人教二年级下册2468单元教案.docx
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人教二年级下册2468单元教案
新华学校电子教案
二年级语文
教师：
李晨
时间：
2014.3
新华学校电子备课及电子教案撰写要求
目前，我校教室均安装了多媒体，全体任课教师配备了台式电脑，网络建设实现了班班通、人人通。
为充分发挥学校电化教学设备和校园网络的作用，促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，实现资源共享，提高课堂教学科技含量和教学效益，并使教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、研究学生，不断提高教学质量，特制定“电子备课及电子教案撰写”的具体要求。
一、电子备课要求
我校实行三级备课制度，即个人预备、集体备课、个性化备课与预设课堂。
1．个人预备：
上课两周前，每位教师须先行备课并准备好参考资料，主备教师将已准备好的教案初稿、导学案初稿，分与同组教师，人手一份，为集体备课作好准备。
2．集体备课：
在学科组长的指导下，各年级以备课组为单位，至少提前一周，组织教师集体备课。
集体备课由各年级备课组长主持，每位教师都要承担集体备课的任务。
每课时由一名教师做主备人进行备课，对下周课程做出明确具体的安排，然后全组教师以此为蓝本，进行讨论、完善，形成统一的教案框架。
备课内容包括教案，导学案，课件，作业设计，课堂检测，单元检测等，各学科应结合学情和学科特点，采用灵活策略，落实“六步导学法”课堂模式。
集体讨论后，主备人负责修改制作好电子教案，提前一周上传学校备课系统备查。
备课组长负责将本周电子教案在电子备课室进行打印，并至少于课前2-3天将纸质稿分发给每位任课教师。
若有附加材料，如导学案、习题、作文素材等，上交文印室印刷，至少提前2-3天交给教师、学生。
3．个性化备课与预设课堂：
在集体讨论达成共识的基础上，每个教师对每一节课都要进行再备课，一是根据班级学情，对集体备课的内容进行必要的修改，选择最合适的教学方法、设计最佳教学流程，体现自身特色、各班实际情况。
二是要有课堂进行的预设方案，对课堂进程进行预设、推理，对电子教案、导学案文本进行修改，体现自己对电子教案、导学案的个性化处理，进行二次备课，并带修改后的教案上课，课后及时书写教学反思并装订保存，以备教务处定期检查。
二、集体备课管理办法
1．时间：
每备课组每周教研日半天备课，遇市教研或其他活动时，自行确定半天的集备时间，报教科室。
2．地点：
电子备课室。
3．参加人员：
各年级备课组的全体老师。
（备课组教师在没极特殊的情况不允许请假，学校抽查，如不参加按旷工处理。
）
4．组织：
参加人员要按规定的时间、地点，在备课组长组织下集体备课，并填写好集体备课记录，参加人员要在记录单上签到，集体备课结束后，组长要把记录单交教科室，存档备查。
三、电子教案撰写要求
1．教师电子备课采用系统内统一的格式，具体格式不得随意改动。
一律使用统一的“南仓中学电子教案模板”。
模板共分为两类：
单元教学计划（建议）模板、课时计划模板（即随堂课模板），可根据学科特点略作变动，教学过程应体现我校教学模式。
2．电子教案除备课组统一内容外，任课教师要根据所教班级的实际情况做必要的修改和整理，形成个性化教案。
完全抄袭网络教案、备课组其他教师教案，无个性化备课（修改）者均视作无教案。
3．个性化修改部分、板书设计、课后反思全部使用手写。
4．教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。
二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
5．教务处将不定期对电子备课的执行情况进行督查，督查结果与教师绩效考核挂钩。
6．为了便于电子备课的资源积累，实行共享。
各教师要及时对备课资料进行备份，并上传至学校备课系统。
附件一：
电子教案编辑要求
电子教案编辑要求
一、纸张A4纸张，页边距，上2厘米，下2厘米，左2厘米，右2厘米，纵向排版，对称页边距。
二、标题正标题：
小四号字、宋体、加黑、居中并和正文之间空一行。
文档中的小标题要在相同字号的前提下加黑。
三、正文教案类字：
五号宋体不加黑，固定值18磅，首行缩进2个字符；标点符号：
中文，全角；英文：
半角。
数学句号要使用“．”
四、序号级别及格式一级序号：
一、二、三、……；二级序号：
㈠㈡㈢……；三级序号：
⒈⒉⒊……；四级序号：
①②③……具体样式在word软件中插入特殊符号命令里有。
（1）一级序号标题，宋体、五号、加黑；序号后面有顿号，标题文字的后面不准有标点符号。
（2）二级序号宋体、五号，编号括号后加“顿号”为错误，如：
“
（一）”为正确，“
（一）、”为错误；
（3）三级序号宋体、五号，编号后的“圆点”要求为全角，加“顿号”为错误，如：
“1．”为正确，“1、”为错误；
（4）四级（四级以下）序号宋体、五号，其中四级标题序号中的括号为中文全格（英文排版例外），如：
“（4）”为正确，英文版式“（4）”为错误；
（5）同级序号要上下对齐，不同级别的序号之间要有一定的缩进量，根据实际情况可以向前提也可以向后串，不允许所有级别的序号一律左对齐。
（6）标题末尾不加句号，序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，使用句号。
五、页码超过两页要插入页码并居中且设置对称页边距，便于打印装订。
六、教案内容整个教案要根据教案模板来编写，实际备课中可以根据不同学科适当增减项目。
但是应注重教学过程、教学环节、教师活动、学生活动、板书设计和教学反思等。
新华学校2014-2-20
附件二：
电子教案模板
新华学校电子教案备课纸
二年级科目：
语文备课人：
李晨授课人：
李晨
第单元第课时教案2014年3月1日学期总课时第12节
课题
5、泉水
课型
新授
教学
任务
目标
1、学习课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
2、体会本课生字，学习会认生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
1、通过朗读，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱。
2、指导品读好词佳句。
教法
设计
创设情景，导入新课，分析记忆生字。
学法
指导
合作、探究
教具
课件
学具准备
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教师活动
补充内容
学生活动
补充内容
时间
一激趣导入
1、投影出示；课后“我会读”的小诗。
2、自由读，指明读。
这首小诗告诉我们什么？
3、小节：
这首小诗多美呀，作者只用了几句话就把大自然的只是告诉我们了。
可是，你们知道泉水是从哪来的吗？
让我们到课文中去找答案。
三朗读感悟
1、通过朗读感悟，你知道泉水是从哪里来的吗？
可以用自己的话说一说，也可以找到相关的句子读一读。
出示课文插图提问：
你观察到了什么？
想到了什么？
1、一股，清泉：
先分开读，再连起来读。
投影出示句子，学生品读
二初读课文、
1、自由读课文。
2、标出自然段。
3、借助拼音读准生字的字音。
4、小组合作，检查生字的读音。
4、出示词语卡片认读。
5、指明读第一自然段
让学生根据图画内容自由说说，只要正确就给予肯定。
做填空练习：
清脆的（）
结出：
正音一声
泉水：
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
四生字学习
1、图文识字，认识生字。
出示图片：
杜鹃花，瓦罐
4、指明认读生字卡片。
5、指导书写：
6、读书积累：
把自己喜欢的词语和句子摘抄下来。
2、小组合作，讨论识字方法。
3、图文识字，认识生字。
股、脆左边的月字旁写得瘦一点儿。
塔、有下面是合，中间的短横不能丢。
泉、下边是水，竖钩右边是两笔。
通过朗读感悟，你知道泉水是从哪里来的吗？
可以用自己的话说一说，也可以找到相关的句子读一读。
板书设计
很多很多人们喝不完
很清很清像一面大镜子
很甜很甜结出更大更多的甜果
很美很美为小鸟的歌声伴奏
作业与练习设计
1、熟读课文
1、识字，
2、熟记有关泉的古诗
教学反思
本课的教学要以读为主，让学生通过各种各样的形式的读，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
最好是先带着问题读。
读后学生互动交流、互相评价，教师抓住时机点拨，从而加深学生对课文的感悟，使学生获得感情的体验，达到审美的目的。
参考资料
课本、教师一点通、教材1+1
新华学校电子教案备课纸
二年级科目：
语文备课人：
李晨授课人：
李晨
第单元第课时教案2014年3月1日学期总课时第13节
课题
5、泉水
课型
新授
教学
任务
目标
认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
重点
难点
6、学会九个生字。
7、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教法
设计
创设情景，导入新课，分析记忆生字。
学法
指导
合作、探究
教具
课件
学具准备
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教师活动
补充内容
学生活动
补充内容
时间
一第二课时
一、复习导入
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词：
瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字？
找出来之后再读。
二、学习生字
方式：
自读、挑战读
1、学生选背二、三、四、五自然段
2、这股泉水是从那里来的呢？
指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”
3、读好六七两个自然段。
？
1、一股，清泉：
先分开读，再连起来读。
投影出示句子，学生品读
二、巩固练习
1、根据课文内容连线：
流进山谷
流过果园
流到平地
穿过小池
做填空练习：
清脆的（）
结出：
正音一声
泉水：
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
5
10
四方式：
跑呀，跑呀做重点指导。
问：
泉水要流到那里去？
你从那里看出来的？
读一读
4、通读全文。
7、读书积累：
把自己喜欢的词语和句子摘抄下来。
小组学习生字
注：
小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
全班交流
瓦：
第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：
左上角要和“夕”区分。
脆：
注意左下角的写法。
鹃：
“口”字上没有一横。
注：
教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
20
5
板书设计
很多很多人们喝不完
很清很清像一面大镜子
很甜很甜结出更大更多的甜果
很美很美为小鸟的歌声伴奏
作业与练习设计
1、熟读课文
3、识字，
4、熟记有关泉的古诗
教学反思
本课的教学要以读为主，让学生通过各种各样的形式的读，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
最好是先带着问题读。
读后学生互动交流、互相评价，教师抓住时机点拨，从而加深学生对课文的感悟，使学生获得感情的体验，达到审美的目的。
参考资料
课本、教师一点通、教材1+1
新华学校电子教案备课纸
二年级科目：
语文备课人：
李晨授课人：
李晨
第单元第课时教案2014年3月2日学期总课时第14节
课题
雷锋叔叔你在哪里
课型
新授
教学
任务
目标
1、通过读诗歌，学习雷锋精神。
做关心他人、乐于助人的好孩子。
2、会写本课生字，会认生字。
能正确书写要求学会的生字组成的词语。
正确流利，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
重点
难点
1、学会课本的生词，新词。
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌
教法
设计
合作探究法
学法
指导
合作新授
教具
课件字卡
学具准备
课本
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教师活动
补充内容
学生活动
补充内容
时间
同学们，你们听过雷锋叔叔的故事吗？
谁知道，说给大家听听。
学生自由发挥说出他们所知道的雷锋叔叔的故事，
雷锋叔叔从小就是去了父母，在党和人民的关怀下，他上了学，参加了解放军，并且多次立功，为人民贡献了他光辉的一生。
雷锋叔叔离开我们已经有很多年了，但是他的精神一直流传了下来。
把有限的生命奉献到无限的为人民服务中去
自由读诗歌：
数一数课文一共有几个小节。
画出自己不认识的字，仔细拼读。
雷锋叔叔做了什么好事？
为什么帮助他们？
用自学的方法学习第三四小节
1提出难以理解的词语。
结合图片理解。
2左边出示第三四小节，右边出示填空的内容，两个同学为一组，商量着怎么把空填好。
我们在------------寻找雷锋叔叔。
雷锋叔叔帮助了-----------。
我从------------感受到了雷锋叔叔的辛劳。
我想对雷锋叔叔说：
---------------------。
3比赛读。
会写本课生字，会认生字。
能正确书写要求学会的生字组成的词语
5
10
突破难点，学习最后一小节。
1雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，那我们今天还能找到雷锋吗？
让我们一起读一读最后一小节，去找到答案。
2我们终于找到了，我们的身边到处是雷锋，雷锋叔叔就在我们的心里。
我们接过雷锋叔叔手中的棒，哪里需要献出爱心，我们就在哪里出现。
按要求写生字。
小练笔：
我身边的雷锋精神
雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，我们多么怀念他！
那么他曾经到过哪里？
做过什么？
让我们一起去寻找。
生字的讲解
拓展
你们想不想当雷锋呢？
雷锋叔叔还有许多名言要告诉大家，让我们一起去读一读。
20
5
板书设计
小溪留下足迹
小路洒下汗滴
寻觅在我们身边
作业与练习设计
有感情地朗读课文
课后拓展
教学反思
通过这节课的学习让孩子们初步感悟到了雷锋的伟大。
参考资料
课本星级教案课本点拨
新华学校电子教案备课纸
二年级科目：
语文备课人：
李晨授课人：
李晨
第单元第课时教案2014年3月2日学期总课时第15节
课题
雷锋叔叔你在哪里
课型
新授
教学
任务
目标
1、认识12个生字，学会12个生字
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
重点
难点
1、学会12个生字
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教法
设计
合作探究法
学法
指导
合作新授
教具
课件字卡
学具准备
课本
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教师活动
补充内容
学生活动
补充内容
时间
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词：
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴
洒下泥泞
学生自由发挥说出他们所知道的雷锋叔叔的故事，
雷锋叔叔从小就是去了父母，在党和人民的关怀下，他上了学，参加了解放军，并且多次立功，为人民贡献了他光辉的一生。
雷锋叔叔离开我们已经有很多年了，但是他的精神一直流传了下来。
把有限的生命奉献到无限的为人民服务中去
新课教学
（一）背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式：
自由背、小组背、齐背
（二）学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
注意，冒：
上面是曰而不是日
滴：
右下角的里面是古
洒：
右面是西，而不是酉
3、全班汇报
注：
教师点拨、引导即可
3比赛读。
会写本课生字，会认生字。
能正确书写要求学会的生字组成的词语
10
4、指导书写
先写上下结构的字：
冒、雷、需
再写走之底的字：
迈、迷、迹
接着写三点水的字：
滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：
叔、锋
注：
因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。
如：
学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
小练笔：
我身边的雷锋精神
雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，我们多么怀念他！
那么他曾经到过哪里？
做过什么？
让我们一起去寻找。
生字的讲解
拓展
你们想不想当雷锋呢？
雷锋叔叔还有许多名言要告诉大家，让我们一起去读一读。
20
10
板书设计
小溪留下足迹
小路洒下汗滴
寻觅在我们身边
作业与练习设计
有感情地朗读课文
课后拓展
教学反思
在怎样让孩子从对人物粗浅的认识走向人物的内心世界，体察人物的内涵呢?
的过程把握的不是特别好。
可以让学生以故事的形式来吧雷锋冒雨报孩子、踏荆棘背大娘的形象具体化、生动化、使学生对雷锋的感动不在肤浅话。
参考资料
课本星级教案课本点拨
新华学校电子教案备课纸
二年级科目：
语文备课人：
李晨授课人：
李晨
第单元第课时教案2014年3月3日学期总课时第16节
课题
我不是最弱小的
课型
新授
教学
任务
目标
理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对
话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
重点
难点
1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
2.学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情
教法
设计
合作探究
学法
指导
合作新授
教具
课件
学具准备
字卡
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教学过程：
一、揭题，读题：
1.板书：
我不是最弱小的，指读
你认为什么样的人就是最弱小的？
通过上堂课的学习，我们知道这是一家人中最小的孩子——四岁的萨沙说的一句话。
他为什么这样说，怎样证明自己不是最弱小的，他是一个什么的孩子？
今天让我们再次走进那个美好的假日，走进萨沙的内心世界，相信大家会对弱小，对萨沙一家的美好品质更深刻的理解。
（齐读课文）
4.小结：
是啊，森林里的景美，相应投影出示图、文：
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花，闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香，你情不自禁的相对他说句什么话？
带着你的这种情感在读这句话。
学生活动
二、学习第2自然段
假日里萨沙一家人到森林里度假，森里是那么美好。
1.请同学们自由读课文第2自然段，你从哪些地方感受到森林的美好？
2.学生自读
3.组织交流，用自己的话来概括：
（一是野蔷薇美；二是一家人非常温馨和谐。
）
在森林中有这美丽的蔷薇花陪伴，萨沙一家人聊天、看书，生活是那么温馨美好。
6.俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临，请同学们读描写雨景的语句，划出体现雨大的词。
时间
10
10
三、品读对话、体验真情
萨沙是一家中最弱小的，把雨衣让给他，我们是懂得的，那萨沙为什么要把雨衣让给野蔷薇呢？
我们来看看雨中的野蔷薇是怎样的？
三、联系生活，检测导结
1.你会用那些词形容萨沙（）（）（）（）
看，雨中的蔷薇花正向我们呼喊什么？
你想说什么，你更想做什么？
1、学生默读自学。
2.组织交讨论：
谁来和大家交流第一句？
生读后交流。
面对萨沙的疑问，妈妈做出回答大家读-----每个人都要保护比自己弱小的人。
萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花，他又说了什么话？
面对妈妈的回答萨沙又说了什么？
10
四学习生字
1.出示生字卡片，认读。
2.说说自己认识了哪个字，怎样记住的，写时应该注意什么。
3.重点指导：
弱，末的写法，注重区分。
4．口头组词。
5.练习书法。
五总结
为家人做一件力所能及的事，表达对他们的关爱。
遐想三四十年后的景象。
日月如梭，光阴似箭。
假如时光已经过了三十年，还是这四个人，还是在这样的森林里，还是遇到这样的一场大雨，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？
课件播放雷雨音效。
（雨衣应由儿女传向父母，因为父母已经成了老年人。
）
（四）、“链接”生活，畅谈体会。
是啊，“每个人都要保护比自己弱小的人。
”萨沙只是一个和你们年龄相仿的孩子，可她做到了这一点。
想一想，你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他事物呢？
把自己曾经做过的帮助弱小者的一件事记在“小笔头”里。
5
板书设计
爸爸
雨衣给萨沙给蔷薇
妈妈
作业与练习设计
读课文
课后拓展
教学反思
学习了这课，你明白一个什么道理？
世界上没有绝对最弱小的人，当你尽自己的力量去帮助比你更弱小的，你就已经骄傲地证明了——我不是最弱小的！
参考资料
课本星级教案课本点拨
新华学校电子教案备课纸
二年级科目：
语文备课人：
李晨授课人：
李晨
第单元第课时教案2014年3月3日学期总课时第17节
课题
我不是最弱小的
课型
新授
教学
任务
目标
理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对
话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
重点
难点
1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
2.学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情
教法
设计
合作探究
学法
指导
合作新授
教具
课件
学具准备
字卡
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
第二课时
课时内容：
朗读体悟，积累运用
教学过程：
一、复习引入。
上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？
二、体会课文，引导积累。
1这个故事中有哪些角色？
（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）
这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？
（雨衣）
2雨衣是什么天气才用呢？
请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？
你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。
3下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？
找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。
板书：
妈妈――托利亚――萨莎
你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？
老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？
5当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。
指名几组读，评议谁读得好，为什么？
相机指导问句的读法。
（第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。
在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。
第二个问句语调先降后升。
引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。
）
6听了妈妈的话，萨莎
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