适合九年级下学期做的课外阅读.docx
《适合九年级下学期做的课外阅读.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《适合九年级下学期做的课外阅读.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![适合九年级下学期做的课外阅读.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/15/de337ecf-da4d-4b30-b200-c7466dd5a085/de337ecf-da4d-4b30-b200-c7466dd5a0851.gif)
适合九年级下学期做的课外阅读
让作文出彩
考场作文,在立意明确、语言通畅、书写漂亮的基础上,如果能够抓好下面几点,就能让你的文章斐然出彩,上一个更高的档次,从而获得阅卷老师的青睐。
内容方面
一、展开联想,妙用排比。
“中心明确,内容充实”是一篇好文章的基础。
那么,如何让内容充实起来呢?
基本的方法就是运用相似、相关、相反联想,充分搜集素材。
比如,面对“邓亚萍乒乓夺冠,为祖国争得荣誉”这样一则话题材料,运用相似联想,可以联想到同样夺取世界冠军为国争光的占旭刚、熊倪等。
运用相关联想,可以联想到他们为此付出的汗水,他们的坚强意志。
运用相反联想,可以联想到那些天份极高但不愿付出汗水最终留下悔恨的人,可以联想到那些走出国门,忘记母亲的不肖之子。
经过联想想象,素材充足了,但如果不加选择的运用,就容易形成素材的堆砌,因此还要经过仔细的筛选,剔出重复的、不典型的材料,然后运用排比句把这些素材连缀成文。
丰富的材料可以充分展示自己知识的广博,增强论证的力度;排比句地运用,可以有力地证明观点,而且整齐的句式,使文章气势逼人,如黄河之水,滚滚而来。
比如有篇谈“读书是自己的财富”的高考优秀作文,是这样写的:
“书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。
当简爱说:
‘我们是平等的,我不是无感情的机器’,我懂得了作为女性的自尊;当裴多菲说‘若为自由故,两者皆可抛’,我懂得了作为人的价值;当白朗宁说:
‘拿走了爱,世界将变成一座坟墓’,我懂得了为他人奉献爱心的重要……”
丰富的材料,加上有气势的排比句,就是这段文字成功的关键。
[练习]请运用上述方法,以“让生命感动”为话题写一段文字。
[学生习作]空灵而又神秘的自然让生命感动。
我感动于“星垂平野阔,月涌大江流”的豁达,感动于“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的激情,感动于“野火烧不尽,春风吹又生”的顽强。
感动于一片红叶走向深秋时的平静,感动于无花果的果实那无声的宣言,感动于檐角那穿石雨滴的执著……
二、取喻自然,感悟哲理。
现在,考场优秀作文中,纯粹的议论文已经很少见,代替它的是笔调更加活泼、行文更加自由的议论性散文。
散文要想出彩,除了抓住感染别人的情节精雕细刻之外,往往还要从自然界选取素材,阐发一定的哲理,表达自己对生活的感悟。
比如,以自然界的小草比喻生命力的顽强,以浩瀚的大海比喻胸怀的博大,以翱翔的雄鹰比喻志向的高远,以奔腾不息的长河比喻历史的永恒……从自然界中选取比喻,既显示思维的开阔,增加一定的文采,更重要的是,自然界中蕴含着丰富的哲理,能够引导读者感悟自然,思考人生,为自己的文章增加哲理的意蕴。
有一篇优秀写景散文的结尾,作者这样写道:
“那个春天的黄昏,当满树的繁花无意间闯入我的眼帘,我的心不禁为之震颤。
我惊诧:
三年的时间,树天天在,花年年开,可对于这近在咫尺的美,我竟然从未留意过。
一连好几天,我带着一种愧疚的心情站在阳台上望着它们,望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。
美丽的花树,寂寞的花树,使我神悟了一句话:
美丽如河流,越深越无声。
”
这个文段的结尾话语很有意蕴,其实,它是对西方一位哲人哈利法克斯的话语“真正的美德如河流,越深越无声”的改造。
“美丽如河流,越深越无声”,这一哲理作者不是生硬的阐释,而是从自然景物中自然引申领悟而来,来得自然,真切,朴实。
[练习]请运用上述方法,以“伤心”为话题写一段文字。
[学生习作]转眼已是三月,可是,空旷的原野仍不见一星半点儿绿意,光秃秃的树枝横在三月乏味的风里,懒洋洋的像永远睡在冬季。
天空依然没有蝶飞蜂舞,只有几朵飘摇不定的云,仿佛在为生命而呼唤。
感受着蓝天下的悲凉,我抑制住泪水,坚强的昂起头来,因为我仍旧记得那句话:
女孩,应是生活的强者,而不应是被泪水打湿的花朵。
三、化用诗文名句,营造文化氛围。
传统文化是我们的瑰宝,尤其是那星河灿烂的唐诗宋词。
它们能用简洁的语言营造意境,抒发情感,是我们学习借鉴的典范。
作文中巧妙的化用古典诗词,不仅可以增加文采,增强文化底蕴,而且也可以为情感的抒发营造浓浓的氛围。
请看下面的片段:
我渴望,背上行囊,与王维去那“明月松间照”的人间绝境,与他“行到水穷处,坐看云起时”。
我要喝一口那潺潺流淌不息的甘美山泉,洗去心头的一切杂念。
我要听那如月光倾泻般的笛声,我要扯下天边那片绚丽的晚霞,将它系于脖颈,当作纱巾。
我还要摘下那朵在空中巧结轻愁的丁香,将它嵌于我美丽乌黑的发髻上。
在每一个苦雨孤灯的夜晚,我会乘一叶诗的扁舟,驶进那古色古香的荷花丛中,轻吟“留的残荷听雨声”。
于是一股幽香的古典情韵笼罩了我,笼罩了小舟,笼罩了那片荷花池。
——(摘自《语文报。
古典情怀〉作者:
吴雨)
这段文字直接引用了王维、李商隐的诗句,同时,巧妙化用了朱自清、王勃、戴望舒等人作品中的名句,既为文章增色添辉,又渲染了一种清幽淡雅的氛围,表现了自己对古典浪漫情怀的喜爱之情,使文章既富有诗情画意,又显得意蕴深厚。
[练习]请运用上述方法,以“读诗”为话题写一段文字。
[学生习作]在骄阳似火的盛夏,听着耳边聒噪的蝉鸣,疾步跑到爷爷的书房。
握一卷宋词,仰靠于古朴的藤椅上,学着爷爷的样子沏一壶绿茶,点燃一屋檀香,于是便拥有了一份自得的惬意。
柳永的韵致,李清照的哀婉,苏轼的豪放,是那样的挥之不去。
伴随着沁人心脾的清凉,不知不觉便沉浸其中。
而或在一个凄风苦雨的秋夜,倾听雨打荷叶,忽然明白了古人“留的残荷听雨声”的意蕴,或在辛词的“把栏杆拍遍,无人会,登临意”的忧愤中,在陆游的“但悲不见九州同”的悲伤中,神游万仞,渐入臻境。
一根羽毛也许太平常了,但组合起来却是艳丽的彩屏。
如果聪慧的同学们在平时的作文训练中,有意识的加强这几方面的训练,那么你距离考场作文的辉煌也就不远了
语言方面
语言是思绪的外壳,是表情达意的重要工具。
作文语言是否有感染力,是关乎文章成败的一个重要因素。
现在学生的习作苍白无力,无鲜活灵动之色彩,归结到一点那就是语言不生动。
如何提高作文语言的表达力度,下面谈几种方法,供大家参考。
1、恰当地运用一些修辞手法。
修辞是指依据题旨情境,运用各种语文材料,各种表现手法,恰当地表现写作者所要表达的内容的活动。
它的运用不但使文章语言生动活泼,而且能调节音节,增强语言的音乐美,增强语言的说服力和感染力,提高语言的表达效果。
如:
“春天的脚步近了”一句,意思是说“春天快要到了”。
但是作者使用了拟人的手法,把春天当作美丽的小姑娘,迈着轻盈的步伐向我们走来,这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。
再如:
“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句,作者运用比喻的手法,写出了远处山峰的起伏连绵、高低不平而又具有动态的特征,语言生动形象,富有表现力。
如:
《谁是最可爱的人》中的“亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?
”一句,作者运用排比的手法,描写人们平凡而又幸福的日常生活,提醒人们必须认识到并珍惜
这些幸福,只有这样,才能理解志愿军战士在朝鲜的战斗和生活。
此处的排比句的使用,不但句式整齐,使文字具备了节奏的美感,同时又方便了感情的抒发,一举多得。
当然,修辞手法的运用要以语言环境的需要为原则。
写作中的修辞手法还很多,像对偶、夸张、反问、设问等等,如果能恰当地运用,一定能使作文的语言活起来。
2、
准确地运用一连串的动词或形容词,会使你的作文中的形象美起来、凸现出来,使文字具有音乐美。
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟是这样写的:
“扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到筛子底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
”其中运用了这样一系列动词:
扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩,细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作,准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过程,写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。
再看《松鼠》一文中的一段文字:
它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
布丰在介绍松鼠的时候,运用了“清秀”、“闪闪有光”、“矫健”、“轻快”四个形容词,分别描写“面容”、“眼睛”、“身体”、“四肢”,准确地描写了松鼠的外部特征,使松鼠的形象栩栩如生,跃然纸上。
一、扩展语句法
一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了,但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。
而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分,则会使句子的意义变得具体而生动。
例如,有有写到这样一个句子:
早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树上鸣叫。
这是个写实句子,小学生即可造出,无丝毫“美感”可言。
我们可以在它上面点缀一些附加成分,使其内涵准确丰富起来:
早晨,(明媚的)阳光[柔柔地]照着我的卧室,(轻盈的)小鸟在树上[婉转地]鸣叫。
本句中我们添加的限定成分以“词”为主。
点缀上这些修饰语,不仅使原来的语义表达得更加准确,而且由于适当地运用了不同的修饰语,句子也明显变得活泼。
我们还可用添加短语或句子的的限定法,扩展原有句子。
如:
我喜欢静幽,总斜倚树干,思索友人的深情。
采用短语或句子进行扩展,该句表意丰富且富有诗一般的意境:
我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里的)静幽,总[在晚霞中]斜倚树干,挟一片枫叶遮住眼睛,思索友人的(脉脉)深情。
二、替换词语法
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣,会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩,能使整幅画增添不少亮色。
王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字,使全诗意境顿出,看出“炼字”或曰“词语替换”其意义非可等闲视之。
“词语替换”主要有两点:
第一,采用新鲜的词语替换,避免陈词滥调;第二,采用具有修饰性的词语替换,增强意境的灵动性、活泼性。
如:
原句:
早晨,明媚的阳光柔柔地照着我的卧室,轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句:
清晨,明媚的阳光柔柔地洒向我的居室,轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。
3、叠词的使用,不仅能使描绘说明更加准确,而且能使语言具有节奏感,从而让语言富有音乐美。
如朱自清的《春》中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“稀稀疏梳”,冰心的《小橘灯》中的“仄仄”、“轻轻”、“微微”、“慢慢”、“渐渐”等等,都是极好的例子。
4、注意句式的变化和多样化。
如《大豆摇铃曲》中“车老板儿稳稳地、悠悠地站在车上,由它颠,由它晃,鞭子在空中一颤颤,猛地又抖出一个漂亮的狐形”,按着长句—短句—长句的格式,表现出北大荒人民在大丰收时的喜悦,行文上有了节奏感。
5、在作文中还可以使用一系列的同义词、近义词或反义词,使得语言富有变化;注意词语感情色彩的变化,使得作文语言的感情明确。
以上只是在写作文过程中的一些语言运用的技巧。
而真正提高语言运用能力,除了技巧外,根本的还得注意平时的观察思考,学习积累,写作运用。
作文形式上
中考中,数以万计的考生同时面对同一作文题,在选材、立意上难免有“撞车”现象。
倘若我们能在作文形式上开动脑筋,让自己的作文形式给阅卷老师耳目一新的感觉,那我们的作文就可能脱颖而出,大放异彩。
那么,我们的作文形式可作哪些创新呢?
㈠分列标题式。
如,2002年四川省广安市一考生在《母亲陪我长大》一文中,选择了“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的情节,让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。
小作者在行文中,以“锻炼”、“信赖”、“减压”三个小标题展开文章,不但在形式上有所创新,而且条理清晰地把主要内容显示出来了,能达到吸引读者的目的。
评分时,这样的文章往往比同类文章高3~4分。
㈡附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话,或展示主体内容,或提示作品内涵,或阐述写作缘由,让阅卷老师从中透视到作品的亮点,触摸到情感的脉搏,从而激起他们的兴趣。
如,2003年江苏省淮安市一考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典型事例阐述了鼓励的作用。
小作者在正文前加了这样的一段话:
鼓励,是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量;鼓励,是人生中相互依持的拐杖,总在低谷中增强你的自信!
——题记
开头的“题记”提纲挈领,点明中心,再加上两个代表性的事例,以及挥洒自如的语言,这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。
或在正文后添加“后记”可起同样的作用。
㈢文学剧本式。
将作文写成剧本,不失为一种结构文章的好形式。
2002年四川省眉山市中考要求以“善良”为话题写一篇文章。
其中一考生采用独幕话剧的形式,通过四个具体场景的描述:
善良巧遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇时光老人,深刻地揭示了“人们需要善良,善良是人世间最宝贵的东西”这一主题。
不仅立意深远,而且构思独特,令人拍案叫绝。
㈣镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语,意思是装配、构成。
把它借用到电影电视上,就是把不同的镜头,按照一定的顺序有机地组接在一起。
中考作文也可借用蒙太奇的手法,通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如,以“生命”为话题,写一篇文章。
其中一学生采用了这一方法,他将“解剖青蛙”,“酸、碱、盐实验”,“验证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起,阐述了从生物、化学、物理实验中获得的生命的感悟。
镜头组合式作文,可以减少不必要的过渡语;有利于集中笔墨,叙述事件,刻画人物,从而使文章主题集中,节奏明快。
㈤段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比,排比段之间是并列关系或者是递进关系。
这样的文章气势磅礴,有利于抒发强烈的感情。
如,2002年江苏省淮安市一考生在《生活好比一杯……》一文中,以“生活的杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一句,构思了三个排比段,多角度落笔,抒发了对生活的热爱和赞美之情。
该文获得38分(总分40分)。
㈥应用文体式。
中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应用文体,往往能收到出奇制胜的效果。
如,2002年湖北省襄樊市一考生在以“信任”为话题的作文中,采用了日记体的形式,通过母亲和女儿的几篇日记,展示了事情发展的全过程,表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性”这一主题。
该文获得了满分的好成绩。