4《顶碗少年》PPT课件.ppt
《4《顶碗少年》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4《顶碗少年》PPT课件.ppt（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
赵丽宏赵丽宏是当代著名诗人、散文家。
我们学过他的赵丽宏是当代著名诗人、散文家。
我们学过他的作品有作品有山雨山雨，与象共舞与象共舞。
肩肩胛胛摇摇撼撼颓颓丧丧歉歉疚疚惊惊羡羡迷迷惘惘萦萦绕绕鞠鞠躬躬1、词语积累（注音并释义）jinjiyohntusngqinjijngxinmwngyngrojgng惊心动魄惊心动魄:
座无虚席座无虚席:
不知所措不知所措:
不知怎么办才好。
形容惊慌或受窘的样子。
不知怎么办才好。
形容惊慌或受窘的样子。
形容使人感受很深，震动很大。
形容使人感受很深，震动很大。
座位没有空着的。
形容出席的人很多。
座位没有空着的。
形容出席的人很多。
解释下列词语：
解释下列词语：
萦绕：
萦绕：
陶醉：
陶醉：
不知所措：
不知所措：
喧哗：
喧哗：
盘旋往复。
很满意地沉浸在某种境界。
不知怎么办才好。
形容惊慌或受窘的样子。
大声说笑，声音嘈杂。
2、用简洁的语言概括故事内容、用简洁的语言概括故事内容文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。
多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动全文可分为三部分。
文章简介文章简介朗读第一部分（朗读第一部分（11）思考：
这一段在全文中起什么作用？
思考：
这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历的感悟作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。
事的叙述。
找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。
变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。
第一次表演描写顶碗过程的词句。
描写少年神态动作的词句。
描写观众的词句。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！
大摞碗突然从头上掉了下来！
台上却没有慌乱。
顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。
顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
观众鞠了一躬。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
第一次表演的失败了。
如果你是那个少年，你是怎样的心情？
第二次表演描写顶碗过程的词句。
描写少年神态动作的词句。
描写观众的词句。
那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
所措了。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：
观众中有人在大声地喊：
“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！
节目吧！
”好多人附和着喊起来。
好多人附和着喊起来。
第二次表演又失败了。
有些观众失望了甚至轰少年下场。
假如你是那位少年，你是怎样的心情？
3.3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？
顶碗新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？
然后把自己想到的少年听了之后又是怎么想的？
然后把自己想到的写下来。
写下来。
4.4.第三次表演开始了，如果你是场观第三次表演开始了，如果你是场观众，你的心情是怎样的？
会怎么想？
众，你的心情是怎样的？
会怎么想？
第三次表演描写顶碗过程的词句。
描写观众的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。
终于把碗稳住了。
终于把碗稳住了。
场子时静得没有一丝声息。
有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。
有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。
住了眼睛。
全场想起了暴风雨般的掌声。
全场想起了暴风雨般的掌声。
白发老者低声向少年说的一句话是什么？
试着写出来。
白发老者低声向少年说的一句话是什么？
试着写出来。
顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？
少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。
在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来句子解析句子解析这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。
体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。
“忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。
对碗的描写衬托出了少年的表演技变化无穷。
对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从从“微笑微笑”“不失风度不失风度”可以看出他对表可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
演有足够的信心和勇气。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。
减。
“呆呆地站着呆呆地站着”“脸上全是汗珠脸上全是汗珠”“不知所措不知所措”这些描写将少年此时的这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。
“镇镇静静”表现出少年经受起了失败的考验，又表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
重新开始第三次表演。
这真是一场惊心动魄的拼搏！
这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。
表达了作者对顶碗少年不畏的题眼所在。
表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
赞叹。
句子解析句子解析在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动每每想起，总会有一阵微微的激动这句话与课文开头的第一句相照应，突出这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
句末的句末的省略号省略号是作者从中受到的启示，耐是作者从中受到的启示，耐人寻味。
人寻味。
升级会员 