小学语文2传统节日第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文2传统节日第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《传统节日》教学设计

【教学目标】

1.复习巩固“转、热”两个易错生字。

2.加深对“节日、春节”等传统节日的认识，并了解我国传统节日的庆祝方式方法。

3.朗读课文，背诵课文。

4.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活，说说自己是怎么过节的。

【教学重难点】

1.加深对“节日、春节”等传统节日的认识，并了解我国传统节日的庆祝方式方法。

2.朗读课文，背诵课文。

了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

　【教学准备】

制作课件，准备与我国传统节日有关的故事。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

第二课时

一、激趣导入

复习巩固生字：

转和热的书写及笔画。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）读课文，想一想：

本文共几句话？

介绍了几个哪些传统节日？

（串珠问题1）

本文介绍了7个传统节日：

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

（2）这些传统节日带给人们的是什么？

（核心问题）

团圆、喜庆、吉祥和希望。

（3）哪些句子是描写这些传统节日的特有风俗的？

（串珠问题2）

春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

“人欢笑”写出过春节时，人们的心里很高兴。

重读“欢笑”，要读出人们过春节的无比高兴的的心情。

说一说：

本句介绍了春节的哪些典型习俗？

你知道春节的习俗，除了这些习俗外还有什么？

本句话介绍了春节的习俗“贴窗花，放鞭炮”。

春节习俗还有：

包饺子、拜年、给压岁钱，还有贴春联。

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

a.以热情、愉悦的语气朗读描写人们过元宵节的句子，重读“看花灯、人如潮”等词语。

b.写出了元宵节人们到大街小巷看花灯的习俗。

c.“大街小巷人如潮”运用了什么修辞手法？

有何好处？

运用比喻的手法，写出了大街上的热闹场景，人们像潮水一样，涌来又散去。

④清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

“雨纷纷”是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，也代表人们的哀伤的心情。

重读“雨纷纷、祭扫”等词语，声音低沉，读出缅怀之情。

⑤过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

a.这句话是对端午节人们的活动描写。

“赛龙舟”是南方人们的必不可少的民俗活动。

以热情、稍微紧张的语气读本段，读出人们过端午的热闹景象。

b.运用：

选一选：

端午节的习俗有（BCD）

A.放鞭炮B.赛龙舟C.插艾叶D.吃粽子

⑥七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

a.这句话写了七月七的民俗活动和相关传说。

“乞巧”是中国传统习俗，农历七月初七的晚上，妇女在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助他们提高刺绣缝纫的技巧。

b.要读出对“牛郎织女”相会的喜悦之情。

c.这里讲到一个怎样的美丽传说？

“牛郎织女”的故事，家喻户晓，是个美丽传说，更是人们对美好爱情的向往，与不畏强权，不屈不挠精神的体现。

d.积累：

写出几个和《牛郎织女》类似的民间传说。

《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》

⑦过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

“吃月饼”、“赏月”是人们在这一天要做的事。

要读出一家人团圆的热闹、祥和气氛。

⑧重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

a.踏秋赏菊登高”是该节日的主要民俗活动。

b.要读出对对老人的尊敬之情。

c.为什么说“重阳节，要敬老”？

“要敬老”是因为，重阳节又称为老人节，举行许多尊老爱老活动。

⑨转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

结尾这一句呼应了开头的一句。

又一次写到春节。

要读出人们春节团聚的热闹景象。

（4）品读描写节日风俗的句子，看看这些节日有哪些民俗活动？

（串珠问题2）

每个节日的民俗活动各不相同：

春节里人们贴窗花，放鞭炮；元宵节人们看花灯，清明节扫墓踏青，端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶；七月七，乞巧，中秋节赏月吃月饼，重阳节登高踏秋，尊老。

（5）你最喜欢哪个传统节日？

为什么？

（串珠问题4）

示例：

我最喜欢的节日是春节，因为最隆重，最热闹。

（6）按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

（课后第2题）

端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节

元宵节：

我们这里又叫“小年”，非常热闹。

这一天，人们都要吃元宵，大街小巷都有卖元宵的，现做现卖。

晚上人们要在公园里看花灯，猜灯谜，放烟花。

小朋友们挑着灯笼，满街逛，放鞭炮。

中秋节：

在我们这儿是除了春节外，第二重要的节日。

这一天，人们从各地回到自己的家乡，团圆赏月。

吃月饼，聚餐。

（7）我国很多民族都有自己的传统节日，你知道有哪些吗？

（课后第3题）

中国是一个多民族国家，一共有56个少数民族，各民族的节日丰富多彩，著名的少数民族传统节日有：

蒙古族的那达慕、傣族的泼水节、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花灯节、景颇族的目脑纵歌、拉祜族的月亮节、苗族的花山节等等。

2.主题延伸

展示关于中国传统节日的古诗？

同学们猜一猜这些诗句都是写的哪有个节日。

《元日》《清明》《中秋月》《九月九日忆山东兄弟》

三、本课小结

1.课文主旨：

本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。

2.本课小结：

我们在诵读中了解了我国的传统节日及民间习俗。

丰富了我们的知识，积累了语言，并让我们感受到了祖国源远流长的历史文化。

四、结构图示

出示结构图示，引导学生背诵课文。

五、作业布置

1.背一背这篇课文。

2.每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。

板书设计：

3.传统节日

写字：

转热

传统节日：

春节→元宵节→清明节→端午节

↑↓

重阳节←中秋节←←乞巧节

学情分析

丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。

它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。

可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。

我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。

基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

效果分析

本课案较好的体现了新课标的理念，注重培养学生的语文素养。

中华民族传统文化是民族的血脉,是人民的精神家园。

当代小学生是社会主义文化的传承者与建设者,是节日文化传承的主要群体。

尊重传统节日,就要增强小学生对节日文化的认同感,自发参与到传统节日文化的创新实践中,成为"文化自觉人"。

通过对学生群体认知、认同、感知传统节日文化的情况进行了调查,分析节日文化传播呈现的新态势,探索新时代背景下丰富节日文化内涵、创新传承方式,提升小学生的"文化自觉",推动传统节日文化的传承发展。

教师要引导学生感悟体会在这些盛大而传统的节日里生生不息的传递着华夏文明，是值得我们去了解，去分析，去传承的。

通过这节课的学习，教师引导学生分析传统节日习俗时，与我们现实的日常生活中走进传统，只有这样，学生才能真正领悟到它们的深刻寓意。

教学中，我引导学生联系自己的生活与学习实际，说说传统节日你是以什么样的方式方法来庆祝的，在这样一种和谐、自由，真实、具体的开放的学习环境与问题情境中，学生成为学习活动的主人。

做到了：

课堂气氛活跃，学生思维敏捷，尤其是在得到教师的肯定后，学生更敢于和乐于表达自己的见解，不时碰撞出思想的火花。

整节课教师尽量把学习的时间和空间还给了学生，让学生通过反这些传统节日来感悟，重在感悟和体味。

突出了学生之间、师生之间的交流与互动都符合新课改的精神。

拓展延伸部分进行古诗赏析，说说这些诗句与哪一传统节日相关引向纵深。

教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

理论结合实践的学习方式很好的调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习精神。

。

教材分析

本课是一首以我国传统佳节为题材的韵文，传统佳节，是中华传统文化的得要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接碰上中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。

全文共有八句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗，第八句话与第一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。

配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟，两副插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。

评测练习

一、连一连。

放花灯

赛窗花

看月饼

贴龙舟

吃鞭炮

二：

请按照时间顺序排列下面的节日。

端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

教学反思

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活

的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。

过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。

但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

本节课我感到较为成功的地方是：

1.教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。

引导学生读课文理解节日内含达成度比较高。

2.对于学生比较陌生的“乞巧”我通过讲故事的方法让学生了解，“乞巧 ”就是祈求心灵手巧，是乞巧节的习俗。

我们这个地区现在依旧延习着插艾草的习俗，我通过图片展示再现场景，让学生扎实记忆插艾草是端午节的习俗。

3.在教学中，我积极探究教法和学法，通过指导学生读出几个节日和习俗，不同的节日分别读出欢快和悲伤的感情。

使学生熟读、有感情朗读，为背诵课文打好基础。

4、我通过让学生填空练习，指导背诵课文。

通过看图说节日，读诗猜节日使学生掌握几个传统节日的习俗。

5.在课前准备时，我搜集了大量的图片，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，让学生查阅资料，了解少数民族传统节日的习俗，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

不足之处在于

二年级的孩子，对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。

对于这些传统习俗，学生只是一点而过，学生不能很好的掌握对于传统节日的意义，感受不深。

今后我会备课时在这方面多下工夫，力争每节课都高效精彩。

课标分析

在《课标》中指出：

“语文教学要重视情感，态度，价值观的正确导向，培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法，提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。

应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程当中。

”在具体建议中还指出：

“在教学中，要运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高学生学习语文的兴趣。

语文教学要尽可能的有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。