《人类的老师》PPT课件(苏教版四年级下册语文).ppt
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人类的人类的“老师老师”wnghuxn忘忘记记芒芒果果急急忙忙蜗蜗牛牛火火锅锅jnshngmu狗狗窝窝麻麻雀雀计计谋谋煤煤矿矿yntn但但是是胆胆量量jng惊惊吓吓均匀：
均匀：
启示：
启示：
坚固：
坚固：
轻而易举：
轻而易举：
分配或分布在各部分的数量相同。
分配或分布在各部分的数量相同。
阐明事例，引起对方思考而有所领悟。
阐明事例，引起对方思考而有所领悟。
牢固，结实。
牢固，结实。
形容事情容易做，不费力气。
形容事情容易做，不费力气。
同学们，你们心目中的同学们，你们心目中的老师是什么样的？
课题中的老师是什么样的？
课题中的“老师老师”为什么要加上引号为什么要加上引号？
这些？
这些“老师老师”究竟是谁呢究竟是谁呢？
33默读课文，思考：
课题中的默读课文，思考：
课题中的“老师老师”为何要加引号？
这些为何要加引号？
这些“老师老师”究竟究竟是谁？
请同学们先在书上用笔画出来，是谁？
请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。
再说一说。
课文分析课文分析第一自然段：
第一自然段：
写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。
写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。
可以说，鱼类是人类的“老师”。
鱼儿（水中自由升降）潜水艇因为，所以。
课文分析课文分析第二自然段：
第二自然段：
“其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类老师老师的生物何止鱼类的生物何止鱼类一种？
一种？
”这句反问句怎么理解呢。
这句反问句怎么理解呢。
人类的老师不止是鱼类人类的老师不止是鱼类写自然界可以充当人类的写自然界可以充当人类的“老师老师”的生物的生物很多。
很多。
用自己喜欢的方式分组自学课文3-5自然段。
提示：
1.认真读合作学习的自然段。
2.人类从哪位“老师”那儿学到了什么？
学习的结果是什么？
鸟儿（飞行原理）飞机蜻蜓（蜻蜓翅膀的厚斑点）防止机翼抖动苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类的飞行原理，终于在1903年发明了飞机。
30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到防止这类事故的方法。
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
现在飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
为什么说蜻蜓是人类的老师？
人们从人们从“机毁人亡机毁人亡”“”“惨祸惨祸”的惨痛的惨痛教训中，观察到教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。
末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。
这就是防止翅膀颤抖的关键。
这就是防止翅膀颤抖的关键。
”因此才借因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。
免了更多的惨剧。
说说第三自然段的主要内容。
科学家从鸟儿身上学习了飞行原理，发明了飞机，从蜻蜓、苍蝇、蚊子和蜜蜂的飞行特点，改良了飞机。
（1）这段主要讲了谁是人类的老师？
它又教给了人们什么？
鲸鲸轮船轮船课文分析课文分析第四自然段：
第四自然段：
写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。
写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。
课文分析课文分析第五自然段：
第五自然段：
同学们都见过鸡蛋吧？
请请同学们想一想：
为什么看起来薄薄的蛋壳，同学们都见过鸡蛋吧？
请请同学们想一想：
为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？
科学家研究了这个问题后，得到握在手里，用了最大的力都不能捏碎？
科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？
造出了什么对我们人类有用的东西。
了什么启示？
造出了什么对我们人类有用的东西。
鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、省料的建筑物。
省料的建筑物。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
因为，所以。
鸡蛋壳之所以是人类的“老师”，是因为。
之所以，是因为。
课文分析课文分析第六自然段：
第六自然段：
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
课文分析课文分析第七自然段：
第七自然段：
写广大生物界里的种种生物是人类的好写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师老师”。
那么，整片文章可以分为几段呢？
主要内容是在那么，整片文章可以分为几段呢？
主要内容是在哪段？
哪段？
第一段第一段第二段第二段第三段第三段（第（第1自然段）自然段）概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水艇，说明鱼儿是人类的艇，说明鱼儿是人类的“老师老师”。
（第（第25自然段）自然段）具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。
仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。
（第（第7自然段）自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好总述自然界的种种生物真是人类的好“老师老师”。
（斑点、防抖）（斑点、防抖）蜻蜓蜻蜓飞机飞机分分（流线体、提速）（流线体、提速）鲸鲸轮船轮船（薄壳结构、坚固）（薄壳结构、坚固）鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物总总生物界有很多人类的生物界有很多人类的“老师老师”课文小结课文小结总总人类的人类的“老师老师”不止是鱼类不止是鱼类你能选用下面的句式把收集到的资料补充你能选用下面的句式把收集到的资料补充完整吗？
完整吗？
（11）“因为因为所以所以是人类的老师。
是人类的老师。
”（22）“科学家从科学家从_得到启示，发明了得到启示，发明了_”，或者，或者“人们模仿人们模仿_造出了造出了_。
”你还知道哪些以生物为“老师”的事例？
根据你搜集的资料说一说。
蝙蝠雷达苍蝇小型气体分析仪萤火虫人工冷光鱼鳍船桨锯齿草锯子你知道吗？
1.1.科学家研究科学家研究蝙蝠蝙蝠夜间飞行的夜间飞行的原理，原理，制成了制成了雷达雷达。
2.2.人类研究了人类研究了萤火虫萤火虫，发明了高效的，发明了高效的冷冷光源。
光源。
3.3.蝴蝶翅蝴蝶翅不仅使我们懂得了不仅使我们懂得了迷彩服迷彩服的价值，的价值，还为还为装潢材料装潢材料谱写了新篇。
谱写了新篇。
4.4.人们在人们在苍蝇蝇眼苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次的启示下，制成了一次可拍可拍13291329张高清晰照片的张高清晰照片的蝇眼照相机蝇眼照相机。
5.5.航空专家从航空专家从跳蚤跳蚤身上得到启示，成功制身上得到启示，成功制造出几乎能垂直起跳的造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机鹞式飞机。
练习一、连一连。
鱼儿飞机蝙蝠坦克鸟儿轮船鸡蛋壳雷达袋鼠潜水艇贝壳人工冷光鲸越野车萤火虫某些建筑物的屋顶二、按课文填空。
1.人类的“老师”指的是（）。
2.建筑师根据鸡蛋（）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（）和（）的屋顶都采用了这种结构。
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