头发，这样就会扯痛头皮，人马上就清醒了。
另一个人叫苏秦，晚上看书打瞌睡时，就用一把锥子往自己大腿上刺，强迫自己清醒过来坚持读书。
我认为“悬梁刺股”是一个励志故事，教育孩子要认真学习，但对孩子来说更重要的是学习应该是快乐的，不是痛苦的。
我希望我们今天在座的校长们、园长们，在你们的教育中一定要让学龄前儿童快乐学习，这是一个非常重要的基础，要通过学前教育让孩子知道学习知识是非常快乐的，是非常幸福的。
（二）“好奇”理念。
要培养学龄前儿童一种探索的精神，培养他们的好奇心，让他们不断地追根溯源，不断地问为什么。
著名教育学家陶行知先生说过，如果家长在孩子有好奇心的时候，没有满足他，就相当于扼杀了一个爱迪生。
大家都知道爱迪生孵蛋的故事，可见是好奇心成就了一代发明家。
好奇心是孩子迈开人生道路的很重要的一步，我们要不断地满足孩子的好奇心。
在孩子提出一些莫名其妙问题的时候，要耐心地回答，不要打击孩子的积极性。
（三）“合作”理念。
要培养学龄前儿童从小就养成一种相互团结、相互合作的精神。
中国文化对团结合作精神的熏陶是不足的。
很多人说“一个中国人是一条龙，两个中国人是一条虫。
”上世纪90年代有一篇根据中日夏令营的真实情况写的文章叫《夏令营的较量》。
文章描述了在登山过程中，日本的孩子非常注重团结协作精神，而中国的孩子各顾各的，表现的比较松散。
这反映出中国孩子在合作精神方面的不足，引起了我们对如何培养下一代的思考。
团结协作、合作共赢是当今世界发展的一个潮流。
特别是进入了社会主义市场经济时代，仅仅讲竞争是不会有好的发展的。
中国有一种“宁做鸡头，不做凤尾”的观念，所以一个企业发展到一定程度，合伙人就想分家了。
中国家族式企业的存在还有一定的社会基础，主要是因为“不放心”，怕被请的职业经理人挖墙角，所以还是把企业传给自家人。
我觉得要做成一件事，特别是一件大事，一个人的力量总是有限的，光有竞争意识而没有团结协作的精神是不行的。
（四）“平等”理念。
这在我们的教育理念中是比较欠缺的。
美国有一种文化很值得我们学习，就是美国总统杰弗逊在《独立宣言》中讲到的“人生而平等”。
正是这种“平等”的理念促使目前全世界最优秀的人才流入美国。
我国受封建社会思想影响较大，认为至少小辈对长辈、学生对老师一定要尊重，这也没错，但这也导致我们在做交流时往往是居高临下的，谁大听谁的，没有形成一种平等讨论、平等交流的良好氛围。
这种权威意识导致了孩子不敢提意见。
（五）“自立”理念。
要培养学龄前儿童一种自立能力，能独立解决一些困难和问题。
目前在我们的教育中有一些倾向非常不好。
现在学校、幼儿园很少搞郊游活动，就是因为怕万一孩子出事，不知道怎么向家长交代。
人是大自然的一部分，孩子就应该和大自然接触，否则就是温室里的花朵，经不起风浪。
我们要培养孩子的自立能力，培养孩子战胜困难、克服困难的能力，这也是孩子健康性格的重要组成部分。
三、关于推进学前教育工作的要求
今天我们召开学前教育工作推进会，各镇乡、街道，区级机关各有关部门要按照创建学前教育强区的要求做好各项工作。
我就提五个方面的要求：
（一）明确工作目标。
今天在会上专门下发了《区加快幼儿园建设三年行动计划》。
这是经过区级有关部门专门研究过的，也是指导今后三年幼儿园建设的行动指南。
《三年行动计划》里对幼儿园的建设布局、办学条件、设施配置、标准化都提出了非常明确、具体的要求。
希望各镇乡、街道，区级机关各有关部门要认真学习，认真贯彻。
我想对区来说，推进学前教育工作的标准有以下三点：
一是学前教育的发展要和经济社会发展的程度相适应。
如果说区是一个经济强区，却是一个学前教育的薄弱区，那就太不匹配了。
我们要实现经济社会的协调发展，就要发展包括学前教育在内的民生工程、社会事业。
二是学前教育的发展要和城乡的统筹发展相适应。
整体看起来，城区学前教育的硬件、软件配备跟农村比起来要好一些。
我们要按照城乡统筹发展的要求，协调推进区学前教育的总体发展。
三是学前教育的发展要和教育强区的地位相适应。
教育强区是一个评价体系，是衡量工作的一个标准。
我区是省级教育强区，不能因为学前教育工作没有做好而影响到整体教育工作水平。
（二）解决突出问题。
目前影响我区学前教育发展的有以下几个方面的突出问题。
一是资源不足。
相对于义务制教育阶段，学前教育的建设在资源配置上是不足的。
小部分幼儿园存在人满为患，硬、软件配置不到位的问题。
二是投入短缺。
学前教育处于教育投入的末端。
教育的投入首先瞄准的是中学，其次是小学，最后才是幼儿园。
三是设立混乱。
一些未经批准的幼儿园不同程度的存在，非法办园屡禁不止。
有半数以上的镇乡、街道至少存在2-5家未经批准的非法幼儿园。
同时，幼儿园的建设规划也不统一。
在人口密集的居住区幼儿园的配置却是不足的。
四是管理滞后。
虽然各镇乡已经实行了公办中心幼儿园对农村园点“经费管理、教师调配、教师工资发放、教师工作考核、教玩具配置和保教质量评估”的“六统一”管理，但是在覆盖面上是不均衡的。
有的镇乡做的比较好，有的则欠缺一些。
五是待遇问题。
目前非公办教师包括学前教育教师待遇偏低。
据调查，镇乡、街道非公办教师最低年收入只有1.5万。
这跟区城镇居民人均可支配收入相比是明显偏低的。
还有部分的非公办教师没有参加相应的社会
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