二升三语文讲义写作之看图写话类作文教师版.docx
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二升三语文讲义写作之看图写话类作文教师版
课程主题：
6三年级写作之看图写话类作文
学习目标
注意选材和立意要相符合。
一、怎样叙事
一、能提高我们的观察能力。
写看图作文的时候，在下笔之前，首先要观察眼前的图画，这样才能下笔写文章。
怎样观察？
先观察什么？
后观察什么？
主要观察什么？
哪些是次要的？
这样经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。
二、能发挥我们的想象力。
看图作文，我们并不是象照相机一样将图的内容纹丝不动的摄下来，要使它成为一篇有中心，有条理，内容具体，结构完整的一篇文章，让图中人物活灵活现，让图中故事有头有尾，必须通过联想和想象。
看图作文就形式而言有两种：
单图作文和连图作文。
单图作文要求围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容，看图作文要求先看懂每一幅画面的内容，研究画面与画面之间的联系和变化，然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容。
看图作文从表达方式上分。
可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。
小学阶段主要是训练记叙性的看图作文，但描写性的、说明性的和较浅易的说理性的看图作文也不容无视。
写好看图作文，要从以下几个方面进行着手：
首先，认真观察，理解画面。
我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个局部，一个局部。
看单幅图是这样，看多幅图也是这样。
看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一局部一局部地看清楚，最后再回到整体上来。
看多幅图，也要用“整体----局部----整体〞的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。
其次，要有顺序的观察。
我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。
多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。
单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也许有的图画，几种观察顺序都要用上。
最后，要有重点地观察。
一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了到达自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，从形象的大小，位置的远近等方面来表现。
我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。
再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就清楚了，详略也会得当了。
第二，要发挥联想和想象力。
看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的根底上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。
看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。
下面，我们结合例文，具体分析一下这两种看图作文形式的写法。
写景看图作文技巧：
看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。
要求我们围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。
单图一般多采用从整体到局部再回到整体的顺序进行观察。
比方看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。
『公园的一角』就是运用由远及近的写法，再现了公园一角美丽的风光。
今天，天气格外晴朗，万里无云。
我们怀着愉快的心情到公园去玩。
进了公园的大门，这里的人可真多，男女老少，川流不息。
我们顺着弯弯曲曲的甬道来到了公园的一角。
这里游人稀少，显得很宁静。
远处，连绵不断的山峰倒映在平静的湖水中，显得更加青翠。
这时，一阵微风吹来，刚刚水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样。
微风一过，湖水又恢复了平静。
湖边的几片荷叶，是那么绿，又给湖水增添了几分姿色。
随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船，缓缓地驶向了远方。
这座汉白玉雕砌的小桥，桥面宽敞，栏板上刻着的飞禽走兽就和真的一样。
两个游人正在凭栏远望，兴高采烈地议论着这美丽的景色。
从白玉桥下来，顺着弯弯曲曲的甬道，来到山顶的小凉亭。
凉亭的周围是郁郁葱葱的柳树和奇形怪状的假山。
凉亭顶上飞檐翘脊，六角高耸，屋脊上还刻着龙和一些怪兽。
金黄的琉璃瓦在阳光下闪着金光。
凉亭里面有六根朱红的大柱子，要两个人才能抱得过。
房梁上还刻着精美的图案，真是巧夺天工。
凉亭中还有一张圆石桌，两位年过半百的老人正在下棋。
他们正杀得难分难解，真是棋逢对手，将遇良才。
站在凉亭里，俯视整个公园，这里的山，树，楼阁，不都是劳动人民用自己的血汗换来的吗？
这里的一草一木是那么美，真是：
舟行碧波上，人在画中游。
根据一张风景图，怎样才能写出一篇符合图意，层次安排井然的文章来？
我们从『公园的一角』一文中可以得到一些启示。
先仔细看图上有什么：
有山，有水，水面有长短粗细不一的道道，水中有船，船上有人；紧挨水边的小道有桥，桥上也有人；有六角凉亭、假山和浓郁的树木……这么多景物怎么把它串起来组成文章呢？
小作者作了精心的安排：
画面清晰的、突出的为近处；反之，为远处；又进行了巧妙的构思：
让“我们〞游园，通过“我们〞把图中景物由远至近一一加以描绘。
因为是看图作文，所以图中见不到的，文章就一笔带过。
小作者三言两语作了必要的交代，就带着读者进入游人稀少、宁静的画景中。
文章先写远处连绵的山峰，山峰倒映在湖中，引出了湖水，用“鱼鳞般波纹〞、“点点银光〞、“像撒满了珍珠一样〞，把图中水面的点点道道作了细致而又详尽的描绘。
“随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船〞，把图中静止的小船，化作动态，给图画带来了生机。
然后细致描绘了小桥：
“汉白玉雕砌〞、“桥面宽敞〞、“栏板上刻着飞禽走兽〞，图中的游人在凭栏眺望，他们正“兴高采烈地议论着美丽的景色〞。
并且借助画中人的口，道出作者的心声，既有景，又有情。
图中的重点是凉亭一带的景物，所以着重进行了描绘。
由凉亭的周围——“郁郁葱葱的柳树〞、“奇形怪状的假山〞写起，写到凉亭本身。
描写凉亭是先描写凉亭的外部：
“顶上飞檐翘脊，六角高耸〞，金黄的琉璃瓦“闪着金光〞；再写凉亭的内部：
六根朱红大柱子“要两个人才能抱得过〞，房梁上刻有精美的图案，亭内有石桌，老人在下棋。
小作者的细致描绘、合理想象，使这张朴素的黑白画变得那么绚丽、明快，富有美感。
至此，图中景物全都介绍完了，小作者又为文章设计了一个结尾：
“我们〞站在凉亭上，俯视整个公园图景，自然而然发出赞美声：
“舟行碧波上，人在画中游〞，真妙，既点了题，又赞美创造美景的劳动人民。
这个结尾既总结了全文，又有较高的思想意义。
综上所述，根据一张风景画作文，要仔细看画，分清画面景物的主次远近，确立重点描写的景物，注意描写层次〔由远到近、从外到里〕。
显然，要使文章言之有物，描写准确、生动，还必须平时注意观察，积累知识，作文时就能自如用笔，使读者如临其境，如睹其物。
2、写人看图作文技巧
看一张人物活动图，要弄清楚图上画的是什么事情？
这事发生在什么时候？
什么地点？
画中有几个什么样的人？
谁是主要人物？
谁是次要人物？
他们在做什么？
想什么？
他们之间的关系怎么样？
等等。
要答复上述问题，就要仔细观察画的背景，人物的外貌特点、年龄、性别、职业、表情、姿态、动作等。
并且认真进行由表及里、由浅入深的分析、思考，体会画中人物的思想感情，然后还要通过画面，沟通画面上事物的联系，有时还要补充画面外的一些内容，当然，所有补充的内容都应该有理有据、合情合理。
3、多图作文技巧
看连图作文，就是看两幅以上的连环图画作文。
连图作文比单图作文的内容更复杂些。
连图一般采用从局部到整体的顺序观察，即先要看懂每幅图表现的内容，研究每幅图之间的联系和变化，然后从整体上把握这几幅画所要表现的主要内容。
写这类作文，一要注意线索和层次，几幅图的内容，用什么线索串连在一起，先写什么，后写什么；二要注意交代人物关系，是师生关系、同学关系，还是父子关系、师徒关系；三要把时间〔春夏秋冬，晴天雨天，早晨、中午、晚上〕、地点的转换等写清楚，以便准确地表现出图的故事情节。
看连图作文，允许更多地展开想象，可以适当突破画上的时间、空间，引申和开展图画的情节。
比方『不怕』一文，把小虎子护送迷路的老爷爷回家的心理活动写得惟妙惟肖，就是小作者根据图画合理想象出来的。
黄昏时侯，夕阳慢慢地躲进了地平线，点点余辉洒落大地，镶满树梢。
大道上走着一个少先队员，他那圆圆的脸蛋上，有着一双闪亮的眼睛。
胸前的红领巾，在晚霞的辉映下显得格外鲜艳。
他就是我们大家非常熟悉的好朋友——小虎子。
小虎子刚看完电影『雾都茫茫』，走在回家的路上。
虎子走着走着，只见前面走来一位长着白胡须的老爷爷。
这位老爷爷头上系着一块白毛巾，手里提着个大包袱。
只见他紧锁双眉，额上沁出汗珠，黑黝黝的脸上布满愁容。
老爷爷走到小虎子跟前，把一张写着地址的信递给他看，并着急地问：
“孩子，我到儿子家去探亲迷了路，你知道这路怎么走吗？
〞虎子接过地址仔细一看，哎呀！
路还很远呢！
他看看夜幕即将降临的天空，心中有些犹豫。
但再看看老爷爷那焦急的神情，便决定先送老爷爷去儿子家。
走了将近一个小时的路，小虎子终于把老爷爷送到了家。
这时天已经全黑了。
老爷爷的儿子亲热地说：
“天黑了，我送你回去吧！
〞小虎子笑呵呵地摇摇手，只说了声“我不怕！
〞就飞快地跑了。
大道上，一个人影也没有，只有月亮伴随着小虎子回家。
小虎子向前后左右望了望，周围黑洞洞的，他心里有些害怕，心怦怦地跳，好似打小鼓一般。
他不由得站住了，但这时他突然触到了胸前的红领巾，他想：
我们少先队员应该学习解放军叔叔的勇敢精神，解放军叔叔死都不怕，难道我们能怕天黑吗？
于是他便学着解放军叔叔走路的样子，一边向前迈着大步，一边鼓励自己“不怕，不怕……〞走着走着，突然，刚刚看的电影里那敲梆老头夜里被害的情景浮现在他脑海里，呀！
那夜也是这样黑，四周也是这样静。
这时他望了望月亮，那皎洁的月光似乎也变得寒森森的了。
虎子的心一下子又收紧了，“咚咚〞地猛跳起来，额上渗出冷汗，他加快脚步，越跑越快，渐渐地飞跑起来。
但他一边跑仍一边鼓励自己说：
“我不怕！
我不怕！
我不怕……〞他好不容易跑到了家，猛地拉开门，闯了进去，妈妈被他吓了一跳，忙问：
“虎子，你怎么了？
〞此时虎子虽然紧张的心情还没有消除，周身感到又累又乏，但当他想到自己做了一件有意义的事时，便微笑着说：
“我不怕！
〞
『不怕』是由七幅连环画组成的，从画中可以看出时间、地点的转移，人物活动的情况，组画所反映的中心思想也比较明确。
这样的连环画反映到作文中要注意交代时间、地点的转换；要具体、完整地记叙人物活动的情况；要充分表现主要人物的思想特点。
本文在这几方面都注意到了。
文章一开始点出故事发生的时间〔黄昏，夕阳西下〕、地点〔大道上〕，小作者特意补充了主人公小虎子刚看完电影『雾都茫茫』，这一笔补得好，为下文写小虎子害怕、害怕的心理作了铺垫。
第二段写小虎子护送迷路的老爷爷回儿子家。
护送过程一笔带过，突出老爷爷到家以后“天已黑了〞，小虎子谢绝了老爷爷儿子要送他回家的好意，并点出“我不怕〞的主题。
第三段是文章的中心段落：
小虎子一人行进在“黑洞洞〞的大道上，只有“月亮伴随〞。
小作者着意描绘了主人公的心理：
“打小鼓一般〞，他“学着解放军叔叔走路的样子，一边向前迈着大步，一边鼓励自己‘不怕，不怕……’〞，真实而细致地写出了小主人公决心赶走害怕的心理状态，当小主人公想到刚看的『雾都茫茫』电影中的恐怖场景，他的心“猛跳起来〞，“额上渗出冷汗〞，便“加快脚步〞“飞跑起来〞，还边跑边说：
“我不怕，我不怕……〞。
这些动作、神情、心理的描写惟妙惟肖。
文章结尾写到家的小虎“想到自己做了一件有意义的事时，便微笑着说‘我不怕’〞，既与题目相照应，又总结了全文。
由于文章详略关系处理得较好，心理描写真实而又细腻，所以使小主人公的形象跃然纸上。
4、练图作文技巧
下面再以『追鸡摸蛋』为例，谈谈连图作文的写法。
星期天的中午，我想到同学家去复习功课，刚走出门，就看见王大娘在追鸡。
她一边追一边说：
“真气死我了，这母鸡成天丢蛋。
〞我急忙说：
“大娘，您的鸡下蛋吗？
〞大娘停下脚步气喘吁吁地对我说：
“孩子，这些日子来，明明早晨摸着鸡屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪儿去了。
回来再摸摸就没蛋了，你说它气人不气人。
〞我听了大娘的话，低着头认真地思索了一下，突然想起一条妙计，便告诉大娘说：
“大娘，咱甭追了，在后边悄悄地跟着它，它到哪，说明以前丢的蛋就下在哪儿。
〞大娘听了快乐地说：
“嗯，好主意！
好一个聪明的孩子。
〞我听了大娘对我的夸奖，心里也很快乐。
于是，我和大娘悄悄地跟在鸡后边，只见母鸡踱着四方步，慢腾腾地走着，两只眼睛机灵地四下张望，可能是在看有没有人注视它。
我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后边，偷偷地观察它。
这时母鸡“咕咕〞、“咕咕〞地叫着，走到大草堆边突然停下来，伸长了脖子，抬起头，瞪着圆溜溜的小眼睛望着草堆顶，闷声闷气地叫了起来。
我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯着上面呢，原来上面有一只大花猫和一只大黑猫在打架呢！
嗐，真能捣乱！
〞我自言自语地说，“有了，把它们打跑得了。
〞于是我就从地上抓起一块石头向两只猫扔去，猫被吓跑了，母鸡安静下来。
只见它向四周巡视一遍，纵身跳上了草堆的最低层，然后一步一滑地向上登。
母鸡爬到草堆中间停了下来。
我仔细一看，噢，原来那里有个小黑洞，洞口放着许多玉米叶，不仔细看很难发现。
不用问，母鸡就在这洞里下蛋。
果然母鸡进了窝，在里面转了不知几个圈就蹲下了。
我在心里不禁赞叹：
“好一个机灵鬼啊！
竟能安一个这样秘密的蛋窝。
〞
在看到母鸡进窝下蛋了，便告诉大娘好好看着，我就跑回家搬了一条凳子来，大娘问：
“你这是干什么？
〞我说：
“您看，那太高了，我好登着去摸蛋啊！
〞大娘满意地笑了，过了一会儿，母鸡探出头来望了望，然后跳出洞外，“咯嗒、咯嗒〞叫了几声就回大娘家了。
我急忙跑过去，登着凳子去摸鸡蛋。
我把手伸进洞去，惊喜地喊了起来：
“啊！
这么多！
这么多！
还有个热乎的呢。
〞我把鸡蛋一个个摸给了大娘，大娘用袄襟兜着鸡蛋，最后数了数一共11个。
大娘快乐得两只眼睛眯成了一道缝，不知说啥是好。
我看到大娘笑得那样甜，我心里也美滋滋的。
这篇『追鸡摸蛋』是根据没有任何文字说明的四幅组图写成的记叙文。
文章运用第一人称，记叙“我〞帮助王大娘追鸡摸蛋的经过。
第一段，通过人物的对话，表现了王大娘由生气到快乐的情绪，写出了“我〞的聪明和热情。
第二段，有三处写了母鸡的形态：
“踱着四方步，慢腾腾地走着，两只眼睛机灵地四下张望〞；“伸长脖子抬起头，瞪着圆溜溜的小眼睛望着草堆顶，闷声闷气地叫了起来〞；“母鸡安静下来，只见它向四周巡视一遍，纵身跳上了草堆的最低层，然后一步一滑地向上登〞，这些带有儿童情绪、富有儿童心理色彩的描写，使母鸡的形象更生动、有趣。
第三段，巧妙地交代了图中凳子的由来及用途，这个“道具〞可以看出小作者用心之细。
第四段，只有一句话，表达“我〞的心理活动，写出了“我〞的纯真、热情；这句话的设计也是文章结构的需要，有了它，文章结尾自然，结构也完整。
综上所述，看图作文要写具体，首先要认真看图，经过合理想象，然后对图中的内容有重点地加以细致描绘，使之有人物、有故事、有情趣。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
看图写话口诀：
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
3．习作指导——漫画作文
一、明确概念
漫画是一种具有强烈的挖苦性或幽默性的图画。
画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、挖苦或揭露生活中的一些不良现象。
漫画与其它图画的区别：
漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。
二、把握漫画内容
三、确定中心〔寓意〕
１、由结果推原因〔揭示事情的本质〕；
２、由图画到生活〔把握漫画的寓意〕；
3、选角度定中心〔符合题意彰显个性〕
每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一箱作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。
很多漫画画面不一样，但是主题却是相同的。
第一组漫画
寓意：
家长望子成龙，加重了孩子的学业负担，剥夺了孩子的休息时间，压制了孩子的成长！
呼吁家长体谅孩子！
第二组漫画
寓意：
挖苦社会上那些不讲文明的现象，谴责没有社会公德心的人。
第三组漫画
寓意：
提醒大家注意不要什么都依靠电脑，会导致思维退化，不利于学习。
第四组漫画
寓意：
揭示了城市垃圾造成环境污染严重，呼吁大家保护环境。
第五组漫画
寓意：
父母过分的溺爱会给孩子造成不良的影响，呼吁父母正确教育自己的孩子。
四、结构成篇
写作思路一：
开头引入，简明扼要。
〔引〕
仔细观察，描写画面。
〔描〕
针对寓意，发表评论。
〔评〕
拓展延伸，联系实际。
〔联〕
总结观点，点明中心。
〔总〕
例1．
发挥想象，写一篇关于你和小喜鹊的故事，不少于400字。
【例文】喜鹊
我家有只小喜鹊，它和我一起度过了三个春秋，与我结下了深厚的友谊。
喜鹊是一种桔祥的鸟儿，它的外形很漂亮。
棕黄色的尖嘴，粉红色的舌头，眼睛像两颗星星忽闪忽闪的。
头和身上的羽毛是蓝黑色的，翅膀上的黑毛中夹着几根长长的羽毛。
肚皮上的羽毛是雪白的，长长的尾巴总是向上翘着。
这只喜鹊刚到我家的时候，还是幼鸟，两只柔嫩的小翅膀还不能展翅高飞。
不过现在它已经长大了，能在那无边无际的天空中自由自在地遨游了。
每次在它飞行之前的时候，它总是先展开翅膀，好似在做着飞行前的准备。
喜鹊的叫声锋利有力。
每天清早，它总是站在阳台上“喳喳〞地叫着，好似是在呼唤自己的伙伴。
这只喜鹊一天天长大了。
我给它起个名字叫“花花〞，现在它开始学着自己吃食了。
只要把谷子、小虫放在盘子里，它就会啄食。
它吃食时喜欢把食物吐出来再吃进去，最后再把食物咽下去。
它最爱吃西瓜瓤，一块小西瓜瓤刚放进去不久，就被它吃了个精光。
它和我非常亲热，只要我一唤它的名字，它就会拍着双翅飞到我身边。
每次我轻轻抚摸着它那光滑的羽毛时，它一点儿也不生气，不叫也不跳，有时还开玩笑似的啄啄我的手呢。
喜鹊一天比一天更强壮了，我怕它飞走，便把它关进了一个精致的笼子里。
它在笼子里深感孤独寂寞，时常呆呆地望着蔚蓝的天空。
它只有寂寞没有欢乐吗？
不，它照样有欢乐。
我家有喜事时它就很活泼，似乎很通人性。
比方，有一次我数学考了100分，就发生了一件凑巧的事。
那天放学后，我一路蹦蹦跳跳地回家了。
一进家门，妈妈就对我说：
“不知怎么的，今天喜鹊又是展翅跳跃，又是叽叽喳喳地叫个不停。
〞我说：
“因为我数学考了100分嘛！
〞“哦，怪不得〞。
妈妈笑着说。
它给我家带来了幸福，带来了欢乐。
例2．例文：
看下面漫画，写出你的感受。
【例文】从一幅漫画想到了我
这幅漫画上，画的是一位少女，面对灶上烧开的水，竟束手无策，正尖着嗓子叫喊：
“妈妈，水开啦！
〞
漫画很有挖苦意味，看了会引人发笑，但它能使人在笑后得到启示，受到教育。
看了这幅画，我不由得想起了自己。
过去，我是很少做家务事的。
我总以为一个人只要在事业上有成就就行了，而会做那些琐碎的家务又有什么用呢？
后来，我终于明白了，家务事虽然琐碎，但也是人生中不可缺少的一局部，尤其是对青少年学生来说，学会做家务事，也是培养勤劳品质的一条途径，对克服娇生惯养和好吃懒做等不良习气很有意义。
社会是由家庭组成的，有家庭就有家务事，每个有能力的家庭成员都应当去做。
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