英语组期中卷面分析.docx
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英语组期中卷面分析
英语组期中卷面分析
三年级英语期中质量检测分析
一、试卷分析及主要成绩
本次考试是学生学习英语以来的第一次考试，试卷分为听力部分和读写部分。
所有题型均为第一次接触，听力部分为：
听音，给图标号；听句子，圈出你所听到的内容。
读写部分为：
看图片，填出首字母，补全单词；选择合适的答句，圈序号。
主要成绩如下：
优秀率
合格率
73.6%
98.6%
二、主要问题分析
1.句子没有听懂
在第一题听音，给图标号中，
图片为：
听力材料为：
Who’sshe?
She’smyfriend.
句子和图片内容不能很直接的判断出来，学生没有做出迅速反应，导致出错。
达13%。
2.字母混淆
（1）读音混淆
在第二题听句子，圈出你所听到的内容中，第二小题
A.RGB.IJ
正确答案：
B.IJ
由于G和J读音相近，学生平时就经常将其混淆，因此在这里很轻易地出错。
出错率达15%。
（2）书写混淆
在第三题看图片，填出首字母，补全单词的题中，第四小题和第五小题，由于学生对b和d的书写没有掌握，发生错误，出错率达10%。
错误答案：
Hi,I’ma___b_____og.
Openyour____d____ag
正确答案：
Hi,I’ma__d______og.
Openyour_____b___ag.
三、今后努力方向
1.加强字母教学
注重字母的读音教学、加强字母的书写教学，注重英文书写指导，使其好习惯、早养成、益终生。
2.在今后的课堂上，以单词为重点，扩展到句型，加强对于单词、句型以及必须掌握的问答句的操练。
3.在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性。
而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现。
让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
四年级卷面分析
本次考试为四年级第一学期的期中测试。
教材为牛津小学英语三年级起4A册。
试卷分为听力和笔试两部分，其中每一部分都有一道附加题。
下面我就这次考试进行卷面分析：
听力部分
一、听音，选出你听到的选项
这道题，大部分的学生都完成的很好，只有在第4小题
问题比较多。
主要原因是字母i在read和write这两个单词中，发音不同，学生在读的时候就容易混淆，所以听到单词以后，也把这两个单词混淆了，造成了错误。
听音，选出你听到的句子
这道题的正确率达到了99%，除了极个别的学生基础太差
选错了以外，其他学生完成的情况都很好。
二、听音，选出适当的应答句
这道题对于四年级的学生来说比较难，所以我把它定位为一道拔高题，也是听力部分的一道附加题。
这道题的要求是根据老师读的句子，选出正确的答句。
这就要求学生不光要能听懂问题，还要快速的反应出正确的回答。
学生本身对于听力的考试还属于起步阶段，对于学困生来说更加的困难，但是对于基础比较好的学生，是比较容易的。
从卷面情况来看，完成的情况比预计中要好很多，将近95%的学生完全可以选择出正确的答案。
一、听音，写编号
这道题很简单。
除极个别学困生以外，所有的学生都可以做出正确的回答。
听力对于四年级的学生来说，虽然接触过，但还是在完成上有些难度，尤其是在做题的一些技巧上比较缺乏。
所以我也及时的渗透了一些听力的答题技巧，对一些学生有很大的帮助。
笔试部分：
正确抄写下列句子，注意大小写和标点符号
这道题的难度主要在大小写和标点上。
因为题上给出的一个全部是大写，一个又全部是小写，有的学生没有理解题意，直接就按照原样抄了下来。
标点出错，主要是因为对陈述句和疑问句的概念不太清楚，而且没有认真的看题，看到please就直接加了问号，造成了错误。
选出不同类的单词
学生对于这道题的要求可能理解的不太清楚，而且没有做过类似的题，所以有些学生在这道题里丢了分。
选出正确的答案
这道大题，问题主要集中在以下几个小题上。
第3小题，属于读题不清楚，还有you和your的区分不清楚。
学生对于人称代词和物主代词的概念还不是很清晰，你和你的，没有区分清楚。
第6小题是考察学生对does和do的用法的掌握，因为书上出现的句子是Samdoesn’tlikecats.Gingerdoesn’tlikedogs.主语都是第三人称单数，而且经过老师的反复强调，学生对此印象都比较深刻。
但是卷子上出现的是主语是第三人称的复数，所以学生没有审清楚题就下笔，造成了错误的出现。
第12小题，是疑问代词和名词所有格混淆了。
提问谁的有一个专门的疑问词就是whose，但是学生又刚学过名词所有格，在人的后面加’s来表示谁的，所以有些学生在这里没有清晰的判断出来，而是一看谁的，就想到了’s，所以错选。
选择适当的词填空
这道题对于学生来说也是比较难的，但是完成的情况还不错。
个别学生对于is和has的用法不清晰，其他的问题不大。
选出正确的应答句
这道题的句子都比较简单，只要审题清楚，做题认真，都可以正确的完成。
除个别学生审题不清楚，没有认真的看题的要求，其他的都完成情况较好。
阅读短文并判断正误
这道题是笔试部分的拔高题，因为对于四年级的学生来说，阅读理解还是一个比较陌生且有难度的题型，对学生的要求比较高。
要求他们要整体理解文章并能看到文字隐含的内容。
这道题大部分基础比较好的孩子都完成的很好。
只有一道题，文中的句子是：
Shelikesswimmingandsinging.下面给出的句子是：
Alicecanswim,singandpaint.学生只看到文中的意思是她喜欢游泳和唱歌，就判断是错误的。
但是没有理解到更深层的意思，就是她喜欢，也就是会。
所以，判断错误。
五年级卷面分析
听力30分
第一题：
2、3小题出错率高，学生不善于捕捉细节，平时要训练学生善于观察倾听的能力。
第二题：
8小题Whatdoyouneedforschool?
学生在两个答案中选择最佳答案Ineedanewbag.
一、笔试70分
第四题：
找出不属于同一类的单词，出错率较少，大部分学生能够做对。
第五题：
其中5、7、10出错率最高。
5题考查at.on.to.for的用法，学生对介词的运用比较抽象，学生并不是很明白，7题one的运用也并不明白，10题冠词的运用a与the及不用冠词混淆，需强调atnight无需加冠词。
第六题：
读句子，选择与图匹配的句子，学生基本能够做对，学生整体理解语言的能力较高。
第七题：
阅读短文。
4题出错率较高，学生不太理解Then这个连词的含义，因此对事件的先后顺序混淆，看来需要训练学生上下文联想的能力。
第八题：
书面表达。
大部分同学能仿写出自己一天的生活，但书写规范，加工字母的写法不规范，句型结束的时候要加标点，句点不是句号，也有个别学生完全照抄文章；需仔细阅读思考，不能盲目抄写。
六年级卷面分析
一．听力：
40分
第三题：
2.3.5小题出错率高，本题的听力内容是个短文，学生在短文理解中，不会捕捉关键点，所以出错很多。
第四题：
第2.3小题，学生的地理知识缺失，所以方位词上的错多。
二．笔试：
60分
1.找出不同类项
学生对于单词词性的不分，归根结底还是单词不会，造成失分。
2.单选题
学生失分最多的在考查some，any的用法。
any用在否定句和疑问句中，some用在肯定句中。
还有考查词组的用法，发现部分学生掌握的不扎实，还要强调。
3.选择正确的单词
考查词性、主格、宾格的用法。
名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
在这些题目中，有的是审题不清的错，有的是学生不能把口语与笔头的写作相结合，只要你边读边写能避免很多的错误，但很多学生都不能把二者联系起来。
4.相关内容连线
节日与其相关的活动，都是课文内容，学生出错的原因是学生不认识节日的名称和活动的内容。
5.填单词，补全电子邮件
学生不能理解意思，造成了填词错误，另外是时态没有判断清楚，填写错误。
改进措施：
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。
让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
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