熊芳芳阿长与山海经实录.doc
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熊芳芳执教《阿长与山海经》课堂实录
冷峻面孔下最深处的柔情
（学生：
浙江永嘉桥头中学初二年级学生）
师：
同学们好！
生：
老师好！
师：
这节课呢我们不用课件，大家享受纸墨年华，我呢就忍受我的粉笔生涯，好不好？
生（齐踊跃地）：
好！
师（笑）：
好，我们过一种低碳环保的生活。
据说这篇文章大家已经学过了对吗？
生（齐）：
对！
师：
嗯，经典值不值得重读？
生（齐）：
值得！
师：
很好，因为经典会常读常新。
那么，我们今天就来重读《阿长与山海经》（板书课题）。
这篇文章回忆的是一个什么样的人？
生１：
阿长。
生２：
保姆阿长。
师：
嗯，保姆阿长。
题目写着“阿长与山海经”，其实文章当中与阿长发生联系的事物还有很多，对不对？
生：
是。
师：
与阿长发生联系的事物，还有很多，不只是《山海经》。
我们来一一梳理。
（生七嘴八舌）
师：
等一等，先找到头绪，作者最初提到的与阿长有联系的事物，是什么？
一男孩：
阿长喜欢切切察察。
师：
很好，阿长喜欢切切察察，作者便认为家里的什么事情跟阿长有联系？
男孩：
作者家里曾经发生过一些小风波，他认为和阿长的这些切切察察有关系。
师：
太棒了！
阿长与小风波（板书:
阿长与小风波）。
似乎家里的小风波都因阿长而起，看起来阿长像个长舌妇。
好，这是第一个跟阿长有联系的事物。
接下来呢？
还有哪些事物跟阿长有联系呢？
生：
阿长的睡姿。
师：
能不能也用这种并列短语的形式说？
阿长与……？
（生说不出。
）
师：
暂时表达不出来，谁帮他？
（将话筒递向后面一女生）美女救英雄！
女孩（笑）：
阿长与睡姿丑。
师：
“睡姿丑”是事物吗？
阿长的睡姿直接影响到的是谁？
生：
迅哥儿。
生：
“我”。
师：
她跟“我”在抢什么东西？
生：
床位。
师：
很好。
阿长与床位（板书：
阿长与床位）。
阿长是一个保姆，是一个仆人，而鲁迅是一个小少爷，是一个主人，对吧？
生：
是。
师：
她跟她的主人抢床位，她霸占了主人的床位！
好，继续，还有，阿长与……？
生：
阿长与规矩。
阿长有很多规矩，除夕的时候一定要说恭喜，然后还得吃福橘。
师：
很好。
阿长有很多规矩，除夕的时候一定要说恭喜，然后还得吃福橘。
那么，我们不如说，阿长与福橘（板书：
阿长与福橘）。
因为这是一个在作者心目中印象特别深刻的意象。
继续！
一男孩：
阿长与长毛。
（生齐笑）
师（亦笑，且好奇地问）：
你们为什么笑啊？
一女孩：
阿长并没有与长毛真正的接触过，应该是“阿长与长毛的故事”。
师：
太棒啦！
“阿长与故事”！
（板书：
阿长与故事）阿长并没有与长毛正面打过交道，她只是在向“我”讲一个关于长毛的故事。
之前，阿长也曾经向我讲过很精彩的，又有点恐怖的、很刺激的……什么故事啊？
生（齐）：
美女蛇。
师：
嗯，美女蛇的故事。
阿长可会讲故事啦！
还有吗？
生：
阿长与《山海经》。
师：
哦，我们刚才说的是在阿长与《山海经》之外，她还跟哪些事物有联系……
一男孩：
阿长与隐鼠。
师：
很好。
阿长与隐鼠（板书：
阿长与隐鼠）。
隐鼠是个什么东西啊？
生（齐）：
鼹鼠。
师：
嗯，书上是这样注释哦，但实际上，很多资料告诉我们说不是，它是一种叫作鼷鼠的小动物，是一种特别小的家鼠。
鼹鼠可能还大了一点，鼷鼠可能才是鲁迅所描述的那个小东西。
这个隐鼠是鲁迅在一个空房子里发现的，他听到里面有“老鼠数钱”的声音，于是就很好奇地进去找，结果发现一条蛇伏在长梁上，这只小鼠就趴在地上，受伤了，但是奄奄一息，还有一口气儿，他就把它救回来了，放在一个纸盒子里，然后慢慢地这只小鼠竟渐渐地复了原，但不逃走。
于是隐鼠就成了作者的玩伴。
鲁迅说这只小鼠只有拇指那么大，它会爬到饭桌上舔碗沿儿，吃人们吃剩下的菜渣，很可爱的，鲁迅非常喜欢它。
那么，阿长与隐鼠又是怎么产生联系的呢？
生（窃窃私语）：
踩死……
一女生：
阿长是谋死隐鼠的真凶。
师：
哦，为什么用“真凶”这个词？
可见在“真凶”以前，曾经有过什么？
生：
鲁迅曾经怀疑过别人。
师：
怀疑过谁？
生：
大花猫。
师：
鲁迅是曾经怀疑过大花猫，这种怀疑是谁对他造成的误导？
生（齐）：
阿长。
师：
对，阿长告诉他，是大花猫把它给吃了，是吧？
所以有一阵子鲁迅就很恨猫，他在很多文章中表达了仇猫情绪……
生（杂曰）：
《狗·猫·鼠》。
师：
对！
很好，真聪明！
你们读过吗？
生（齐）：
读过！
师：
哦，同学们的阅读面很广。
他曾经想过要去找那个大花猫为隐鼠报仇，后来他发现真凶不是那只猫，而是……
生（齐）：
阿长！
师：
阿长怎么会谋杀了他的隐鼠呢？
一男孩：
是因为隐鼠爬到阿长的脚上，然后阿长一不小心把它甩下去踩死了。
师（笑）：
同学们有没有听到他刚才一会儿读阿长（cháng），一会儿读阿长（zhǎng）？
生（齐笑）：
有。
师：
应该读什么啊？
生（齐）：
阿长（cháng）！
师：
对。
那阿长是不是长得很长很高啊？
生（齐）：
不是。
师：
那她为什么被人们叫作“阿长”啊？
生：
因为先前的先前，他们那里有一个女工，那是真阿长，后来她回去了，这个阿长过来替补，因为全家人已经叫习惯了，所以就没有去改口了。
师：
哦，这样的，也就是说，阿长本来不是她的名字，她只是一个替代那个阿长的人。
那么，这是一个连名字都没有的女人。
她并非出于本心，而弄死了鲁迅的爱物——那只隐鼠，所以鲁迅就恨上她了！
当然，那是童年时候的鲁迅。
我们发现这篇文章当中，有几个鲁迅呢？
一男孩：
六个。
师（笑）：
六个？
孙悟空哪？
七十二变？
（男孩认真概括了童年鲁迅对阿长的前后变化的不同心情。
）
师：
好，概括得很详细。
他所说的六个鲁迅，原来是指鲁迅在不同阶段对阿长的不同心情和眼光。
如果我们将他所说的六个鲁迅再精简一下，几个鲁迅？
生（齐）：
两个！
师：
对，两个。
哪两个？
（学生顿时议论纷纷）
一女孩：
一个是童年的鲁迅，一个是中年的鲁迅。
师：
很好，一个是童年鲁迅的眼光和心情，一个是中年鲁迅的眼光和心情。
（板书：
童年鲁迅中年鲁迅）那个中年鲁迅的眼光和心情，包容了童年鲁迅的眼光和心情，童年鲁迅的眼光和心情就像一块纯洁无暇的玉一样，本真而纯朴，镶嵌在其中，而中年鲁迅，成熟以后的他回过头来看曾经的自己和阿长，他的种种理解就像黄金一样闪光。
所以这是一个金镶玉式的结构。
刚才这位同学说得非常好，童年鲁迅对阿长的情感是一直在变化的，刚才他所说的六种心情，是你们老师给你们归纳过对不对？
生：
是。
师：
很好。
关于这六种心情的所有事件当中，你觉得哪件事情描写得最为简略呢？
笔墨用得最少？
生：
谋害隐鼠最少。
师：
哦，写阿长谋害隐鼠的文字最为简略。
可是我就觉得奇怪了，人们常说，恨的感情往往比爱的感情更为深刻，更为持久。
应该来说，这只小隐鼠是鲁迅非常喜爱的，无论阿长是有意还是无意，总之她是踩死了它。
当时的鲁迅因而对阿长恨到了什么程度？
看看课文是怎么说的？
生：
极严重地诘问，当面叫她阿长。
师：
还有呢？
生：
找机会为隐鼠报仇。
师：
想复仇，到这种程度了。
以前的种种事情对他的影响都没有这么深刻，尽管长妈妈要逼着他“恭喜恭喜”然后吃福橘，尽管长妈妈会去向母亲告状，打我的小报告，但是都没有像这一次一样让“我”如此的憎恶她，甚至视若仇敌。
为什么这本来应该是童年鲁迅最深刻的情感，他却用了最简练的笔墨轻轻带过呢？
既不像写阿长与长毛的故事那样浓墨重彩，也不像写她跟他争床位，春节时逼他说恭喜和吃福橘那样细腻描述呢？
一女孩：
因为鲁迅并不是真的恨阿长，这篇文章是用了先抑后扬的手法，通过对比，更能突出鲁迅对阿长的怀念与敬意。
师：
很好，请坐。
她告诉我们：
鲁迅写这篇文章不是为了表达恨，而是为了表达怀念与敬意。
而前面那些看起来是“抑”的内容，看起来是嘲笑阿长的内容，里面有没有“扬”的意味呢？
阿长看起来什么都不懂，规矩又多，又跟我争床位，又无知又迷信，甚至说女人怎么样就可以防备大炮……看起来是在嘲笑她的那样的语言，里面有没有包含一种“扬”的情感呢？
生：
有。
师：
好，说一下。
生：
他在说那些话的时候，里面有怀着对阿长的敬意。
师：
举例子。
生：
阿长在跟他讲长毛的故事时，说女人可以防止长毛来攻城，然后作者就感到十分的惊异，于是对她有特别的敬意。
师：
这个敬意，你觉得是真的有敬意？
还是说当时的“我”有敬意，现在想起来挺可笑的？
生：
应该是当时的敬意，然后他现在想起来还是有这样一种味道。
师：
什么味道？
生：
在怀念她的同时又有些敬佩她。
师：
敬佩她能够堵住人家的大炮？
（生齐笑）
师：
他花大量的笔墨来写阿长讲长毛的故事，其中其实暗含着他对阿长的一种什么赞赏呀？
生：
会讲故事。
师：
很好，会讲故事！
他是多么爱这样一个会讲故事的阿长啊！
所以在《从百草园到三味书屋》里面……
一男生：
就有阿长讲故事的内容：
美女蛇的故事。
师：
很好，对于一个孩子来说，阿长的故事就是一个启蒙教育。
它能够带给孩子什么呢？
生：
能够带给孩子想象的空间。
师：
还可以满足孩子的什么啊？
生：
求知的欲望。
师：
好！
还有呢？
生：
好奇心！
师：
很好！
这些东西，都是别的人给不了他的，但阿长能。
她会讲很精彩的故事，尽管听起来很荒谬，但是鲁迅现在回忆起来，他就觉得阿长很可爱，她给他的童年带来了好多的乐趣和丰富的色彩！
好，继续看文章，看看还有哪些地方是看起来是嘲笑、是不耐烦、是讨厌，其实内心里充满了对阿长的爱与怀念的？
生：
阿长懂许多规矩，“我”对此虽然是很不耐烦的，但是“我”现在想起来还是对她很有敬意。
师（笑）：
他敬佩她懂的规矩多？
她懂得好多规矩，然后显得很博学？
生：
不是，……（犹豫，不知应该如何表达）
师：
好，在这个问题上，你心里好像有想法，但不明晰。
对不对？
（生点头）好，无法明晰的时候，我们可以进行比较。
我们先来看看阿长的规矩吧，除夕的时候一定要“恭喜恭喜”，然后吃一点福橘，我们来看第6段：
“她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。
睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。
然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
”然后，就是阿长郑重的交待，要怎么做怎么做。
大家有没有读过鲁迅的《五猖会》啊？
生（齐）：
读过。
师：
你们怎么读那么多书啊，太了不起了！
《朝花夕拾》你们整个读完了是吧？
生：
是的。
师：
哦，那太棒了！
《五猖会》里面有个情节你们还记得吗？
我们要去赶庙会，大家伙儿起了个大早，一条大船已经在外面等我们了，吃的喝的也全都带好了，正准备出发的时候，父亲要“我”做什么？
生（齐）：
背书！
师：
要“我”背读了才能走，“我”在那里背了好半天，终于背熟了，那些工人就像庆祝“我”的胜利和成功一样把“我”举起来，然后我们一起将船开拔去看庙会了，但鲁迅的心里怎么样？
生：
没有一点先前的快乐了。
师：
完全没有之前的兴奋和快乐了，而且，关于那场庙会，直到现在，他的记忆清晰如昨的只是什么？
生：
父亲让“我”背书。
生：
“我”不懂父亲为什么要让我背书。
师：
非常好，父亲让“我”背书，以及“我”不懂父亲为什么要让我背书。
太煞风景了！
大家都兴高采烈地要去看庙会，也就是像这篇文章的第6段中所说的“最高兴的时节”，脑子里面全是浪漫的幻想：
我们要去看庙会啦，就像这里：
过年啦！
明天就可以用压岁钱去买自己喜欢的小东西啦！
结果一个人突然出现，按住你，对你说：
你要先干嘛干嘛，然后才能干嘛干嘛。
想想这个时候，鲁迅是不是也会觉得阿长像父亲一样很煞风景啊？
生（齐）：
是。
师：
但是为什么他肯原谅阿长，却不肯原谅父亲呢？
一女孩：
因为阿长的这种行为是一种迷信的行为，这种迷信只能说明阿长生活得很苦，所以希望得到祝福；而父亲的行为是一种古板，不懂孩子的心理。
师（问她的同桌）：
你有补充吗？
生（同桌）：
我觉得鲁迅对阿长的生活是感到有点怜悯的，而且阿长去世得很早，她最终也没有得到她想要的生活，阿长之所以这样做，其实是想让自己过得，过得，过得……
（生齐笑）
师：
阿长这样做只
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